淺析現代學徒制的現狀

呂世龍

摘 要：由企業和學校共同推進的一項育人模式，其教育對象既包括學生，也可以是企業員工。對他們而言，就學即就業，一部分時間在企業生產，一部分時間又在學校學習。

關鍵詞：現代學徒制 職業院校

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）06-0-01

在這個金秋收獲的季節，通過教育局組織的專業帶頭人培訓班來到了歷史古都南京，走進了擁有115年校史的東南大學。在這個有著濃厚氛圍的東南大學中參加培訓，通過這次培訓改變了很多自己以前的觀念，打破了以往閉門造車的那種狀態。

江蘇職業教育的發展給筆者留下了深刻的印象，尤其是現代學徒制。通過本次培訓，剛開始是了解現代學徒制，隨著培訓時間的推進以及參觀南京幾家有特色的職業學校，徹底顛覆了筆者以前對現代學徒制的認識。以前筆者所認為的學徒制是職業老師要到企業學習，把學回來的知識傳授給學生，而通過這次學習筆者認識到以前的觀念是片面的。現代學徒制是由企業和學校共同推進的一項育人模式，其教育對象既包括學生，也可以是企業員工。對他們而言，就學即就業，一部分時間在企業生產，一部分時間又在學校學習。

一、現代學徒制的主要內容

1.現代學徒制的企業選擇標準

要選擇合適的企業，企業要有自己的戰略目標而且能和學校長期合作，我們的學生將來進入企業能有很好的職業前景。選擇的企業要有多家防止出現風險。

2.實施招工即招生、招生即招工

學校和企業聯合制定招生目標，根據企業用人要求招生，招生即成為企業員工，與企業簽訂正式勞動合同，按照企業經營戰略去培養學生。

3.工學交替

筆者認為工學交替時最重要的，我們職業學校如何培養與企業無縫對接的學生這個問題一直思考了很長時間，通過這次培訓筆者了解到工學交替這種培養模式，認為只有這種模式才能培養與企業無縫對接的學生。首先是我們的老師要到企業去工作，真正走進企業了解企業的戰略及發展方向。只有我們的老師正真掌握企業發展運行的各個環節，熟悉每個環節最容易發生的問題，這樣我們的老師才能與企業無縫對接。企業與學校共同制定企業用人標準，依照用人標準開發課程資源，課程資源的開發是以企業用人為標準打破以前學校為主導企業服從學校的觀念。這樣回到課堂教師按照學校與企業共同制定培養的標準，來培養企業所需要的員工。學生在校期間結合老師所講的內容以及企業運行環節中出現的各種問題不斷學習，具體在校學習時間根據課程開發來定。企業實踐是現在學徒制的重要環節，學校培養學生的理論要與企業實踐相對接，企業采用一對一或一對多或者集體對集體方式來完成對學生的培養。現代學徒制重要的特點是招生即招工，招工即招生，前期學校與企業簽訂勞動合同，用人單位按照勞動法給學生相應的待遇。學生畢業后企業能給予學生相應的職業成長空間，為企業留住人才。

二、現代學徒制面臨的共性問題

1.企業冷

國家沒有建立完善的立法與保障機制，企業沒有利益的驅動很難真正去落實這項制度。因此解決的方法是國家層面建立立法保障機制，讓企業做到有法可依，在企業稅收方面給予政策支持，讓企業實實在在享受到優惠。

2.學生冷

學生畢業后有多種就業渠道，因此畢業后不一定會留在學徒所在的企業，這樣不能給企業帶來利益，企業花費很多財力人力培養的學生最后卻離開企業，這也是企業冷的一個原因。

解決的方法是：

（1）企業在待遇方面要給學生充分的保障，他們在跳槽之前會去衡量利弊增加了他的跳槽成本，這樣可以防止人員的流失。

（2）企業要為員工制定清晰的職業規劃，讓員工通過自己的努力看到他的職業前景。

3.教師、師傅冷

教師和師傅冷的主要原因是精力有限，勞動報酬沒有提高，企業的師傅在沒有提高勞動報酬的前提下還要對學生負責，增加了師傅的負擔。教師還要到企業掌握企業生產各個環節而后回到學校教學，在有限的精力下要付出更多的勞動。

解決的方法：

（1）企業要在制度上保障師傅的勞動報酬，提高師傅的聲望，讓師傅在帶徒弟期間獲得職業幸福感。

（2）學校制定相應的政策完善教師工學交替機制。

4.政府熱

國家提出工匠精神，職業學校是培養學生大國工匠精神重要場所。現代學徒制是培養工匠精神的一種有效途徑，而現代學徒制也是我們職業教育發展改革的一個方向。因此政府要制定相應的政策鼓勵企業參與校企合作辦學，在稅收方面給予企業相應的優惠，企業能得到實在的經濟利益，這樣可以有效的解決現代學徒制中企業“冷”的現象，實現一個良好循環。

5.學校熱

職業教育迎來了發展的春天，很多學校把現代學徒制當成一顆救命的稻草。成功的學徒制解決了學校招生問題，解決了學生的就業問題。上面提到教師“冷”是需要學校制定相應的政策來保證教師的利益，讓教師提高校企合作的積極性，辦學理念上主張和企業緊密合作，以技能就業為導向，以傳授知識，訓練技能提升品德為重點，以技能成才為目標，走向素質教育和技能教育的道路。堅持全日制培養與社會化培訓相結合，利用學校與企業資源，既要培養全日制技能人才，也培訓提高企業在崗員工的技能水平。辦學上，主張從技能人才需求信息、專業設置、培養方案、課程開發、教學計劃、教材編寫、教案制作、教師結構、教師能力、理論與實踐教學的多個環節都能體現校企合作，做到所教、所學、所用有效對接。

通過分析以上現代學徒制存在的問題以及解決方法，相信現代學徒制會發展的更好。現代學徒制是我們實現工業強國的一步重要舉措。