守護(hù)童真的快樂

在孩子的眼里，一切都是美好的。孩子沒有世俗的念頭，沒有世故的眼神，更沒有造作的姿態(tài)。他們對(duì)世界充滿了愛，進(jìn)而真摯無(wú)邪地探索世界、發(fā)現(xiàn)快樂、創(chuàng)造快樂。

繪本《小龍可以和我一起去上學(xué)嗎？》以飽含童趣的圖文細(xì)膩地描繪出小主人公盧卡斯童真的快樂。盧卡斯在與假想玩伴小龍的玩耍中充滿想象力，從而為我們展現(xiàn)了意想不到的故事情節(jié)，也讓我們看到了孩子真實(shí)的內(nèi)心世界和童真的快樂。

故事中的媽媽面對(duì)盧卡斯在屋里“折騰”后的一片狼藉，沒有怨言和批評(píng)，而是報(bào)以理解和包容，并適時(shí)介入盧卡斯的想象世界，給他講“龍的故事”。媽媽是在守護(hù)盧卡斯童真的快樂，她深知童真的快樂對(duì)盧卡斯的重要意義——這快樂會(huì)讓盧卡斯不斷積攢起信心、力量和愛，來(lái)面對(duì)當(dāng)前和未來(lái)的自己遇到的人、事、物，并慢慢地成長(zhǎng)為一個(gè)積極樂觀、自信向上的人。

閱讀這個(gè)繪本故事，盧卡斯的快樂激起了我的童年回憶。那時(shí)，我急切地盼望寒暑假的到來(lái)。因?yàn)樵诤罴倮铮夷苋ムl(xiāng)下的奶奶家，那里有我可愛的玩伴。在田野里我們大聲呼喊、歡唱、嬉戲玩鬧；在曬谷場(chǎng)上我們追逐陽(yáng)光照射下的人影，關(guān)注隨著太陽(yáng)的移動(dòng)，人影或變長(zhǎng)或變短……游戲簡(jiǎn)單，但那份童真的快樂以及與玩伴建立的友誼，至今難忘。

游戲是孩子生活中最主要的活動(dòng)，孩子通過游戲來(lái)認(rèn)知和感受世界，以他們充滿好奇的純凈眼睛和淳樸稚嫩的心在游戲中發(fā)現(xiàn)快樂、創(chuàng)造快樂。不同年代的孩子有不同的游戲，但那童真的快樂是相同的。

盧卡斯對(duì)媽媽說(shuō)肚子疼而不想去上學(xué)之后，開啟進(jìn)入想象世界盡情玩耍的快樂時(shí)光。他結(jié)識(shí)新伙伴小龍，并很快與小龍成為好朋友。他們一起開心地玩各種游戲，乒乒乓乓把整個(gè)屋子弄得亂糟糟……而媽媽能尊重、理解和包容盧卡斯。她了解孩子的心理，知曉游戲?qū)⒆拥闹匾裕靼缀⒆釉谕陼r(shí)那份童真快樂的寶貴進(jìn)而悉心守護(hù)。她帶著擔(dān)憂接受了盧卡斯不想去上學(xué)的理由；她在清楚直接地責(zé)備盧卡斯破壞了家中的整潔后，便與盧卡斯一起收拾清理；她走進(jìn)孩子的世界，認(rèn)可孩子的假想玩伴，并與他們一起游戲，讓孩子在輕松自在的氛圍中舒緩內(nèi)心隱藏的對(duì)陌生環(huán)境、陌生活動(dòng)例如去上學(xué)等的不適應(yīng)和焦慮，幫助孩子以積極的態(tài)度面對(duì)問題、解決問題，同時(shí)又不失去童年特有的快樂。

父母有責(zé)任教育孩子。但教育不是批評(píng)，而是在守護(hù)孩子童真的快樂上掌握方法、把握尺度。故事中的媽媽因?qū)ΡR卡斯的尊重和理解，從而能包容他任性的決定和恣意的玩耍，耐心地引導(dǎo)和陪伴，給予他被接納的安全感，讓他有勇氣和力量去面對(duì)生活中的難題。在這個(gè)過程中，快樂始終不離盧卡斯左右，盧卡斯是在媽媽的守護(hù)下快樂地成長(zhǎng)。盧卡斯的媽媽守護(hù)童真快樂的方式，值得我們學(xué)習(xí)。

值得欣喜的是，守護(hù)童真的快樂，現(xiàn)已引起我們眾多父母的重視。我的一位好友，有個(gè)四五歲的小男孩。她和先生允許小男孩每天有20分鐘看電視的時(shí)間。有一天，小男孩因睡覺晚了，被爸爸剝奪了第二天10分鐘的看電視時(shí)間，以作懲戒。小男孩感到很委屈和不公平。好友知道了小男孩的想法，表示了對(duì)他的理解，并鼓勵(lì)他去跟爸爸談判。第二天一早，小男孩起床后便對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，我需要和你好好談一談。你覺得我昨天睡覺晚了，你可以第二天讓我早起半小時(shí)作為懲罰，讓我知道要有固定的睡覺、起床時(shí)間。但是你為什么要讓我第二天減少10分鐘的看電視時(shí)間呢？它們完全不是一碼事呀！”爸爸點(diǎn)頭：“你說(shuō)得對(duì)！”于是，小男孩高高興興地仍舊獲得20分鐘的看電視時(shí)間。

后來(lái)，我問好友，為什么要鼓勵(lì)孩子去與爸爸談判呢？她說(shuō)，當(dāng)孩子出現(xiàn)負(fù)面情緒、心里難受時(shí)，就需要鼓勵(lì)、引導(dǎo)他積極面對(duì)遇到的問題，學(xué)會(huì)與他人積極溝通，通過平和有效的方式來(lái)解決問題，并體驗(yàn)到成功解決問題的快樂，而不是讓他將負(fù)面情緒堆積在心里，繼而影響他的日常生活、影響親子關(guān)系。成長(zhǎng)的快樂是孩子自己創(chuàng)造的，我們僅是鼓勵(lì)、引導(dǎo)他步入解決問題的過程中來(lái)。看著他小小的一個(gè)人獨(dú)立思考、努力應(yīng)對(duì)、積極嘗試來(lái)獲得一個(gè)個(gè)純樸簡(jiǎn)單的快樂，我們感動(dòng)不已，就想著一定要好好守護(hù)住他的這些快樂。

“是呀！”我點(diǎn)頭稱贊。孩子雖小，但應(yīng)把他看成獨(dú)立的人。尊重孩子、理解孩子，才能真正守護(hù)住他童真的快樂。

從起初盧卡斯說(shuō)“我肚子疼。我不想去上學(xué)。”到盧卡斯聽完故事后說(shuō)“我的肚子好多了。小龍明天可以和我一起去上學(xué)嗎？”的過程中，是媽媽以自己的愛和智慧引導(dǎo)盧卡斯慢慢學(xué)會(huì)長(zhǎng)大。“當(dāng)然了，親愛的寶貝，小龍也一定會(huì)喜歡去上學(xué)的。”媽媽如此精彩的回答更是完美地守護(hù)了盧卡斯童真的快樂！

守護(hù)童真的快樂，即是守護(hù)孩子心里的真善美。這快樂如此珍貴，我們需用心、用智慧、用愛來(lái)守護(hù)！