讓思維貫通教學(xué) 讓素養(yǎng)無痕生成
——“電勢(shì)能和電勢(shì)”教學(xué)反思

(江蘇省梁豐高級(jí)中學(xué),江蘇 蘇州 215600)

1 引言

物理核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受物理教育過程中逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)需要的必備品格和關(guān)鍵能力,是學(xué)生通過物理學(xué)習(xí)內(nèi)化的帶有物理學(xué)科特性的品質(zhì)。筆者基于物理核心素養(yǎng)導(dǎo)向，設(shè)計(jì)“電勢(shì)能和電勢(shì)”的教學(xué),在知識(shí)建構(gòu)的過程中下功夫,設(shè)計(jì)系列核心問題,創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境,讓學(xué)生在與情境的有效互動(dòng)中,深度體驗(yàn)科學(xué)探究,習(xí)得科學(xué)思維方法,建構(gòu)物理概念和規(guī)律,提升物理核心素養(yǎng)。

2 導(dǎo)入自創(chuàng)實(shí)驗(yàn),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,點(diǎn)燃思維火花

圖1

演示實(shí)驗(yàn)：金屬小球通過絕緣細(xì)線懸掛于兩極板間,用靜電感應(yīng)起電機(jī)給平行板電容器充電并保持連接(如圖1)。要求學(xué)生觀察小球在電容器極板間的運(yùn)動(dòng)情況,并分析原因。

實(shí)驗(yàn)操作1：用絕緣棒撥動(dòng)小球與一帶電極板接觸,由靜止釋放。

生：小球在兩板間擺動(dòng),能撞到極板，并發(fā)出響亮的撞擊聲。

師：小球與一帶電極板接觸帶上同種電荷,釋放后受靜電力排斥,擺向另一極板,接觸瞬間帶上同種電荷,因排斥擺回撞到原來的極板,重復(fù)這樣的運(yùn)動(dòng),一直來回?cái)[動(dòng)。

實(shí)驗(yàn)操作2：將靜電感應(yīng)起電機(jī)兩金屬球短接使電容器放電。

生：小球仍在兩板間擺動(dòng),但不再撞到極板。

師：為什么不再撞擊極板？

生：沒有電場(chǎng),小球不再受到電場(chǎng)力作用。

興趣是動(dòng)機(jī)的先導(dǎo),是思維的源泉。“電場(chǎng)擺”演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生提供直觀、感性的材料,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)求知欲望,點(diǎn)燃思維火花。……