初探兒童心理學與游樂場設計的關系

趙向偉　陳南

摘 要：隨著我國社會經濟發展迅速，兒童娛樂場所的建設也逐漸增多，且為游樂場的建設發展提供了積極的促進意義。作為游樂場的重要組成部分，其設計不僅關系著兒童的娛樂享受，而且對兒童的心理發展也具有重要影響。基于此，本文將初探兒童心理學與游樂場設計的關系作為主要研究對象，通過對兒童心理學的簡單概述，進而對兒童心理學與游樂場設計的關系進行詳細的研究與分析。本文旨在為兒童心理學與游樂場設計關系的研究提出幾點借鑒，并為游樂場的建設發展提供積極的促進意義。

關鍵詞：兒童心理學；游樂場設計；關系探索

游樂場的設計應積極參照兒童的心理發展特點，提升兒童在游樂場娛樂時的舒適程度與參與程度，增加游樂場的趣味性與多樣性，進而為兒童營造出輕松、自然、并具有一定文化內涵的活動場所。在優質的游樂場中，兒童不僅可以增加對世界的認識，而且還可以增長自身的知識與能力。因此，在進行游樂場設計時期應利用兒童心理學與游樂場設計的知識建立出對兒童心理發展具有積極意義的游樂場。

一、兒童心理學

（一）兒童心理的展現方式。心理活動的變化均是由于某些外部環境的刺激而引起，兒童內在的心理活動我們并無法直接觀察到，而可以利用兒童面部表情、肢體行為等方面的變化進行判斷。例如：在兒童難過的時候可通過哭鬧等表現，對自身的心理活動進行展現。老師在教學提問的時候，也可以通過學生的面部表情大概了解哪些學生對該問題胸有成竹，而哪些同學又不具備解決問題的能力。在兒童心理學的研究中，將兒童的注意力劃分為兒童心理變化的展現，主要分為兩種，一種是有意注意，即是兒童通過自身的思維努力，有意識的對某一事物進行注意的狀態；另一種即是無意注意，主要是通過環境刺激兒童對某一事物進行注意。

（二）兒童心理的發展過程。兒童心理的發展即是從不成熟再到成熟的發展變化過程。在兒童的心理認知發展過程中，具有一定的階段性，具體為0-2歲的感知運算階段、2-7歲的前運算結算、7、8-11、12歲的具體運算階段以及12歲之后的形式運算階段。在兒童心理發展過程中，并不能持續依靠孩子自身的心理認知成長，還應使用啟發教學的方式對孩子的實際能力進行積極的培養，在具體的教學中，促進孩子分析問題與解決問題能力的提升。

二、兒童心理學與游樂場設計的關系

（一）環境對兒童心理的影響。兒童的心理發展與外部環境的變化息息相關。由于兒童在發展過程中接觸到的世界范圍較小，導致兒童日常接觸的每一環境。每一事物都關系著兒童心理的塑造。影響兒童心理變化的主要環境有：家庭環境、學校環境、社會環境等多種。良好的外部環境變化將在極大程度上促進兒童心理的舒暢，而較為惡劣的環境則將會導致兒童心理出現焦躁、注意力分散、反應遲鈍等消極現象。因此，環境的變化對兒童心理的發展起著決定性的作用，在兒童日常的成長過程中應建立起對兒童具有積極影響的心理成長環境，促進兒童心理的良性發展。本文課題內容中的游樂場，作為兒童經常參與的社會環境，其設計不僅關系著兒童在其中獲得的精神享受程度，而且由于在游樂場的設計規劃中對兒童能力的培養也進行重視，游樂場環境對兒童心理具有重要的影響。

（二）游樂場設計對兒童心理成長的影響。作為兒童成長過程中的重要娛樂場所，游樂場設計對兒童的心理成長具有導向性的作用。游樂場設計對兒童心理成長的影響主要表現在游樂場色彩搭配、游樂場中娛樂設施的形狀等方面。游樂場的色彩搭配影響著兒童的心理與情緒，兒童對喜愛顏色的選擇過程，即是對兒童的性格與心理進行展現的過程。在兒童的世界中某些興奮活潑的暖色調將會刺激兒童心理產生興奮的情緒，進而在一定程度上刺激兒童創造力與解決問題能力的提升而游樂場中的某些安靜、平和的冷色調卻會在一定程度上促使兒童保持安靜的心理狀態，有助于兒童進行冷靜的積極思考，單子啊兒童實際的成長過程中不易過多接觸冷色調，冷色調的過多接觸將會刺激兒童心理向惡性的抑郁心理方面發展。

（三）兒童心理學輔助游樂場的設計。在游樂場的設計過程中，利用兒童心理學知識對游樂場的色彩設計提出幾方面的原則要求：第一方面，健康性原則。由于不是所有的色彩均對兒童產生積極影響。故而在對游樂場色彩進行設計時期，要仔細的考慮色彩對兒童的影響方向，并且避免色彩的濫用，造成兒童心理上的不良變化。同時在兒童心理學研究中，還對適宜兒童娛樂的色彩環境進行規范，在建設游樂場時應積極建設清新、簡潔的娛樂空間，使用清新、淡雅的色彩搭配維護兒童心理的健康成長。第二方面，特殊性原則。在兒童的心理世界中具有與成年人不同的心理感知，而色彩搭配的特殊性將滿足兒童在心理方面的特殊體驗，運用良好的色彩特殊性促進兒童的精神享受，為兒童的健康成長提供積極的促進作用。

本文通過對兒童心理學的簡單概述，進而分別從環境對兒童心理學的影響、游樂場設計對兒童心理成長的影響、兒童心理學輔助游樂場的設計三方面對兒童心理學與游樂場設計的關系進行詳細的研究與分析。經過本文對課題內容的研究結果表明，在當前兒童心理學與游樂場設計關系的研究領域中依舊存在較多問題。因此，在未來的研究生活中還應進一步對課題內容的領域進行詳細的研究與探討，希望本文能夠為兒童心理學與游樂場設計關系的研究提出幾點借鑒，并為游樂場的建設發展提供積極的促進意義。

參考文獻：

[1]劉江.淺析設計心理學在兒童玩具情感化設計中的應用研究[J].讀天下，2016，23（18）：161-162.