中學寫作漫談

大量的閱讀訓練是提高寫作水平的前提。作文訓練第一步就可以從“摘抄”入手，每周一篇。

首先，可以摘抄美句、美段、美文。名家名段，大都來自閱歷深、見識廣、語言駕馭能力強的作者之手；作品的內涵也必然大于學生的閱歷、見識和語言駕馭能力。學生通過學習會受到一種無形的陶冶，有時它比獲得“技巧”更為重要。文章是人格的表現。讀、記這樣的文章是一種人格上的熏陶、情感上的操練。

其次，教師要指導學生瀏覽報刊雜志上的各類文章。通過閱讀報刊雜志上的各類文章，達到豐富學生的日常生活內容，及時掌握當今世界的各類信息，使思想觀點處于世界前沿的目的。這類文章范圍寬廣，旨在擴展學生的知識面，提高其素養，為進行專題性閱讀搜集線索。教師要引導學生善于廣泛地瀏覽各種有益書籍，從中吸收各種各樣的營養來豐富充實自己。

第三，教師可以引導學生多寫讀后感。一開始可以只要求學生單純地摘抄，慢慢地就要要求學生在摘抄的文段后，寫下自己的感想，可多可少，鼓勵學生多寫一些自己對文段的感悟。通過寫讀后感，學生把所想所感記下來，不僅理清了千頭萬緒，鍛煉了語言的書面表達能力，形成了思考、寫作的習慣；而且還能夠逐步加深自己對生活的理解，也能錘煉自己的思想和提高認識生活的敏感度。經過不間斷的訓練，學生就能從一開始被動的閱讀、摘抄，到后來習慣性的閱讀、品味、感悟，不但有效地引導學生多閱讀、多思考，還使一部分學生對閱讀產生了濃厚的興趣，為提高寫作水平打下了堅實的基礎。

材料和生活的積累就是作文的根本，也是作文的泉源。這就要求學生要主動采集寫作素材。

第一要關注身邊有意思、有意義或是有感悟的小事。近幾年的高考特別是對身邊小事的感悟，如2012年的同學關系，2013年的油漆工補船洞，2014年的給野生動物投喂食物等，都向細節和情感回歸，而我們的學生所欠缺的正是對細節的把握和對人生的感悟。

在引導學生搜集寫作材料時，要特別提醒他們注意身邊的“小事”。讓學生明白：寫作文，未必寫人人皆知的大事才是好文章，只要寫出有意義，對自己或別人能構成一定影響的事情就可以了。事件雖小，但反映的問題，揭示的道理并不小，就達到了寫作目的。將自己看到的、聽到的，對自己有啟發、有教育意義的人物或事件用簡練的文字記錄下來，就是最真誠的寫作素材。只有細致地觀察了生活，精細地體驗了生活，深刻地思索了生活，所得的素材才豐富、深刻、系統。

第二，可以根據“主題詞”，每兩周搜集典型事例和名人名言。在作文中學生常常對素材運用不夠準確，是因為學生只是盲目地積累素材，素材的積累沒有做到“有的放矢”。因此，可以每兩周安排一個主題詞，如“自律”、“自省”、“合作”、“機遇”等，讓學生利用課外時間，通過各種方式查找資料，按要求搜集事例和名人名言，并評選出最好的材料一起學習、積累。只有長期堅持有目的的積累，學生的作文內容才會豐富，內容空洞、語言干癟的情況才會好轉。

另外，在眾多提高作文能力的訓練中，仿寫不失為一種行之有效的方法。仿寫的本質是“創造”而不是“復制”。它要以學生掌握的知識為基礎，運用聯想、想象、記憶、遷移等思維規律，實現對新知識的認知，并拓展認知的深度和廣度，這也是仿寫的意義，仿寫能迅速提高學生大面積寫作水平。仿寫的方法多種多樣：例如格言警句仿寫、敘述仿寫、描寫仿寫（心理、行為、行動、外貌、語言細節側面場面）議論仿寫等；從篇幅上區分為句仿、段仿、篇仿等。“舊瓶裝新酒”，是仿照別人文章的表現形式、構思特點、行文風格去進行寫作實踐的一種做法，而不是對全文或整段的照搬照抄。在學習范文的基礎上，有意識地仿照范文的布局謀篇、遣詞造句、寫作技巧等特點去作文。

仿寫能使學生在寫作中獲得滿足與自信。仿寫對于基礎較差學生來說，可以提高其寫作基本功和寫作興趣；對于基礎較好學生來說，可以使其更多地借鑒、吸收別人的長處，從而轉化為自己優勢。

當然寫作水平的提高，絕非三五日就可做到。作文沒有捷徑，只有抱著誠實的態度，以正確的方法扎扎實實地不斷練習，才能寫出好作品。

張鵬先，云南楚雄州教科所中學語文教研員，特級教師。