徐璐丹
摘 要:對于學(xué)生而言,小學(xué)美術(shù)是其進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),也是學(xué)生審美能力形成的最初階段,因此只有在這一階段,美術(shù)教師通過使用多種教學(xué)方式對學(xué)生的審美觀念進(jìn)行引導(dǎo),將會對學(xué)生審美能力的發(fā)展產(chǎn)生積極作用,促進(jìn)其審美觀的形成并有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
關(guān)鍵詞:小學(xué)美術(shù);課堂教學(xué);審美能力;培養(yǎng)
隨著新課改的不斷推進(jìn),在現(xiàn)代教育中越來越重視對學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。小學(xué)美術(shù)作為現(xiàn)代素質(zhì)教學(xué)中重要的組成部分,在培養(yǎng)學(xué)生審美能力方面具有重要的促進(jìn)作用。在現(xiàn)階段的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生審美觀念的形成,并有效培養(yǎng)學(xué)生的審美能力已經(jīng)成為美術(shù)教學(xué)工作者關(guān)注及研討的重點(diǎn)。
一、創(chuàng)新教學(xué)方式,打造學(xué)生審美基礎(chǔ)
傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中,一直使用的都是只是教師單項(xiàng)進(jìn)行理論知識的傳輸,課堂往往枯燥無味,這種被動(dòng)的教學(xué)方式如今已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)下現(xiàn)代教育發(fā)展的需求,這就要求美術(shù)教師應(yīng)該革新傳統(tǒng)的教學(xué)方式,并通過不斷創(chuàng)新新型教學(xué)方法,使教學(xué)課堂內(nèi)容更加豐富多彩,提高學(xué)生的課堂參與度,形成美術(shù)課堂上教師與學(xué)生的良性互動(dòng)。具體如:在傳授有關(guān)顏色的理論知識時(shí),教師可以通過實(shí)物舉證及現(xiàn)場操作的方式使學(xué)生對基礎(chǔ)顏色紅黃藍(lán)進(jìn)行識別與掌握:教師可先拿出紅黃藍(lán)三種顏色的識別卡片讓學(xué)生們加以辨認(rèn),通過使學(xué)生自己動(dòng)手將紅黃藍(lán)三種顏色的顏料分別放置于調(diào)色盤中,強(qiáng)化學(xué)生對顏色的記憶;……