初中音樂教學(xué)的樂感培養(yǎng)和基本素質(zhì)養(yǎng)成

張永娟

摘要：音樂教育是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的點睛之筆，也是學(xué)生整個學(xué)海生涯中重要的一筆。初中音樂教學(xué)中，樂感是學(xué)生踏入音樂之門的引路石，基本音樂素質(zhì)培養(yǎng)是為以后音樂學(xué)習(xí)打下良好堅地的基礎(chǔ)。本文通過探究初中音樂教育中樂感的培養(yǎng)以及音樂綜合素養(yǎng)的重要性，對如何培養(yǎng)學(xué)生樂感及音樂綜合素養(yǎng)提出建議策略，愿能完善整個初中音樂教育的教學(xué)體系，提供更多的音樂教學(xué)理論及實踐借鑒。

關(guān)鍵詞：初中音樂教學(xué)；樂感培養(yǎng)；基本素質(zhì)養(yǎng)成

一、初中音樂教育樂感培養(yǎng)及基本素質(zhì)培養(yǎng)的重要性

1.為學(xué)生美育培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)

初中音樂培養(yǎng)中，學(xué)生經(jīng)過系統(tǒng)的樂感及音樂核心素養(yǎng)的培養(yǎng)之后，便有了對綜合素質(zhì)中美育的基本認(rèn)識。初中學(xué)生美育教育分外重要，這代表著為以后學(xué)生的內(nèi)涵、談吐、底蘊及對美好事物的基本認(rèn)識和鑒賞能力打下基礎(chǔ)。初中教育中，學(xué)生綜合素質(zhì)美育培養(yǎng)中音樂教學(xué)占了很大部分作用。一個人有了音樂方面的素養(yǎng)知覺，便代表著他的美育教育也會隨著音樂知識的不斷累積而不斷得到充分的積淀。音樂教育使初中學(xué)生有了基本的審美能力，自然眼界和胸懷就會不斷寬泛，就會在音樂世界的美好熏陶下，有了積極自信的心態(tài)以及健康向上的的生活態(tài)度，為以后艱重的學(xué)習(xí)鍛煉開下好頭。

2.提升學(xué)生的音樂鑒賞能力

衡量一個人音樂素養(yǎng)的水準(zhǔn)好壞，他的音樂鑒賞能力就占了很重要的一部分。有了對音樂的感知認(rèn)識，掌握基本音樂知識之后，學(xué)生在欣賞或接觸音樂作品時，便不再是單純的聽覺感知，而是調(diào)動全身的感官去接觸音樂帶給人的快樂，享受在音樂世界里暢游的無拘無束感。初中學(xué)生沒有小學(xué)時的懵懂，也沒有高中時期的叛逆，且對世界有強烈的好奇心與探知欲望。這時期的初中學(xué)生。只需稍加引導(dǎo)，便可以大大提升他的音樂文化修養(yǎng)和領(lǐng)悟理解能力。擁有審美和鑒賞能力的學(xué)生，在欣賞一部喜歡的電影或閱讀一部文學(xué)作品時，也可以調(diào)動以自己的音樂細(xì)胞，充分發(fā)揮想象力，對作品的理解就更加深刻透徹，這便是音樂鑒賞能力對于提升綜合文化素養(yǎng)的莫大帶動作用。

3.為音樂學(xué)習(xí)培養(yǎng)積極興趣及習(xí)慣

音樂教學(xué)在學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)中起到的作用，使得越來越多的教學(xué)單位越發(fā)重視在學(xué)生的日常教育中滲透音樂素質(zhì)培養(yǎng)。音樂學(xué)習(xí)及素質(zhì)的培養(yǎng)幾乎貫穿了學(xué)生的整個學(xué)生時代。因此，在初中時期就培養(yǎng)對音樂的興趣至關(guān)重要。初中是培養(yǎng)學(xué)生興趣方向的黃金時間段，這個階段中，學(xué)生一旦有了對音樂美的感知，掌握基本的音樂知識，在學(xué)習(xí)過程從中體會到愉悅感和成就感，學(xué)生就會對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，并會主動積極的去基礎(chǔ)了解音樂的世界，開心快樂的去學(xué)習(xí)音樂，那么初中音樂教學(xué)的目的就完美達(dá)成。

二、初中音樂教育樂感培養(yǎng)及基本素質(zhì)培養(yǎng)的方法策略

1.引導(dǎo)學(xué)生在聽音樂的過程中進(jìn)行情感投入

經(jīng)調(diào)查結(jié)果顯示，初中音樂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生樂感的最佳方式——聽。大多數(shù)學(xué)生對于音樂的感覺大都是因為有了自己喜歡和感興趣的歌曲或樂器。因為對音樂的聽和感受，在音樂作品中有了情感的注入，進(jìn)而產(chǎn)生對于音樂的基本感覺和進(jìn)一步剖析探究音樂作品內(nèi)涵的沖動。因此在初中音樂教學(xué)中，教師可以采用激發(fā)學(xué)生心理情感來培養(yǎng)學(xué)生的樂感及日常教育中音樂核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)。例如：利用大眾傳媒在日常學(xué)習(xí)生活中的滲透力量，在學(xué)生的課余時間播放各種各樣的鋼琴輕音樂、電影配樂、民族器樂曲等等，像《讀唐詩》《夜的鋼琴曲》《二泉映月》《義勇軍進(jìn)行曲》一系列不同風(fēng)格類型的音樂。學(xué)生在課余十分鐘與音樂近距離接觸，不僅緩解了學(xué)生日常學(xué)習(xí)任務(wù)緊張的壓力，放松心情，體會音樂帶給自己的享受和快樂，且在聽音樂的過程中，增加了學(xué)生對不同音樂作品知識的了解，使學(xué)生在無形中接觸到更寬泛類型的音樂風(fēng)格，開闊了知識層面。

