幼兒園家園合作中家長參與的研究與思考

江文姬

摘 要：家長是子女最主要的教育者，家長參與對年幼兒童學(xué)習(xí)與成長的引導(dǎo)和幫助，對兒童認(rèn)知、語言、情感、行為、態(tài)度、社會交往和人格等許多方面的發(fā)展及其終身成長都會產(chǎn)生深刻而長遠(yuǎn)的影響。

關(guān)鍵詞：幼兒園家園合作；家長參與；研究與思考

家長是幼兒第一任并且最持久、最有影響力的教師，是兒童發(fā)展的重要他人，父母是孩子的第一任教師，家庭是孩子的第一所學(xué)校。

一、家長參與的提出

家長參與是家長將自身及家庭的教育資源向兒童教育領(lǐng)域投入、傾注的活動，它有助于家庭和幼兒園教育資源的融合，為兒童發(fā)展優(yōu)質(zhì)環(huán)境的獲得提供充足的保障。家長參與教育是指任何足以讓家長加入教育過程的活動形式， 強(qiáng)調(diào)幼兒園與家庭合作，為家庭提供育兒指導(dǎo)，充分利用家庭資源開展教育，這種參與包括在幼兒園內(nèi)發(fā)生的，也包括在園外與家中進(jìn)行的活動。

二、家長參與的內(nèi)涵及意義

（一）家長參與的內(nèi)涵。家長參與幼兒園教育（簡稱家長參與），指家長不僅認(rèn)識到父母、家人參與對孩子發(fā)展的重要價值，并能通過多種途徑科學(xué)、有效地參與到幼兒園教育中。具體涉及兩方面內(nèi)容：一是以幼兒園為中心的家長參與，包括家長參與幼兒園觀摩活動、志愿者活動、親子教育活動、家長委員會、家長培訓(xùn)等；二是以家庭為中心的家長參與，包括親子分享閱讀、親子游戲、合作完成幼兒園布置的學(xué)習(xí)任務(wù)等。

（二）家長參與的意義。孩子的成長是家長和教師共同的責(zé)任，家長將孩子送到幼兒園，不是其教育責(zé)任的移交，而是家長有幸在教育孩子方面增加了專業(yè)的合作者。家長參與幼兒園的教育非常重要，一是對子女的影響來說，家長參與的程度越高，孩子的發(fā)展越快；二是對參與的家長而言，對幼兒園一般持有較正面的態(tài)度，對幼兒園人員較具信心，學(xué)得教育子女的技巧，親子關(guān)系獲得改善，提高自尊及自信心；三是對實(shí)施家長參與的幼兒園及人員而言，家長參與能夠提高幼兒園的效能，增進(jìn)家長對幼兒園的信任與滿足以及自我的成長。

三、家長參與的方式和范圍

家長參與的方式多種多樣，以幼兒園為主體的家長參與幼兒園活動和以家庭為主體的幼兒園對家長進(jìn)行的教育方法指導(dǎo)是家長參與幼兒園教育的兩大主題。有研究者認(rèn)為家長參與的范圍、內(nèi)容、層級宜根據(jù)專業(yè)性的程度加以考慮，專業(yè)性程度較高、與子女教育較無直接相關(guān)的事務(wù)，家長參與就少一點(diǎn)；專業(yè)性程度較低、與子女教育較有直接相關(guān)的事務(wù)就多一點(diǎn)，如此才能取得平衡點(diǎn)。

四、家長參與的做法和策略

（一）轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識，加強(qiáng)家園共育的一致性。要讓更多的家長參與到幼兒園的活動中來，首先要轉(zhuǎn)變家長的觀念，讓家長知道孩子進(jìn)幼兒園需要學(xué)習(xí)什么，健康、語言、藝術(shù)、社會、科學(xué)五大領(lǐng)域的基本要求，孩子在幼兒園需要游戲，游戲是孩子與生俱來的一種本領(lǐng)和能力。懂得從三個維度去教育和發(fā)展孩子。一是生命的長度。讓孩子在幼兒園吃好第一口飯，扣好人生的第一顆扣子。二是生命的寬度。發(fā)展孩子的社會性，讓孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有好的品德，學(xué)會感恩，學(xué)會與人相處，懂得解決問題和如何處理事情。三是生命的厚度（高度），讓孩子除了學(xué)本領(lǐng)外，還要有一種自信，提升個人的品質(zhì)。

