中職電子商務專業教學改革初探

王慧怡

摘要：隨著科學技術的進步，信息化的普及和商品生產的現代化等，使用人單位對人才的選擇已不再單憑一張學歷文憑，社會對人才的動手能力和綜合素質必然提出更高的要求。根據電子商務學科特點和現代商務培養人才的特點，教育工作者不斷地進行電子商務課程教學改革和探索，

關鍵詞：電子商務；存在的問題；改革設想

近些年來，電子商務專業發展的越來越快，電子商務專業主要是以電子信息技術為手段、以商務應用為核心，其中融合了眾多的學科，但隨著科技的發展，社會對電子商務的要求也越來越高，對電子商務專業人才的需求也越來越大，這就要求各職業學校要對電子商務專業的教學實施改革，與時俱進，但在部分學校中電子商務專業的教學效果并不見效，大部分學生的就業情況也不樂觀，這主要是由于學校對電子商務專業教學不夠重視，教學模式有待提高，如何進一步深化教學改革依然是電子商務課程教學應該探討和解決的問題。

1、電子商務教學存在的問題

1.課程結構不合理。電子商務開展時間不長，屬于新興專業，很多學校都無法掌握電子商務人才的就業方向，教學目標很廣泛，培養的人才屬于“全能型”，從源頭上就不符合電子商務人才的需求。學校的目標是把學生培養成即懂得商務又懂得電子的綜合型人才，不知應把重點放在“電子”還是放在“商務”上，結果“電子”與“商務”都抓，而學生的基礎以及精力無法迎接如此多的內容，導致學生在畢業時兩方面都沒有學好，計算機程序設計方面不及計算機專業的學生，而在商務方面又不如市場營銷專業的學生，這都是因為目前職業學校電子商務專業課程目標沒有精確定位市場。

2.專業教師隊伍的缺乏。專業教師的缺乏是制約電子商務建設的一大瓶頸。現在教授電子商務專業的教師大部分來自于其他專業，如管理類、經濟類、計算機類等。由于對電子商務專業知識的缺乏以及未能及時更新，使得在電子商務教學當中存在著知識陳舊，系統紊亂。而另一方面，更多的電子商務專業教師是直接從應屆畢業生走上講臺。領域的差異和經驗不足等因素，使得年輕教師采用邊學邊教的教學方式，不能滿足學生學習專業知識的需求。

3.實驗教學環節有待完善。電子商務專業中的實驗環節包括的計算機與網絡技術、網上開店、電子商務物流等都需要大量的動手訓練，我校僅有一間電子商務實訓室供學生模擬練習，且只配有一套“德意電子商務實驗室”。但實驗軟件與實際的商業環境在技術和商務模式上存在較大差距，此模擬軟件遠遠落后于實際應用。因此，靠模擬軟件進行實踐教學已不能滿足專業發展要求。

4.組織課程邏輯錯位。一些職業學校在專業課程安排上，并沒有依照電子商務專業知識的邏輯層次來安排。學生在學習理論知識時完全是在無基礎知識上進行學習的，學習的效果自然就不盡如人意，同時也造成了資源和時間的浪費。

5.學生的計算機基礎知識參差不齊。由于前期教育環境以及生活水平的不同，學生的計算機基礎知識以及實踐能力水平的參差不齊，為電子商務統一教學也帶來了困難。由于電子商務對實踐性的要求比較高，有些同學能夠熟練操作計算機，便能很快掌握相關的技能，甚至能利用所學知識進行相關的實際操作。相比之下有些學生，缺乏最基本的計算機操作技能，這給電子商務專業知識的學習帶來非常大的阻礙。

2、改革設想

1.課程設置上要切合實際。中職學校的專業課程設置要適應市場的需要，要讓學生明確為什么要開設這門課程，通過學習這門課程增加什么知識，最終所有課程的學習又能將學生們塑造成一個具備怎樣專業能力的畢業生。因此，電子商務課程設置要靈活，在構建課程體系時不能簡單地將商務課程、計算機類課程等進行簡單的疊加，應該滿足實際應用的需要，具有一定的深度、廣度和關聯度。課程內容要綜合化，給學生提供厚基礎、寬專業的教育。如3G時代和電子政務時代的到來，可開設移動電子商務和電子政務方面的課程。

2.培養專業的師資。電子商務專業教師應具備體系化的素質，能對整個領域理解和把握，才能更好地教授學生。學校應多鼓勵和支持教師加強專業學習，并加強與企業的交流、合作，提升教師的綜合素質，使教師既具有理論知識，又有實踐經驗。

3.更新傳統教育思想，優化人才培養方案。要進行創新教育，培養學生的創新精神、創新能力、創新素質，首先必須改變傳統的教育思想，教育觀念，樹立正確的人才觀、教育觀、質量觀，并以此為指導，制定和調整人才培養方案。本專業積極倡導以學生為主體，以教師為主導，注重多樣性、開放性、應用性、創新性和學科交叉性，組織教學工作研討會，及時討論研究教學中出現的新情況、新問題，大力推進知識、能力、素質并重的培養模式，著力構建多通道、多規格、模塊化的人才培養框架；從而使人才培養計劃更趨合理，更符合創新人才、復合性人才培養的需要，更符合個性化發展和人本主義，體現電子商務專業的辦學特色。

4.采用案例教學法。通過分析一些案例， 可以激發學生學習的主動性和創造性，提高學生分析、解決問題的能力。但教師單純地講案例，還不能完全調動學生的學習熱情，學生還處于比較被動的狀態。為改變此種狀況， 應該充分利用網絡資源，大膽地進行教學改革，使學生完全成為教學過程中的主角 。

5.鼓勵學生自主創業。電子商務專業的學生可通過網上開店去實踐所學的知識。網店以低投入、低風險、易上手等優勢吸引不少在校學生進行自主創業。目前我所帶的班級中，已經有學生以“夢之隊”團隊協作方式開設了“WYZ神馬全都有”的網店，以經營潮流服裝為主。在前期的準備中，他們投入了大量的時間，做市場調查、選擇經營品種、申請網店以及網店布置；在實際運作過程中，要不斷豐富商品類別、與顧客有效的溝通以及網店宣傳等工作，培養了學生的創業創新意識、組織能力、團隊協作能力和專業知識綜合運用能力，它是電子商務專業最高層次的實踐活動 。

3、結束語

21世紀將是互聯網商務的時代，同時，互聯網商務的普及和推廣也對電子商務從業人員提出了更高的要求。隨著電子商務的迅速發展和應用領域的不斷擴大，對教學改革提出了直接和緊迫的要求，我們必須用發展的觀點不斷地對原有的課程體系根據實際需要進行改革和完善，這樣才能更好地促進中職校電子商務教學的健康穩定發展。

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