加強班主任工作建設 提高班主任工作實效性

李瓊英

班主任是班級的組織者和領導者，是學校工作的落腳點，是學生健康成長的保護者和引路人，是溝通學校、家庭、社會教育的橋梁，是落實黨的教育方針，全面實施素質教育的骨干力量。只有以增強班主任工作的規律性、科學性、積極性為著力點，切實加強班主任工作建設，才能提高班主任工作的實效性。

一、增強內涵，是提高班主任工作實效性的基礎

班主任是班集的組織者和領導者，是落實學校各項工作的終端，班主任的素質將直接影響著培養人才的質量，決定著整個學校教育教學水平。因此，在班主任的配備上必須堅持“好中選優，競爭上崗”的原則，選拔政治強，作風正，業務精，熱愛班集工作的教師，擔任班主任，才能為加強班主任工作建設，提高班主任工作實效性，奠定良好的基礎。

1、“強化教育引導，著力提高思想素質。”班主任素質的高低直接引響班級的發展和學生的成才。因此，學校必須十分重視提高班主任的思想政治素質，建立班主任例會制，定期組織學習先進的科學理論，還要通過舉辦報告會、座談會等形式，使全體班主任在政治上得到全面提高。

2、弘揚高尚師德，提高道德素質。一個優秀的教師，就是學生的人生標桿和榜樣。班主任教師與學生朝夕相處，其言行舉止，道德精神、情操對學生起著潛移默化的作用。所以我校把《中小學教師職業道德規范》，作為工作的指南，行動的準則，在教室中開展“三愛”、“三讓”、“三個代表”師德建設年活動。開展“今天怎樣當好班主任”大討論，使班主任在學生面前樹立起“嚴師慈母”的形象，在家長面前樹立起“最可依賴的人”形象，在社會上樹立起“最文明群體”的形象。

3、加強學習研討，不斷優化業務素質。新的教育理念對班主任工作提出了新的更高的要求，加強班主任的學習研討是當前首要工作。分析我校班主任隊伍狀況，明顯有兩個特點：一是有經驗者不足。35歲以上的占5%，，二是素質參差不齊，科學開拓型占10%，被動應付型的班主任占35%左右，針對這一現狀，我們采取的做法是：對年輕班主任主要組織學習會，交流會，加強個人業務水平，對應付型班主任學習好一般規范條例要求，使之工作有開拓進取之心，成為合格的班主任。對年老型班主任，側重于現代教育理論和科學管理方法，目的在于提高工作管理藝術，使他們由教育家向藝術家轉變，成為我校班主任工作的名角。

二、規范管理，是提高班主任工作實效性的根本

加強班主任工作建設，是一項系統工程，不是權宜之計，也不可能一足就而就，必須有得力的措施予以保證。

1、建章立制，形成規范化管理制度。要使班主任工作有章可循，有規可依，必須建立規范化的管理制度，為此，我校制定實施了《關于加強班主任工作意見》、《班主任考核量化標準》、《班級評價細則》等制度，班主任還與學校鑒訂了“崗位責任書”“安全協議書”，實踐證明，這樣運用科學化管理，目標化交流化的管理對班主任工作進行綜合性管理，使班主任工作有方向，學校管理有目標，考核有標準。

2、強化措施，實行規范化管理。管理的最高境界就是最大限度地調動被管理者的自覺性和創造性。我校對班主任管理采用的是“一主兩保證”的管理模式。收到了很好的成效。“一主”就是考核量化為主，我校建立了班主任工作量化體系和標準，納入年終班主任工作考核，同時還作為評選優秀，職稱評定的重要參數。“兩保證”一是建立健康向上的輿論導向，校政教處不定期的抽查督導各個班級，班主任工作的落實和開展情況。對發現的好的典型，利用文化長廊進行表彰鼓勵，對違反制度，沒完成任務的，毫不留情的進行“曝光”批評。長期以來形成了積極健康正確的輿論導向，對建立良好的運行機制，起到了有力的促進作用。二是班級文明承諾管理。學校由班級組成，各個班級文明程度，決定著學校的文明水平。因此，要搞好班集文明建設，使班集工作有實效，必須由班主任每學期初根據“文明班級標準”做出承諾，讓班集管理有目標、有方向、有措施、有方法、有步驟地科學運轉，才能進步促進學校的文明建設。

3、著眼未來，發揮輻射作用。學校是傳播文明的場所，是精神文明建設的主陣地，學生的表現也代表著班主任的教育水平。因此我校把學生家庭、學校、社會上的表現作為評價班主任的依據之一，從而使每位班主任以對社會負責，對學生負責，要求班主任教育學生把學校的精神文明輻射到每個家庭，如讓學生幫助監督家長，學習健康教育知識，學習環保知識等現代文明常識，這樣從不同程度促進社會文明的建設。

三、保駕護航，是提升工作實效性的保證

班主任工作是一項十分復雜，精細而繁重的勞動，面對幾十名學生，他既要承擔教學任務，保證教學成績，又要協調各任科教師做好思想工作，組織有關活動，完成學校下達各項任務，還要家訪。只有學校領導為班主任工作保駕護航，作為加強班主任工作建設的重要內容，才能切實提高班主任工作的實效性。

1、組織上重視，工作上支持。班主任工作量大面廣，情況復雜，往往會遇到一些非常棘手的問題。作為校領導只有和班主任同心同德，堅持把班主任工作擺在重要會議日程，定期研究班主任工作，切實加強對班主任的領導，支持他們大膽工作，大膽實踐，就會為班主任創造一個寬松的工作環境。

2、政治上關心，政策上傾斜。班主任是學校工作的骨干力量，他們的工作非常辛苦。學校領導要定期找班主任談心，把握他們的思想脈博，鼓勵他們上進，做好耐心細致的思想工作。在評先選優、評定職稱、年度考核中向班任傾斜。這樣班主任工作才會更具有主動性和積極性。

3、生活上幫助，精神上鼓勵。班主任站在教學第一線，除了教好自己學科之外，還要做好班級的管理工作，非常不容易。學校領導要經常深入到班級教研組了解班主任教師的生活實際，傾聽他們的呼聲，幫他們解決實際困難。每學期開專題會，總結班主任工作，評選優秀班主任，激勵他們的工作熱情，增強他們的事業心、責任感。實踐證明，只有對班主任工作增加內涵，規范管理，保駕護航，才能切實加強班主任建設，提升班主任工作實效性。