小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)

徐璐丹

摘 要：對于學(xué)生而言，小學(xué)美術(shù)是其進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生審美能力形成的最初階段，因此只有在這一階段，美術(shù)教師通過使用多種教學(xué)方式對學(xué)生的審美觀念進(jìn)行引導(dǎo)，將會對學(xué)生審美能力的發(fā)展產(chǎn)生積極作用，促進(jìn)其審美觀的形成并有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；課堂教學(xué)；審美能力；培養(yǎng)

隨著新課改的不斷推進(jìn)，在現(xiàn)代教育中越來越重視對學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。小學(xué)美術(shù)作為現(xiàn)代素質(zhì)教學(xué)中重要的組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生審美能力方面具有重要的促進(jìn)作用。在現(xiàn)階段的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生審美觀念的形成，并有效培養(yǎng)學(xué)生的審美能力已經(jīng)成為美術(shù)教學(xué)工作者關(guān)注及研討的重點(diǎn)。

一、創(chuàng)新教學(xué)方式，打造學(xué)生審美基礎(chǔ)

傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中，一直使用的都是只是教師單項(xiàng)進(jìn)行理論知識的傳輸，課堂往往枯燥無味，這種被動(dòng)的教學(xué)方式如今已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)下現(xiàn)代教育發(fā)展的需求，這就要求美術(shù)教師應(yīng)該革新傳統(tǒng)的教學(xué)方式，并通過不斷創(chuàng)新新型教學(xué)方法，使教學(xué)課堂內(nèi)容更加豐富多彩，提高學(xué)生的課堂參與度，形成美術(shù)課堂上教師與學(xué)生的良性互動(dòng)。具體如：在傳授有關(guān)顏色的理論知識時(shí)，教師可以通過實(shí)物舉證及現(xiàn)場操作的方式使學(xué)生對基礎(chǔ)顏色紅黃藍(lán)進(jìn)行識別與掌握：教師可先拿出紅黃藍(lán)三種顏色的識別卡片讓學(xué)生們加以辨認(rèn)，通過使學(xué)生自己動(dòng)手將紅黃藍(lán)三種顏色的顏料分別放置于調(diào)色盤中，強(qiáng)化學(xué)生對顏色的記憶；……