韓國的小學教育

11月26日，在釜山教育大學附設(shè)小學校長的聯(lián)系下，來到釜山市區(qū)的另一普通小學--瓜亭初等學校參觀學習。

一天的時間，在瓜亭初等學校學校校長的帶領(lǐng)下參觀了學校校園；與年級組班主任老師進行了交流座談；聽取了二年級學生的數(shù)學課《分數(shù)的認識》、智慧的生活課《各種各樣的商店》；與二年級（1）班的孩子共進午餐，真實地體驗了一種不同的校園文化。

在此對韓國的小學稍做介紹，在韓國小學分國立，公立和私立之分。與我們小學結(jié)對交流的是國立小學，屬于國家管轄，可以招收釜山市各個地區(qū)的孩子，經(jīng)過報名，資格審查和電腦抽簽決定入學人員。這個學校創(chuàng)立于1960年5月16日，起初命名為釜山師范附屬小學分校，經(jīng)過多次改名到2001年改為現(xiàn)在的釜山教育大學附設(shè)小學，2009年現(xiàn)在的第11任校長正式上任。這個學校共有25個班級，各年級分別有4個班級，還有一個是特殊班（在智力和其他方面有缺陷的孩子），每班32人，學生總數(shù)為768名，有33名教員和4名職員組成。11月26日所參觀的瓜亭初等學校屬于公立學校，由當?shù)亟逃龔d管轄，可以招收學區(qū)內(nèi)的學生上學。瓜亭初等學校創(chuàng)建于20世界80年代，共有20個班級，各年級分別有3個班級，有2個特殊班（在智力和其他方面有缺陷的孩子），每班26-29人不等，共有學生504名，教職員26名組成。

通過兩所學校的比較，得出以下一些粗淺的結(jié)論：

一、重視特殊教育

不管的哪個學校，都設(shè)有專門對情感或智力上有所欠缺的孩子的資源教室，而且都會給他們?nèi)∫粋€好聽的教室名稱，甚至在瓜亭初等學校這樣的小學小，資源教室有2個，來個不同特殊教育專業(yè)的老師分別管理這兩個教室和到這里來學習的孩子。在釜山教育大學附設(shè)教學每年的計劃中，都有2個名額是留給特殊的孩子的。課間，教室已經(jīng)真正關(guān)注每一個生命個體，特別對一些弱勢群體，有更好的照顧。

二、教育公平

教育公平，是我們這些年來一些非常關(guān)注的話題，在韓國也是一樣，他們盡力地做到教育的公平。在韓國的小學沒有擇校之說，國立學校是招收本市任何地區(qū)的學生的，也就是只要是在本市居住的孩子都能到這個學校進行報名，除了對家庭中有3個或3個以上的孩子有6個名額的照顧，以及有2個名額的特殊孩子的照顧，其他最終是否錄取都是經(jīng)過電腦派位產(chǎn)生。教師是教育公平中的重要因素，在韓國所有的教師在一個學校最長只能待5年，5年以后就進行輪換，到別的學校去，學校之間師資的流動，教育廳會進行調(diào)配，以保證學生享受公平、均勻的教育。

（來源：小袁老師的博客http：//blog.sina.com.cn/u/1845501963）