這樣用日常滲透的方式去激發(fā)學(xué)生對音樂的感覺，使學(xué)生在無形中運用全身感官近距離接觸音樂，自然而然養(yǎng)成了對于音樂作品的敏感度和對音樂的興趣。學(xué)生在享受音樂與音樂接觸的過程中體會音樂帶給自己的快樂，從而在以后得音樂學(xué)習(xí)與鑒賞中投入感情，快樂享受的學(xué)習(xí)音樂。

2.在音樂教學(xué)日常滲透進(jìn)視唱練耳學(xué)習(xí)

視唱練耳的學(xué)習(xí)是每一位學(xué)生打開音樂大門的敲門磚。在初中音樂基本素質(zhì)培養(yǎng)中，學(xué)生如果掌握了視唱練耳的能力，便是教學(xué)一大步的成功，并為以后的音樂更深度化教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。視唱練耳的學(xué)習(xí)對于初中學(xué)生來說較為枯燥，學(xué)生也不會積極主動的去學(xué)習(xí)音樂類專業(yè)知識。教師便要在視唱練耳的培養(yǎng)教學(xué)中，根據(jù)初中學(xué)生的個性特點制定完整嚴(yán)密的教學(xué)計劃與方案。例如：在視唱的教學(xué)方法中，加入樂器的融合。初中學(xué)校樂器比較少見且初中學(xué)生一般會對樂器產(chǎn)生新奇感想要一探究竟。視唱課中，教師可以自配一架小型電鋼琴，使學(xué)生在鋼琴的陪伴下進(jìn)行視唱技巧的練習(xí)。課堂中，教師讓學(xué)生面對面圍圈做，進(jìn)行固定標(biāo)準(zhǔn)音的練習(xí)和音準(zhǔn)的培養(yǎng)，學(xué)生看譜視唱，進(jìn)行音階上行（do-mi-sol-do-sol-mi-do）及下行（do-la-sol-fa-mi-re-do）等等的練習(xí)，教師先不必讓學(xué)生選擇固定或首調(diào)唱名法，而是養(yǎng)成正確習(xí)慣，為以后的音樂培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。在練耳培養(yǎng)中，可以采用游戲情景體驗式的教學(xué)方法，讓學(xué)生不再拒絕專業(yè)性較高的練耳訓(xùn)練。可以在教室地板上畫上較大型的五線譜，教師進(jìn)行單音的彈奏，學(xué)生站在五線譜外進(jìn)行音的聽辯，再蹦跳到教室彈奏的單音的五線譜間或線上。這樣不僅活躍了課堂氛圍，教學(xué)變得趣味性，也無形中鍛煉的學(xué)生的練耳能力，一舉兩得。

3.在日常音樂教學(xué)中滲透進(jìn)基本音樂理論的培養(yǎng)

專業(yè)音樂培養(yǎng)中，每位學(xué)生都會進(jìn)行“小三門”的學(xué)習(xí)，來培養(yǎng)學(xué)生的樂感及基本音樂核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。“小三門”的基礎(chǔ)——基本樂理，是學(xué)習(xí)音樂的必備素養(yǎng)。初中音樂教學(xué)中，學(xué)生掌握了基本樂理知識，才能擁有認(rèn)識各種音符、了解各種音樂專業(yè)術(shù)語、識譜讀譜能力、樂譜的書寫等等各種技能。因此，初中音樂教學(xué)中，基本樂理知識的教學(xué)分外重要。音樂教師在教基本樂理知識的過程中，也要像對待“語數(shù)外”一樣嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，根據(jù)初中學(xué)生的特點個性，精神制定教學(xué)計劃方案，對學(xué)生進(jìn)行基本樂理學(xué)習(xí)的啟蒙。例如：在如何構(gòu)建趣味性強多元化的基本樂理課堂上，針對學(xué)生在各種音符識別及專業(yè)術(shù)語的學(xué)習(xí)，制定完善有趣的課堂教學(xué)。教師可用利用ppt教學(xué)的形式，讓學(xué)生進(jìn)行音樂符號和專業(yè)術(shù)語的識別。在大屏上投放“二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符“tempo、dolce、 ff、pp、piano”讓學(xué)生進(jìn)行識別，吃透以后，教師經(jīng)營成果驗收。在屏幕上，向大家展示一段融合了知識的樂譜，讓學(xué)生進(jìn)行看圖答辯。學(xué)生全程參與進(jìn)課堂教學(xué)，效果就大大提升。

結(jié)語：

在初中音樂教育中，良好正確的樂感培養(yǎng)使學(xué)生對以后得音樂學(xué)習(xí)培養(yǎng)積極的興趣，視唱練耳與樂理知識的積累為以后的音樂綜合素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。只要教師正確引導(dǎo)，學(xué)生積極配合，必定使學(xué)生的綜合素質(zhì)大大提升。

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