幼兒音樂游戲活動設計與開展思路分析

邊江

摘 要：幼兒教師在對幼兒進行音樂引導的時候，可以通過音樂游戲的引入讓幼兒更好的參與到游戲活動中。音樂游戲是將音樂以及各類游戲通過巧妙的方式進行結合，這樣不僅可以讓教學活動更加突顯出音樂所呈現的藝術性，也讓教學活動具備游戲所具有的趣味性，能吸引幼兒更好地參與到音樂游戲中。本文主要分析進行音樂游戲設計的思路，希望通過本次研究可以讓幼兒教師為幼兒開展更高層面的教育引導，強化幼兒的音樂素養。

關鍵詞：幼兒教育；音樂游戲；活動設計；開展思路；音樂素養

幼兒教師在組織幼兒開展音樂學習時，通過納入游戲方式可以吸引他們的關注力，以有效完成教學目標。幼兒教師在對幼兒進行音樂教學時，通過引入合理的游戲方式，不僅可以讓幼兒關注力放在音樂教學中，也能增加幼兒對此活動的探究能動性。所以，幼兒教師在開展音樂活動教學時，可以通過音樂游戲的設計，讓幼兒更好地參與到活動中。讓幼兒在音樂游戲中實現身體的鍛煉，又可以得到音樂素養的培養，這對幼兒的全面成長有著積極的推動作用。

一、科學設計幼兒音樂游戲

（一）合理選擇活動材料

音樂游戲在種類分布上比較多，游戲形式也比較豐富，并且不同類型音樂游戲所具有的難易程度也是不同的。幼兒教師在進行音樂游戲設計的時候，必須要合理選擇活動材料。幼師要依照幼兒所呈現的年齡分布特點，根據幼兒的認知能力和音樂素養，科學地選擇音樂活動材料。在進行音樂游戲類型選擇中，幼兒教師需要選擇那些能夠讓幼兒理解的游戲情節，在游戲角色設計的時候要緊貼平常生活。這樣才可以引導幼兒更好地參與到音樂游戲中，提升音樂游戲所呈現的活躍性，讓音樂游戲實現順利的開展。

（二）重視身體動作與音樂節奏的配合

幼兒教師所開展的音樂游戲大部分是由身體動作進行的，幼兒會在相關的音樂節奏下進行身體動作的展示。為此在進行音樂游戲材料選擇時，幼兒教師必須要關注幼兒在音樂節奏影響下所能做出的動作能力[1]。小班幼兒必須要選擇比較簡單的音樂動作，而在進行中班和大班幼兒游戲動作選擇時，幼兒教師可以選擇一些難度稍微大些的動作，也要考慮音樂動作的協調性，這樣可以讓班級幼兒在音樂游戲中實現一定的交流。所以說，幼兒教師在科學設計音樂游戲時，要依照幼兒年齡特點，重視身體動作和具體音樂節奏的配合，這樣才可以吸引幼兒更好地參與到音樂游戲中。

（三）選擇趣味性的音樂

幼兒教師在進行音樂游戲設計的時候，也需要科學選擇那些具有趣味性的音樂。這是因為趣味音樂可以吸引幼兒的關注力，通過實施趣味性音樂活動設計，幼兒教師可以吸引幼兒更好地參與到音樂游戲中。同時，幼兒教師需要設計一定的故事情節，這樣能讓幼兒在音樂情節中獲得藝術的享受[2]。此外，幼兒教師在進行音樂選擇時，也需要選擇那些幼兒熟悉或者是容易讓幼兒跟隨節奏進行哼唱的歌曲，可以讓幼兒更好的融入至音樂游戲中，在哼唱歌唱的同時開展游戲活動。這樣可以有效提升音樂游戲的設計科學性，吸引幼兒參與音樂游戲中。

二、幼兒教師科學實施音樂游戲的思路

（一）內容更加體現游戲性

幼兒教師在進行音樂游戲科學設計的過程中，不僅要考慮多種影響因素，也需要制定合理的設計思路，這樣才可以保障因為游戲所呈現的創新性和吸引力。首先幼兒教師在進行音樂游戲設計時，必須要保障內容更加體現游戲性這一特點。教師需要在音樂游戲中采用豐富的游戲形式或者是設定合理的場景，讓幼兒可以實現情感的表達。例如當幼兒教師采用龜兔賽跑音樂時，在游戲活動設計的過程中，可以引導幼兒扮演不同的音樂角色參與到游戲中。如一些幼兒可以扮演烏龜，一些幼兒也可以扮演音樂中的小兔子，這樣可以讓幼兒在音樂游戲中去表現自己。通過內容設定更加體現游戲性，幼兒教師能讓幼兒在音樂環境中實現表現以及創造能力的培養，進而幫助幼兒對相關的知識進行理解，提升音樂游戲所呈現的教育引導作用。

（二）激發幼兒參與音樂游戲的能動性

幼兒教師要想科學實施音樂游戲，不僅要在內容設計上體現出游戲性的特征，也需要激發幼兒參與音樂游戲的能動性。幼兒教師通過激發幼兒的能動性可以為幼兒營造一種積極的認知環境，進而幫助幼兒調動自身的認知思維去探索游戲所呈現的內容。幼兒教師在進行音樂游戲內容設計時，在保證其趣味性的同時也是要讓它更加具有情節化，能夠讓幼兒通過音樂游戲實現音樂素養和創造能力的培養。幼兒教師在進行音樂游戲設計時，可以將一些色彩比較鮮艷的卡片納入到游戲環節中[3]。卡片上印有不同的文字或者是圖案，然后讓幼兒進行角色的選擇，參與到具體的音樂游戲環節中。這樣不僅可以讓幼兒以主動的姿態參與音樂游戲，也可以讓幼兒在具體游戲環節中實現知識以及情感的體驗，有助于幼兒在音樂游戲實現認知思維以及創造能力的養成。

幼兒教師通過進行音樂游戲設計，可以引導幼兒更好地參與到活動中，讓幼兒在音樂節奏感染下進行肢體的鍛煉，也能在具體游戲環節中生活情感體驗。可以說音樂游戲對幼兒成長有著一定的積極作用。幼兒教師在進行音樂游戲設計時，必須要尊重幼兒所呈現的認知和心理特點，合理選擇一些活動材料和趣味性的音樂，這樣能讓幼兒收獲更高層面的情感體驗。同時，幼兒教師通過在內容上體現游戲性的特點，也能激發幼兒參與音樂游戲的能動性，讓音樂游戲實現更高層面的開展。

參考文獻：

[1]白慧，張瑩.試論幼兒園音樂活動中的師幼互動——以“圈圈樂”音樂游戲為例[J].內蒙古教育（職教版），2015（09）：67-68.

[2]莫念.音樂游戲中如何緩解幼兒害怕心理——以小班親子音樂游戲《小青蛙與笨笨蛇》為例[J].教育教學論壇，2015（33）：243-244.

[3]杜赟.音樂游戲對幼兒自我控制能力的培養——音樂游戲活動案例分析[J].科教導刊（下旬），2015（7）：142-143.