用智能手機(jī)『玩轉(zhuǎn)』聲樂(lè)教學(xué)

當(dāng)今社會(huì)，智能手機(jī)已經(jīng)成為人們必不可少的工具，為傳播信息、便利生活、溝通情感和靈活學(xué)習(xí)帶來(lái)了便捷。那么怎樣利用智能手機(jī)為當(dāng)今的老年教育服務(wù)，智能手機(jī)能否“玩轉(zhuǎn)”老年聲樂(lè)教學(xué)呢？帶著這個(gè)疑問(wèn)，筆者做了如下嘗試：

巧拍課堂板書(shū)

老年大學(xué)的教學(xué)安排是每次兩節(jié)課。我把教學(xué)內(nèi)容分成四個(gè)部分：第一堂課先講解聲樂(lè)知識(shí)，接著進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練；第二堂課學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)和學(xué)唱歌曲。以往課間休息時(shí)，我會(huì)把上節(jié)課聲樂(lè)知識(shí)和練聲曲的板書(shū)擦掉，然后書(shū)寫(xiě)下節(jié)課的樂(lè)理知識(shí)。但總有學(xué)員跑上來(lái)著急地表示讓我慢點(diǎn)擦，因?yàn)橛腥艘暳Σ缓没蚴亲豢亢罂床磺澹瑳](méi)抄寫(xiě)完板書(shū)。

如何很好地解決這個(gè)問(wèn)題呢？我想到了智能手機(jī)的拍照功能。如果將上課的板書(shū)內(nèi)容用手機(jī)拍下來(lái)，再發(fā)布到班級(jí)微信群里，這樣每位學(xué)員都可以回家后隨時(shí)打開(kāi)手機(jī)翻閱、復(fù)習(xí)和抄寫(xiě)。當(dāng)我把這個(gè)想法告訴班委后，立即得到支持，他們主動(dòng)承擔(dān)了拍照任務(wù)，將每堂課的板書(shū)拍下來(lái)，這樣就解決了抄寫(xiě)板書(shū)時(shí)間有限這一難題，甚至連請(qǐng)假?zèng)]來(lái)上課的老年學(xué)員也可以通過(guò)微信群知道當(dāng)天的上課內(nèi)容。學(xué)員們普遍反映，這個(gè)方法太好了，既便捷又能幫助他們實(shí)現(xiàn)課堂再現(xiàn)，從而更好地消化鞏固課堂知識(shí)。

嘗試“微課”教學(xué)

課堂上每講到一個(gè)聲樂(lè)技巧時(shí)，會(huì)需要示范，我會(huì)做一個(gè)正確的示范與一個(gè)錯(cuò)誤的例子對(duì)比給大家看，然后再讓學(xué)員跟著練習(xí)。然而，每次學(xué)員做練習(xí)時(shí)，做得不當(dāng)?shù)牡胤剿麄兺约焊杏X(jué)不到，只有旁人能看得出來(lái)。例如“打開(kāi)喉嚨”這個(gè)動(dòng)作，要求像半打呵欠那樣，抬高上口蓋，牙關(guān)節(jié)打開(kāi)，下巴連同前頸都要松弛。練習(xí)過(guò)程中卻出現(xiàn)各種不正確的做法。盡管我再三提示，卻收效有限。有什么辦法能讓他們看到自己做得好與不好呢？我再次想到了智能手機(jī)。如果用手機(jī)將學(xué)員練習(xí)的畫(huà)面拍攝下來(lái)，然后再讓他們自己看回放，不是非常直觀嗎？于是當(dāng)課堂教學(xué)進(jìn)入練習(xí)和互動(dòng)檢查環(huán)節(jié)時(shí)，隨著我提示“吸氣開(kāi)口、抬高軟腭、面帶微笑、放松脖頸……”，班委便會(huì)拿著手機(jī)跟蹤拍攝我的示范教學(xué)和學(xué)員的練習(xí)情況，然后將視頻發(fā)到班級(jí)微信群里，布置大家回家看視頻，對(duì)照檢查各自的表現(xiàn)。

這個(gè)方法剛開(kāi)始使用時(shí)，有學(xué)員不適應(yīng)，覺(jué)得當(dāng)鏡頭對(duì)著自己時(shí)會(huì)很緊張，不好意思。有的認(rèn)為自己唱得不好，發(fā)到群里怕出丑。我耐心向大家解釋?zhuān)憾颊f(shuō)唱歌難學(xué)，其中一個(gè)因素就是因?yàn)閷W(xué)唱的感覺(jué)看不見(jiàn)摸不著，但可以通過(guò)觀看外部的表現(xiàn)來(lái)揣摩、推斷發(fā)聲方法的對(duì)錯(cuò)。比如出現(xiàn)聳肩的動(dòng)作說(shuō)明你氣息淺，會(huì)引起喉位高；比如你下巴緊、脖頸緊，會(huì)引起舌根緊張，喉嚨會(huì)打不開(kāi)，等等。學(xué)員們聽(tīng)我說(shuō)得有理，慢慢也就接受了這種“微課”形式。這種觀摩、對(duì)照、模仿的學(xué)習(xí)形式，很容易讓學(xué)員找到自身在學(xué)唱過(guò)程中的欠缺，如此才能對(duì)照課堂上的教學(xué)要求進(jìn)一步深刻領(lǐng)悟所學(xué)內(nèi)容。有的學(xué)員向我反饋，這種真實(shí)的課堂教學(xué)視頻特別好，能給被檢查以及旁觀的學(xué)員都留下深刻印象。以前不清楚自己歌唱狀態(tài)的對(duì)錯(cuò)，通過(guò)視頻對(duì)照便可一目了然，這種方法對(duì)幫助學(xué)員糾錯(cuò)、提高教學(xué)效果具有明顯幫助。

