關于創新幼兒教育課程模式的幾點思考

毛維萍

摘要：我國社會經濟的發展，促進了幼兒教育的發展。幼兒園所擔任的角色是對幼兒進行啟蒙教育，需要應用多種課程教育模式，提高幼兒教育水平。與此同時，隨著科學兒童觀的出現，如何教育兒童并使之健康快樂成長的觀點和方法層出不窮，一些創新的學前教育課程范式應運而生。幾個世紀以來，世界學前教育課程流派呈現出百花齊放、百家爭鳴的局面，出現了蒙臺梭利教育方法、艾里克森方法、銀行街方案、瑞吉歐方案教學法、華德福教育、全納教育、多元智能理論等學前教育課程或教育方案。這些模式之所以能得到大面積推廣并為大多數人接受，是因為它們都體現了“為了幼兒的發展”這一學前教育的基本價值目標。本文主要針對幼兒教育課程模式進行了分析和研究，旨在促進幼兒的良好發展。

關鍵詞：幼兒教育；課程模式；兒童觀；教育過程

引言：近些年來，幼兒教育問題廣泛受到各界人士的關注，幼兒教育的質量直接關系到幼兒的健康成長。因此，在實際的幼兒教育工作中，幼兒教師應該認清形勢，全面認識在幼兒教育課程中存在的問題，并且積極創新幼兒教育課程模式，才能夠提升教育水平。

一、幼兒教育對幼兒教師的要求

幼兒教育是人的啟蒙教育，奠定一生發展的教育。這種決定一個人未來發展質量與一生發展成功與否的教育，不僅是每個家庭都非常重視的，而且是國家發展與興盛的希望。溫家寶同志親自考察了北京兩所幼兒園，隨后主持召開了國務院常務會議研究部署當前發展學前教育的政策。這說明黨與國家已開始下決心花大力氣加大投入抓好學前教育。在這樣的大好形勢下，幼兒教師應該站在時代發展的高度，重新審視現代幼兒教育發展的特點和其對我們的要求。

1、幼兒教師要樹立正確的兒童觀

在幼兒教育中，幼兒教師需要對幼兒的實際特點進行全面了解，并且對幼兒心理發展的相關要求進行充分把握，進而采取有效的教育模式，促進幼兒綜合素質和綜合能力的提高。可見，正確的兒童觀是非常重要的，幼兒教師只有樹立正確的兒童觀，才能夠從兒童的實際情況出發，強化教育效果，有助于促進幼兒的長遠發展。

2、充分理解教育過程

在對幼兒進行教育時，教師需要對教育過程進行充分理解。所謂的教育過程主要指教師通過對幼兒進行有效的教育，使幼兒在行為方面和思想方面得到提高，使幼兒逐漸向好的方向發展。幼兒教師只有充分理解教育的過程，才能夠在實際的幼兒教育中，采取有效的策略，不斷改變幼兒的思想和行為，提高學生的思想素質，為幼兒思想發展打好基礎。

3、教師綜合素質需要進一步提高

教師的素質決定了幼兒教育的質量，因此，教師應該結合自身實際情況，不斷提高自身綜合素質。很多教師認為對幼兒主要進行知識教學，教師只要具有較高的教學素質就可以了，這種想法是不正確的。由于教師除了要對幼兒進行知識的教育之外，還需要對幼兒進行思想引導，糾正幼兒的錯誤行為。教師要具有較強的責任心和較高職業道德素質，幼兒年齡小，無法進行自我表達，如果教師不具備較強的責任心，就將影響到幼兒的良好發展。

二、幼兒教育模式分析

近年來，幼兒園教育呈小學化，重知識灌輸、技能訓練，輕主體意識、學習興趣，幼兒整日圍著教師轉，對教師的話唯命是從，機械地記誦不感興趣的東西，是被動的沮喪的學習者。教師是知識的傳聲筒，以課堂教學為中心，上課是基本活動，“教師講，幼兒聽”、“教師做，幼兒看”、“教師指示，幼兒做”，完全忽視幼兒自我學習的愿望。這種傳統的教育觀念和教育體制，嚴重束縛了教育者和被教育者的創造性思維的發展，幼兒的創新精神和創新能力在教學過程中難以體現。

1、設立科學的幼兒教育課程目標

在幼兒教育過程中，教師需要確立正確的幼兒教育課程目標。教師應該充分了解在對幼兒進行教育的過程中，其主要是為了達到怎樣的目的。教師主要設定幾個課堂目標：幼兒應該在幼兒園學習中，具備一定的閱讀能力、數學技能、書寫能力、藝術技能和社會技能等。通過對幼兒進行有效的課程教育，實現有效的課程教育，使幼兒打好基礎，有助于幼兒的良好發展。

2、設定合理的課程內容

教師需要設定合理的課程內容，由于針對幼兒教育的教材非常少，無法使教師進行充分教學，幼兒無法全面掌握知識和提高能力。因此，教師應該進一步豐富課程內容。教師所教授的課程內容至少應該包括對學生進行空間、形狀、數字和時間的教學，教學生識字，教學生書寫，教學生學習音樂、舞蹈、體育，對學生進行相應的思想教育，使學生能夠具備一定的社會能力，等等。教師通過合理設定課程內容，能夠使學生學到的知識更全面，學生的思想素質和行為能力也會顯著提高，這樣才能夠真正對幼兒進行有效的課程教育。

3、運用多種行之有效的課程教育方法

由于幼兒的年齡較小，無法長時間集中注意力，并且很多幼兒對教師教授的內容不感興趣，影響幼兒教育效果。教師需要運用多種行之有效的課程教育方法，如游戲教育法、合作學習教育法等，充分調動幼兒學習的積極性，有助于激發幼兒的學習興趣，使幼兒能夠參與學習，這樣，幼兒才能顯著提高學習效率，達到良好的教育效果。

4、運用正確的課程評價方法

課程評價是幼兒教育課程模式中的一項非常重要的內容，一些教師忽略了對課程的有效評價，影響了幼兒的學習效果。因此，教師應該運用正確的課程評價方法，通過對自身教學情況的評價，對幼兒學習的情況進行評價，及時發現教育中存在的問題，進而采取針對性的措施加以解決，有助于提高教育水平。另外，在對幼兒進行評價的過程中，教師應該采取鼓勵性的語言，多用贊美性的語言，有效提高幼兒學習的自信心，使幼兒在課堂學習中能夠積極配合教師，達到良好的學習效果，促進幼兒的學習進步。

結束語：綜上所述，任何一種課程模式都以一定理論為依據。進入21世紀后，由于倡導人的全面與和諧發展。為使幼兒得到全面發展，讓幼兒在操作實踐活動中學習，既強調幼兒的自然成熟性發展，同時也重視在實踐中認知能力培養和鍛煉，一些家長讓幼兒參加專門的藝術類學校，發現和培養幼兒的藝術天賦和才能，進行因材施教。事實上，教育的目的也是萬流歸宗，各種教育模式并不是完全對立的，而是各有其長。而在當前的幼兒教育改革中，理想的教育模式應該是各種模式相互融合、取長補短，而課程設置的專業化和合綜化也必然成為當下幼兒教育課程建設發展的必然趨勢。

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