淺談培養初中學生良好的語文學習習慣

行為養成習慣，習慣造就性格，性格決定命運。可見良好習慣的養成對人生的重要。

如何培養良好的語文學習習慣？

通過多年語文教學實踐，我覺得，教師完全可以從培養自身的教學習慣入手，微觀調控學生的學習習慣，讓學生養成良好的語文學習習慣。對中學生而言，心智開始成熟，正是培養良好的習慣的最重要的階段，這其中良好的學習習慣的養成更是重中之重。良好的語文學習習慣不僅讓學生受益匪淺，甚至會影響學生的一生。要想真正培養學生良好的學習習慣，則必須把習慣的養成分解到每一個具體的細節中，通過每一位任課教師堅持不懈、持之以恒的教育、引導、訓練，達到由不穩定到穩定、由他律到自律，最終轉變為學生自身自覺、主動的行為。我認為可以從以下幾方面入手。

一、培養學生善于運用工具書的習慣

語文學習工具書包括教材解析類、文言文習題類、字典詞典與手機等，于是學生對于語文教輔書的依賴性逐漸增大，為了指導學生正確使用工具書，我采用了一些方法，比如在教授新課前和教授新課中，我讓學生使用字典詞典或其它書籍甚至電腦，但不允許學生使用教材解析類的工具書，而在教授新課后，尤其是完成相關作業時，我才允許攜帶教材解析類的工具書，以便使用。同時，嚴肅指明學生抄襲工具書的行為是懶惰、投機取巧的可恥行為，是一種不自信的表現，大力表彰自主學習的同學，表彰在學習過程中敢于發表不同意見的同學，幫助學生樹立學習語文的自信心，樹立正確的學習意識和學習行為。

二、培養認真傾聽、積極思考問題的習慣

所謂“傾聽”，即認真的聽。要想讓學生認真的聽，需從以下幾方面著手。

首先要創設傾聽的氛圍，吸引學生的注意力，緊緊抓住學生的學習興趣，首先需要提高問題的質量。要提一些切中要害，啟迪思維的問題來吸引學生。其次要創設良好的情景。我喜歡上多媒體課，因為這樣可以用音樂，圖畫等創設出良好的氛圍，吸引學生的注意力，使其有興趣聽，從七年級開始語文課除一些綜合性學習外，全都使用多媒體授課。

其次，引導學生學會正確傾聽，教師要先學習如何傾聽學生發言。

用心——在聽取他人意見時不能盲從，要有選擇地接受，做到“說”、“聽”、“思”并重，相互促進。

再次，利用鼓勵性的言行，培養學生積極思考問題、回答問題的習慣。教師鼓勵性的言語，贊賞的表情可以極大的鼓勵學生積極回答問題。尤其是課堂內外的微笑對學生的影響很大，甚至還可以改變教學氛圍。

三、培養學生閱讀的習慣

初中學生語文閱讀習慣包括課內閱讀習慣的培養和課外閱讀習慣的培養。

1.課內閱讀的培養，先從朗讀訓練開始。

初一開始上早自習時，我用了幾周的時間訓練學生的朗讀。要求要大聲，用心，用情。剛開始我親自示范，學生自由朗讀。后來和學生一起自由朗讀。

2.養成圈點勾畫的習慣。

課前預習，我要求學生要將疑惑的地方圈畫出來，還鼓勵學生將自己的感悟寫在書上。正式授課時，我特別指導學生如何快捷有效地做筆記。包括寫在什么位置，如何圈點勾畫，怎樣總結標注等。

3.課外閱讀，用讀書筆記督促學生的讀書活動。

開學初，學校圖書室正式開放。我號召學生積極參與，完成每周讀書筆記一篇，一個月，擁有30篇讀書筆記，可以記錄書籍的主要內容、精彩片段與語句，并學習作品的寫作技巧。

從初一開始，每周寫一次讀書筆記成了我們班的另一常規作業。而且每周星期一必須上交到我處。由我先閱讀，并評出初步等級，同時做好登記，之后下發到各學習小組。由小組討論評選出優秀習作，放在“圖書角”供學生欣賞借鑒。

四、養成良好的語文學習習慣應當注重的方式方法。

1、強化規范學生的書寫。

所有的教師都要把好學生的書寫關，從平時的練習、作業到考試等各個環節，都不能放松對學生書寫的要求，可采取重寫、扣卷面分等方式，幫助學生形成習慣。

2、開展好“我的三分鐘、我展示”活動。引導學生流利使用普通話、清楚表達自己的思想、觀點等；培養學生善于傾聽別人的發言，增強交往、交流的能力，同時增強獲取知識、靈活運用知識的能力，真正培養終身學習的能力。

3、養成學生課前認真預習的習慣。運用工具書自己解決字、詞等問題，并在有疑問的地方圈、點、勾、畫，以備上課時深入討論、探究。所有語文老師課前認真檢查學生的預習情況，沒有完成及時問清原因及指導。

4、養成上課認真做筆記的習慣。將老師講解的知識點、重點內容，或記錄在筆記本上、或記錄在課本相應的位置上，也可以采用單元加分鼓勵學生。

5、養成主動思考、合作探究的習慣，敢于質疑。

合作學習是為了讓每一位學生參與學習的全過程，給每一位學生提供展示的空間，使學生能夠充分表達自己的觀點，通過組內的交流、探討，使學生不斷完善自己的觀點，不斷產生新的想法。但這一切成立的基礎是：學生的獨立思考。在教學中，教師組織教學，學生主動探究；教師引導啟發，學生獨立思考；教師參與討論，學生合作學習。要培養學生主動思考、合作探究的習慣，教師要有新的教育理念—以教師為主導，學生為主體。

6、課后，培養學生愛好讀書的習慣。養成不動筆墨不讀書的習慣，隨時記錄疑惑、感悟，針對這一現象，每周檢查讀書筆記。培養學生一“心”讀書的習慣，做到心不“二”用；養成疑問及時探討、感悟隨時交流的好習慣。

總之，要想養成學生學習語文的良好習慣，教師首先要養成良好的教學習慣。在多年的語文教學中，我和學生們一起成長，我學會了尊重學生，認真備課，認真上課，認真批改作業，也養成了早自習和學生一起閱讀，課堂先抽查預習或背誦，傾聽學生發言時不打斷學生，在課堂上微笑，隨時將學生的學習情況進行登記等良好的習慣。而學生養成了課前預習，課后復習，正確使用工具書，認真聽講，積極思考問題，按時完成作業，主動閱讀等良好的語文學習習慣，相信學生有了良好的學習習慣，教學才收到事半功倍的效果。

作者簡介：羅正春，性別：女，單位：貴州省黔南州貴定縣盤江中學教師，民族：布依族，1986年8月參加教育教學工作，2002年貴州省教育學院中文本科畢業，從事中學語文教育教學工作16年。