農村小學生體質健康問題的原因與對策

胡玖瑛

摘要：隨著我國經濟發展和城市化進程加快，農村地區大量勞動力外出導致留守兒童增多，對學生的身體素質和健康造成了一定的影響。從當前學生體質測試成績能夠明顯發現，學生的肺活量、耐力、柔韌性和速度等方面的成績令人擔憂。并且由于留守兒童缺乏父母的關照和監督，對體育活動缺乏興趣，反而沉迷各類電子游戲中，十分不利于學生的健康成長。本文將針對農村小學生體質健康問題進行分析，并結合筆者多年工作經驗談談自己的看法。

關鍵詞：農村小學生；體質健康；問題原因；對策

自改革開放以來，我國社會經濟建設取得較大進步，物質水平豐富。在這種背景下，農村地區學生由于父母不在身邊而獲得了大量的物質補償，導致學生超重肥胖現象逐漸涌現，再加上對體育鍛煉沒有興趣，使身體素質不斷下降，影響了學生的健康發展。

一、農村地區小學生的體質健康問題

1.體育知識理論不足，缺乏興趣

農村地區的小學生由于在學校中接觸體育知識較少，教師在進行課堂組織時局限于教學條件和設備器材，很多項目難以開展，只能進行簡單的體育鍛煉，這使得學生的體育知識不足。另外，目前智能手機的出現，降低了電視的吸引力，一些傳統的體育競賽項目本應能夠吸引學生了解觀看。但手機和游戲的影響，使得一部分學生選擇游戲，對體育新聞和比賽轉播沒有任何興趣。

2.體育課堂學習積極性較差

由于學生的體育學習興趣不高，因而導致在課堂學習中的積極性很差。大多數農村地區的小學生在體育課上，喜歡體育教師讓學生自由活動鍛煉，這樣就可以偷懶休息，或者聊天或者干別的事情，不愿意按照老師要求練習，運動量稍大，就叫苦叫累不愿練，對學生的身體素質提升沒有任何好處，降低了體育教學的有效性。

3.學生體育鍛煉較少，活動量變小

當前經濟迅速發展背景下，農村地區的青壯年勞動力紛紛外出打工，留下小學生與自己的祖父輩一起生活。在這樣的情況下，他們一般受到極大地寵愛，不必說什么體力勞動，大部分小學生連一些簡單的家務活都不做。農村地區原本學生自己走路上學下學，近幾年也開始由長輩接送。這種種變化導致學生缺乏體力上的勞動，也養成了嬌慣的身體，體力勞動的缺失使他們的吃苦精神大打折扣。另外，農村地區由于人們對于體育運動的理念認識不足，更是難以養成科學的體育鍛煉習慣，學生在學習中最重要的還是文化課程，在家庭作業和手機電視中度過每天的時間。這樣的背景下，學生的體質健康問題變得更加突出。

4.學校、家長和學生對身體素質的不重視

農村地區的學校由于受到各方面的影響，在教學過程中往往更加重視升學考試科目，對于體育這種加強學生身體素質的課程缺乏足夠的重視。除此之外，家長和學生也對體育運動和身體素質推升缺乏重視，認為學生文化成績好，就是學得好，就會得到獎勵。而一個學生體育好，可能并不會受到夸贊和注意，這也是影響學生忽視體育，重視文化課學習的主要原因之一。學校、家長和學生自身的不夠重視，對體育教師來講也有著一定的打擊，尤其是對于小學體育教師來說，逐漸對課堂教學缺乏興趣和責任心，使學生自由活動的時間越來越長。

5.學生不愛體育，不知道有哪些體育項目

現在農村地區的小學生，不少是處于留守狀態，在家中有父母的物質補償，有祖父輩長輩的寵愛溺愛，使得他們更傾向于手機、電視等娛樂方式，對體育項目的競技性質和對更高、更快、更強的追求不甚了解。據調查可以發現，大部分小學生都沒有自己喜愛的體育運動項目，也沒有運動習慣，處于懶散狀態。在課堂學習中，教師也沒有足夠的素養講解眾多的體育項目，諸如足球、籃球、羽毛球、乒乓球、網球等等，學生也沒有興趣觀看比賽的視頻畫面，最終使得面對體育運動缺乏朝氣和興趣。小學生年齡尚小，對自身未來發展認識不清楚，難以看到體育運動和健康身體是自己生存基礎，也是未來的本錢。由于小學生受限于年齡認識不到，更可怕的是學校和家長方面同樣的忽視和不作為。

二、提高農村地區小學生體質水平和身體素質的對策

1.體育課堂標準化、規范化

當前農村地區的小學體育課堂十分寬松，教師撒手不管的現象十分普遍。而要想提升學生的體制健康，首先要注重體育課堂教學，通過課堂教學改變學生的體育理念，告訴學生身體素質下降帶來的嚴重后果，使學生愛體育，愛運動。教師應當重新建立起教學責任感，以積極的態度面對體育教學，與學校、家長進行積極溝通，表達自己的看法和建議，為提高體育課堂教學不斷努力。在教師的幫助下，學生應當學會簡單的鍛煉方法，有自己喜愛的體育運動。

2.重視學生的體育成績

在農村地區，成績往往是學生和家長十分重視的一個內容。而體育課堂要想變得更加重要，可以提升學生的體育成績在期末評獎評優中的占比。在每學期的體育檢測過程中，對成績不合格的學生要給他們一定的憂患意識。相關部門還可以將小學體育成績作為升學參考，引起學生和家長的重視。

3.減少文化課的作業負擔

小學生減負話題早就被人們議論多時，但是卻依舊沒有很好的落實。當前農村地區更是如此，學校、家長為了能夠限制學生去外面玩，便布置大量的家庭作業，想讓學生放學后在家里寫作業。然而這種強制性的辦法，使學生很容易產生逆反心理。尤其是農村地區留守兒童較多，父母沒有辦法直接監督管教，小學生缺乏自制力，很容易厭惡眾多作業和學習，取得適得其反的效果。因此，教師應當減少文化課作業布置，使學生能夠有更多的時間參與到體育活動之中。體育教師可以布置一些觀看比賽視頻的作業，或者組織體育活動，帶領學生一起參與，激發學生的體育鍛煉熱情。

4.轉變家長觀念，樹立起健康第一的思想

農村地區的小學生家長，由于不在孩子身邊，很容易產生愧疚感，使他們在物質上不斷補償學生，帶給他們物質上的享受。而這種享受使得小學生的身體素質逐漸下降，對其他精神享受需求降低，影響了家長和學生對自己身體健康的關注。教師應當定期聯系學生父母，告知父母身體素質對學生的重要性，同時講明當前大多數學生的身體素質較差，難以滿足學習需求。

三、結束語

總而言之，在當前農村地區小學生體質健康出現較大問題時，社會各界應當普遍重視起來。社會、學校和家庭等方面要關心小學生的身體素質，鍛煉農村小學生的體能，提高小學生對體育運動的興趣，培養他們養成良好的生活和學習習慣，并且擁有一定的自制力和吃苦耐勞精神，這些對學生未來健康發展有著重要意義。當前農村地區小學生多數為留守兒童，豐富的物質補償和嚴重缺乏監督管理，導致小學生的自控能力差，在電子游戲和其他娛樂活動中樂不思蜀，嚴重影響了身體素質和精神狀態，對此農村學校應當建立起適合學生鍛煉的平臺，如羽毛球場地、游泳館等不斷提高學生的身體素質。

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