（二）通過各種活動，營造家長參與的氛圍。通過級組開放日、班級親子活動、家長支教等各種形式、各項(xiàng)活動把家長帶進(jìn)幼兒園中進(jìn)行參與式、互動式的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓家長了解到家長參與有利于形成教育合力，提高教育質(zhì)量。家長參與有利于吸納家長中的教育資源，使幼兒園辦出特色，如廣州市番禺區(qū)北城幼兒園開展嶺南文化教育過程中，聘請了番禺區(qū)的灰塑大師崔鏡興師傅到園教老師、家長和孩子的制作方法，讓灰塑制作成為了幼兒園的一大特色，在番禺的各大幼兒園中廣為傳頌，吸引了省、市、乃至全國的幼教專家、同行參觀者的來臨。

（三）建立家長參與良性運(yùn)行機(jī)制。一是不斷規(guī)范和完善科學(xué)合理的家長學(xué)校室場和架構(gòu)。設(shè)立家長學(xué)校辦公室、家長學(xué)校培訓(xùn)室、家園共育共言區(qū)，為家長學(xué)校工作的開展提供便利的條件。園家長委員會又可分設(shè)有管理、教育、安全、宣傳和膳食等若干個功能小組，明確任務(wù)、各負(fù)其責(zé)，共同參與幼兒園教育與管理工作，為幼兒園出謀劃策。

（四）組建家長志愿者服務(wù)社，創(chuàng)出家長學(xué)校實(shí)效性的特色品牌。家長學(xué)校的定位是完全服務(wù)于家長，注重家長自身在家長學(xué)校中的成長與發(fā)展。根據(jù)這種理念，可成立 “家長志愿服務(wù)社”，設(shè)置家長講師團(tuán)、家長藝術(shù)團(tuán)、家長服務(wù)團(tuán)和家長宣傳隊(duì)等工作社團(tuán)，由園家委和家長骨干組成服務(wù)社管理小組，根據(jù)園中心任務(wù)與幼兒園密切聯(lián)系，做到自主管理、自主活動，真正發(fā)揮家長們最大的能動性，達(dá)到家園攜手共建的良好效應(yīng)。

（五）開展家長參與管理專項(xiàng)培訓(xùn)，切實(shí)提高家長參與的實(shí)效。開展專項(xiàng)培訓(xùn)，提升家長參與幼兒園管理的水平和能力，提高家長參與管理的實(shí)效。一是讓家長在實(shí)踐中提高。請家長利用空閑時間輪流到幼兒園協(xié)助老師一起教育孩子，參與活動課程的開展，社會活動的組織，使家長在這樣的過程中更深刻地了解與掌握教育與管理的規(guī)律。二是通過專題講座、研討等形式了解幼兒教育。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)不僅使家長懂得在家庭中怎樣教育孩子，而且了解幼兒園是如何教育孩子，按照怎樣的規(guī)律對孩子進(jìn)行教育，幼兒園管理的特點(diǎn)等。可以讓每個家長采用自愿報(bào)名的方式一個學(xué)期到幼兒園參與進(jìn)行三個一的活動，當(dāng)一天的值日園長，到班上做一天的保育老師，給孩子上一節(jié)教學(xué)活動，讓家長體會幼兒園的運(yùn)作和管理，了解孩子一天生活中保教人員的日常工作，懂得孩子的年齡應(yīng)該采取怎樣的教育教學(xué)方式與孩子的交流，了解幼兒園，理解幼兒教師的工作，從而更好地做好幼兒園配合教育工作，達(dá)到家園協(xié)同，促進(jìn)孩子健康快樂成長的目的。