小學美術課堂教學中學生審美能力的培養

徐璐丹

摘 要：對于學生而言，小學美術是其進行美術學習的基礎，也是學生審美能力形成的最初階段，因此只有在這一階段，美術教師通過使用多種教學方式對學生的審美觀念進行引導，將會對學生審美能力的發展產生積極作用，促進其審美觀的形成并有助于培養學生的審美能力。

關鍵詞：小學美術；課堂教學；審美能力；培養

隨著新課改的不斷推進，在現代教育中越來越重視對學生綜合素質的全面發展。小學美術作為現代素質教學中重要的組成部分，在培養學生審美能力方面具有重要的促進作用。在現階段的小學美術教學中如何引導學生審美觀念的形成，并有效培養學生的審美能力已經成為美術教學工作者關注及研討的重點。

一、創新教學方式，打造學生審美基礎

傳統美術教學中，一直使用的都是只是教師單項進行理論知識的傳輸，課堂往往枯燥無味，這種被動的教學方式如今已經不能適應當下現代教育發展的需求，這就要求美術教師應該革新傳統的教學方式，并通過不斷創新新型教學方法，使教學課堂內容更加豐富多彩，提高學生的課堂參與度，形成美術課堂上教師與學生的良性互動。具體如：在傳授有關顏色的理論知識時，教師可以通過實物舉證及現場操作的方式使學生對基礎顏色紅黃藍進行識別與掌握：教師可先拿出紅黃藍三種顏色的識別卡片讓學生們加以辨認，通過使學生自己動手將紅黃藍三種顏色的顏料分別放置于調色盤中，強化學生對顏色的記憶；……