大學生創業精神現狀研究綜述

李琴 唐彬

【摘 要】 培養大學生創業精神是高校創新創業教育的重要內容，是提高人才培養質量、提升學生就業創業競爭力的有效途徑。本文利用文獻查閱和訪談概括總結了當前大學生創業精神研究現狀，為下一步大學生創新創業相關研究提供參考。

【關鍵詞】 大學生 創業精神 現狀分析

2014年9月，在夏季達沃斯論壇上，李克強總理提出，要在960萬平方公里的土地上掀起大眾創業的新浪潮。此后，他每到一處考察，他幾乎都要與當地年輕創客會面，他希望激發民族的創業精神和創新基因。當代大學生作為充滿活力激情、知識儲備豐富的群體，是大眾創業萬眾創新浪潮的生力軍。《2017年中國大學生就業報告》數據顯示，大學生畢業即創業比例連續5年上升，從2011屆的1.6%上升到2015屆的3.0%。但是，在浩浩蕩蕩的創業大軍中，創業成功率較低，大學生創業3年即退出創業者超過半數，即使在創業環境較好的浙江，大學生創業成功率只有5%左右，全國大學生創業成功率僅為2%左右。創業失敗的原因中，除了資金缺乏、技術不成熟等客觀因素外，創業者是否具備創業精神是影響創業成功的重要因素，可見加大對大學生創業精神的培養可有效提高創業成功率。本文將近幾年大學生創業精神研究現狀進行梳理總結，為后續相關研究提供參考。

一.創業精神內涵

創業精神的定義目前眾多學者認為是指企業家精神，是指善于捕捉機會和利用機會，敢于承擔必須的風險，為創造新的某種價值，努力發揮創造力，實現創新的一種勇往無前的文化和心理過程。關于其內涵，學者們主要從三個方面進行劃分。一是哲學層次，創業思想和創業觀念，是人們對于創業的理性認識；二是心理學層次，創業個性和創業意志，是人們創業的心理基礎；三是行為學層次，創業作風和創業品質，是人們創業的行為模式。

二.創業精神特征

1.綜合性。創業精神是由多種精神特質綜合作用而成的。堅韌、拼搏、進取、合作、包容等等都是形成創業精神的特質精神。

2.整體性。無論是創業精神的產生、形成和內化，還是創業精神的外顯、展現和外化，都是由哲學層次的創業思想和創業觀念，心理學層次的創業個性和創業意志，行為學層次的創業作風和創業品質三個層面所構成的整體，缺少其中任何一個層面，都無法構成創業精神。

3.創新性。創業精神的最終體現就是創業者通過新的手段，將資源更有效的利用，為市場創造出新的價值。我國大學生創新創業教育的主要目標就是培養學生的創新精神，為建設創新型國家戰略輸送人才。大學生創新創業成功的關鍵因素之一也在于是否具有創新理念和開發新技術新產品等。

4.時代性。不同時代的人們面對著不同的物質生活和精神生活條件，創業精神的物質基礎和精神營養也就各不相同，創業精神的具體內涵也就不同。創業精神對創業實踐有重要意義，它是創業理想產生的原動力，是創業成功的重要保證。

三.大學生創業精神研究現狀

1.大學生創業精神現狀

目前，大學生創業精神較為欠缺。全球創業觀察（GEM）2016/2017中國報告數據顯示，中國創業者認為自己具備創業能力和精神的比例較低，為29.8%。G20經濟體中平均有44.86%的受訪者認為自己具備。王輝在《大學生創業精神的內涵、現狀與影響因素》的研究中發現，大學生缺乏相當的市場機遇敏銳性和創新精神，實踐能力與冒險精神同樣表現不足。王樂生等的《大學生創業精神研究現狀綜述》指出，學生創業還存在創業情感消極、創業思維不足、創業個性匱乏、創業品德欠缺的問題。其他相關研究報道也均指出，現階段大學生創業精神總體不強，還遠遠不能滿足創業成功的需要。

2.原因分析

根據相關文獻顯示，大學生創業精神的不足主要有三個方面的原因。一是社會方面，社會對大學生創業的政策支持、氛圍營造、畢業后就業形勢、新技術產生的創業機會、各種媒體對創業的輿論宣傳等都是對大學生創業精神的重要影響原因。二是學校方面，學校的創新創業沙龍活動開展、創業相關課程開展、宣傳氛圍營造、師資隊伍建設等都可直接影響學生創業精神形成。三是家庭方面，家人對創業是否支持認同是影響學生創業不可忽視的原因。親屬朋友的鼓勵可影響學生創業意愿和成就動機的產生。追求穩定工作、思想傳統保守的家長通常不鼓勵或者甚至阻止子女創業，可直接導致學生創業意愿匱乏，欠缺創業精神。

3.對策分析

根據學生創業精神的影響因素，眾多學者提出了多種措施加強學生創業精神的培養 。一是加強高校創業教育，轉變創新創業教育認知，將創業教育納入人才培養方案，開展創新創業課程，普及學生創業理論知識，建立教師指導隊伍，加強對學生的指導，開展豐富多彩的課余實踐活動，培養實踐能力等。二是優化學生創業社會環境，包括整合各項社會資源，出臺各項鼓勵支持創業的規章制度，營造良好的創業氛圍等。三是轉變家庭創業觀念，動員社區、單位等引導家庭對創業的認知，宣傳創業成功典型等。

四.結論

大學生創業精神是影響創業成功的關鍵因素，然而目前大學生創業精神總體欠缺。相關研究也提出了各種原因分析與相應對策，但總體較為宏觀，針對高職醫學生創業精神的培養研究較為欠缺。一方面高職醫學生根據其學情特點和工作崗位標準，對不斷學習能力、溝通表達能力、團隊合作能力、創新精神等均有較高要求，這與創業精神的特征不謀而合，可見培養高職醫學生創業精神可有效提升人才培養質量。另一方面，隨著社會老齡化逐漸加劇、大健康產業日益發展，醫學相關類創業的開展與市場需求、社會發展相匹配，可為健康中國建設貢獻力量。然而針對高職醫學院校的學生創業精神研究幾乎沒有。下一步可針對不同類別的學生進行創業精神的研究，具有重要意義和指導價值。

【參考文獻】

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