延伸課外教學(xué)

歌唱學(xué)習(xí)是一門(mén)技能型課程，需要把聲樂(lè)理論知識(shí)結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行仔細(xì)琢磨和體會(huì)，更需要學(xué)習(xí)者多多練習(xí)，并要看到實(shí)際的學(xué)習(xí)效果。而老年學(xué)員一般都是一周一次課，大部分時(shí)間各自在家，如何進(jìn)行自學(xué)練習(xí)才能達(dá)到預(yù)期效果？為此，我向大家推薦了智能手機(jī)的錄音功能。讓學(xué)員用智能手機(jī)錄下自己的歌聲，過(guò)一段時(shí)間再來(lái)錄，通過(guò)前后對(duì)比，感受自己的歌唱技巧和水平有什么變化。我還緊跟潮流，建議學(xué)員們下載使用“全民k歌”和“酷狗k歌”等唱歌軟件，學(xué)會(huì)自己錄歌。唱歌軟件可以幫助老年學(xué)員自己查漏補(bǔ)缺：音準(zhǔn)對(duì)不對(duì)？節(jié)奏跟上了嗎？咬字準(zhǔn)不準(zhǔn)？學(xué)員自己認(rèn)為滿(mǎn)意了，可以公開(kāi)發(fā)表在唱歌軟件上。師生互加好友，為對(duì)方唱得好的歌曲點(diǎn)贊支持，也可以指出不足，互相勉勵(lì)、共同提高。就這樣，老年學(xué)員一個(gè)接一個(gè)地加入“K歌”的隊(duì)伍，還有人將所唱歌曲發(fā)送到班級(jí)微信群，希望得到我的點(diǎn)評(píng)。我都會(huì)先給予鼓勵(lì)，再稍作指點(diǎn)，使大家唱歌的興趣越來(lái)越濃。學(xué)員們說(shuō)，在唱歌軟件上錄歌特別有意思，在反復(fù)練唱及錄音過(guò)程中，琢磨著老師的指點(diǎn)，歌唱技巧也隨之不斷提升。

聲樂(lè)班的學(xué)員喜歡去歌廳唱卡拉OK，也喜歡把唱歌現(xiàn)場(chǎng)視頻發(fā)到班級(jí)群里，分享歡唱的快樂(lè)。我除了表示贊賞之外，也從中發(fā)現(xiàn)了一些老年學(xué)員的共性問(wèn)題，比如選歌不當(dāng)，有人喜歡降央卓瑪?shù)母枨约翰⒉贿m合唱女中音，還要拼命壓著嗓子唱，明顯力不從心；還有的不區(qū)分歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，一律用美聲演唱，如江南小調(diào)、草原歌曲等民歌，這樣就失去了原歌曲的味道。針對(duì)這些問(wèn)題，我會(huì)在課堂上作出精煉的點(diǎn)評(píng)。通過(guò)課外活動(dòng)的延伸教學(xué)，在課堂上沒(méi)被發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題得到了解決，有效提高了教學(xué)水平，得到老年學(xué)員的普遍稱(chēng)贊。

經(jīng)過(guò)一系列智能手機(jī)多功能應(yīng)用的推薦和引導(dǎo)，有的老年學(xué)員從剛開(kāi)始怎么進(jìn)入微信群都不會(huì)，到后來(lái)會(huì)用手機(jī)k歌、拍照、錄視頻，并將這些功能運(yùn)用到專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)上，成為現(xiàn)代化的時(shí)尚老人，可謂收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。我也從上面這些教學(xué)嘗試中體會(huì)到，用智能手機(jī)輔助教學(xué)，補(bǔ)充了傳統(tǒng)課堂的不足，延伸了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)行為，收到了很好的教學(xué)效果。為了更好地服務(wù)于老年教育事業(yè)，希望同仁們多方面探索及創(chuàng)新現(xiàn)代教學(xué)方式方法，這將是老年教育工作者共同的追求。

（編后話(huà)：通過(guò)本文可以看出，將智能手機(jī)應(yīng)用于老年大學(xué)教學(xué)，可大大提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)老年學(xué)員學(xué)習(xí)興趣，讓課堂更加與時(shí)俱進(jìn)、趣味盎然。其實(shí)，智能手機(jī)可應(yīng)用于老年大學(xué)很多科目的教學(xué)之中，希望廣大師生勇于探索、開(kāi)拓創(chuàng)新，使老年大學(xué)教學(xué)更上層樓。）