把贊美還給學生 用愛心撐起天空

摘要：常聽老師們說：教學真累。教育學生更累。回首多年來的教育教學工作，的確感到一名教育者的辛苦，這其中有苦也有甜。 老師無論何時何地，都要做到目中有人、手中有道、心中有愛！下面談談自己對教育實踐工作的幾點感悟，和大家交流一下：

關鍵詞：贊美；表揚；愛心

感悟一：把贊美還給學生。

教師的贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊、自信、自強；教師的贊美也是實現以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多，學生就越顯得活潑可愛，學習的勁頭就越足。作為教師都有這樣一種感覺，班級里總有幾個學生既不勤奮上進，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對抗議，又不踴躍參加；雖然學業平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表揚，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學生。我班的劉權同學就是這樣一個似乎沒有什么特色的學生。在我教他的這一年多的時間里，我幾乎沒注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改變了我對他的看法，更改變了他自己。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點，學生都急急忙忙的往外擠，我站在講臺上，維持著秩序，正好門后面的拖把倒了，學生光顧著擠，沒有注意到橫在地上的拖把。這時，劉權同學擠了過來，告訴大家注意著點，別被拖把絆倒了，然后拿起來了。我被這一幕感動了，當場表揚了他，并盡力贊美他關心集體，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發現他性格中閃光的地方，并都及時給予表揚，使真善美的精神得以激發和升華。漸漸地我發現他變了，上課特別認真，作業完成得很好，學習成績也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在教育工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一個學生，使之發揚光大。使每個學生都感到“我能行”，“我會成功”。實踐使我懂得，教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學生小小的成功，點滴的優點給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發學習動力，培養自信心，促進良好心理品質的形成和發展，有助于建立和諧的師生關系，營造一個奮發向上的班集體氛圍。請多給學生一點贊美吧，因為他明天的成功就蘊藏在你的贊美之中。

感悟二：用愛心為后進生撐起一片天空。

我們常把孩子比做初生的太陽，那么后進生就是遲升的朝陽，比起其他學生他們更需要老師的耐心、細心的呵護、理解與尊重、循循善誘……“要小心的像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。”這句話或許有些夸張了一點，卻實實在在地告訴我們，對待后進生不可疏忽大意。我們有責任也有義務教育好這些后進生，是他們和其他學生一樣健康快樂的成長，展現自己獨特的風采。有二個學生，有一個共同的特點，不愛做家庭作業，導致他們兩個的學習成績很差，幾次與家長聯系，效果也不是很好，課堂上，我仔細觀察他們。課后，我找他們兩個談話發現，他們并不是那種學習成績很差、無可救藥的學生。看來是思想問題，我開始對他們不斷進行思想教育，暫時顯示有效果，作業暫時肯做了。但沒過幾天，老毛病又犯了，當然我很生氣，同時也有些失望。接下來的一段時間，我真是動腦筋了，一有空就把他們兩個叫到辦公室一邊陪他們做作業，一邊對他們進行思想教育，幾天之后，我發現其中一位已經能夠自己按時完成作業了，于是，我及時對其進行表揚，沒過幾天另一個也開始自己完成作業了。當時我雖然很高興，但是真的很害怕他們堅持不了幾天。接下的實事告訴我，我的擔心是多余的，他倆不但能按時完成作業，而且作業的質量也很高，批改他們的家庭作業，不忘加上一句批語，有時是：你能按時完成作業，老師真高興；有時是：你可要堅持哦！并且一直堅持到現在，幾單元自測每次都是考“優”。我心里有一種說不出的喜悅！因為，我沒有放棄他們。通過這件事我明白了一個道理：對于后進生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點，從各個方面去關心他們，去愛護他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關懷，這樣讓學生從內心發現自己的錯誤所在，找到提高的辦法，從而努力學習。

感悟三：愛心和表揚能使頑石變金

毛稅同學，以體育特長生考進來的學生，學習基礎相當差，而且根本不把老師放在眼里，上課隨意性特別強，經常隨便講話，平常吊兒郎當、怪話連篇，就是抱著混的態度在上學。老師們的諄諄教海如過耳清風，學習成績低的可憐，被公認為是最差的學生。

毛銳同學著實很讓人頭痛。在開展深入摸底后，我發現毛同學還是有藥可救的，首先他的體育素質好，內心還是希望進步的，于是，我一次次找他談話，鼓勵他好好學習，除了堅持體能鍛煉外，還要主動求學。并且我鼓勵他敞開心扉交流學習和生活。把他當作自己的孩子。以嚴導其行，以愛動其心。

冬天，教室外的走廊結了薄冰，地上很滑，一位同學不小心打滑摔了一跤，毛銳同學迅速上去把他扶起來，并且扶他去醫務室，直到醫生看病結束。我抓住這個典型事例，大大表揚了他的幫助同學的行為。從此，毛銳同學像變了個人，學習上認真了不少，體育專業也達標了，最后被南京工業大學提前錄取。

結束語

恨鐵是不能成鋼的，嚴師也不一定能出高徒。只有愛才能動其心，只有人人都獻出一點愛，頑石才能變成真金。

老師贊美學生，是為了激發學生的自信心和責任感，是為了讓學生能夠自己賞識自己；培養一個具有濃厚賞識氛圍的班級環境，是為了讓每一個學生都能相互贊美，都有被別人贊美的機會，從而在這個集體中生活感到溫暖，享受幸福與快樂，不愿離去，更進一步愿意為集體而勤奮學習或是努力工作，愿意做出犧牲，做出貢獻。當然，這也會為學生的終身發展奠定基礎，使學生成為一個學會賞識自己、贊美別人的人，成為一個受歡迎的人，成為一個成功的人。

贊美優秀學生，不能停留在口頭上，更要委以重任，賦予責任，給她發揮才能的機會，為她創造展示自己的舞臺。贊美后進學生，不能吝嗇語言，不能放過每一次細小的機會，哪怕他身上有很多缺點和不足，只要發現了一點進步，就要放大，及時表揚，決不吝嗇老師的賞識，溢美之詞也不為過。

參考文獻：

[1]讓欣賞和贊美成為問題學生的一劑良藥[J]. 董志勇. 中國校外教育. 2014（35）

[2]贊美，適可而止[J]. 姜平. 學周刊. 2015（12）

作者簡介：張建新，1966年5月，男，漢族，江蘇常州，中學高級，大學本科，江蘇省常州市三河口高級中學，中學地理教學。