如何幫助孩子克服學習竹笛初期的困難

常尚斌

摘要：學習音樂對孩子的成長有很大的好處，音樂可以讓孩子變得更聰明，讓孩子更富有想象力、創造力和靈感。竹笛是器樂的一種，學習竹笛的演奏可以增強孩子對器樂的認知，對孩子的成長也是非常有利的。本文具體分析了孩子在竹笛學習初期經常遇到的困難，并詳細的給出解決對策，希望每個學習竹笛的孩子都高高興興的練笛子，都快快樂樂的成長，真正享受音樂帶來的樂趣。

關鍵詞：竹笛 基本功 氣息 家長指導 練習

中圖分類號：J60-05 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2018）10-0126-02

隨著人才競爭的日益激烈，家長都希望自家的孩子能夠具備一些特長，以便在未來贏得更廣闊的發展空間。藝術類特長往往受到家長的青睞，因此藝術類培訓也就成為家長為孩子進行校外教育投資的首選。在眾多的藝術類培訓中，器樂類培訓是一個重要的分支，學習器樂是學習音樂的主要方式，不僅有助于培養孩子的音樂素養，還可以鍛煉孩子的手腦配合，開發智力，規范孩子的站姿、坐姿等，但是與其他藝術培訓不同的是，學習器樂是一個漫長而艱苦的過程，需要孩子乃至整個家庭的不懈堅持和巨大付出。然而，由于很多家長不了解器樂學習的特點，往往出現了兩種很極端的情況：第一種情況，隨意選擇、盲目報名而又淺嘗輒止，導致雖然孩子學了不少東西，但什么都沒學好；第二種情況，不管孩子喜不喜歡、適不適合，家長要求甚至強迫孩子學習器樂，造成孩子痛苦地學習，最終失去了對器樂、對音樂的興趣。

作為一名民樂教師，筆者特別不愿意看到這兩種情況，希望能按照孩子們的天性去引導他們正確、快樂地學習器樂。為此以學習竹笛為例，結合筆者自身學習與教授竹笛的經歷，梳理、總結出一些經驗，幫助廣大的孩子和家長了解器樂學習的特點，克服學習中的困難以便堅持學好某一種樂器。

一、竹笛學習初期中的困難

根據樂器的發聲特點，樂器可以主要分為彈撥樂器、吹奏樂器、拉弦樂器、打擊樂器等，其中吹奏樂器可以提高孩子的肺活量，具有一定強身健體的作用。在我國民族吹奏樂器中，竹笛歷史悠久、流傳廣泛，深受我國民眾的喜愛。竹笛的構造十分簡單，這是匯集了我國歷代音樂家的智慧所形成，一支小小的竹笛，配合吹孔、膜孔、按孔，就能夠吹奏出成千上萬支悅耳動人的樂曲。在我國，竹笛總體分為南派和北派，除此之外，還有很多地方性的樂曲風格。總之，小巧輕便、曲目豐富、風格眾多、表現力強等優勢，使竹笛成為值得長期學習的理想樂器之一。

萬事開頭難，相比學習其他樂器，初學竹笛有著特殊的難點。吹出聲音就是第一個難點，孩子的嘴形及氣息的運用必須規范、到位，否則可能連聲音都吹不出來。吹奏樂器不僅練習手指，還要練習氣息，往往一些年齡小、偏瘦的孩子會在學習的初期階段很吃力，不容易堅持，因為吹氣本身就是一件耗費體力的運動，孩子都會出現一些頭暈、眼冒金星的情況，這些都是正常現象。

第二個難點也是最大的難點，就是怎樣保持住孩子的學習興趣，這比吹奏上的技術難點更難克服。來學習竹笛的孩子，他們學習的動機是不一樣的，有的孩子看到電視上吹奏竹笛或者其他同學吹奏竹笛，自己就想來學學試試；有的孩子則是在家長的強迫下學習竹笛的。那么，在大班的教學中，教師就要根據每個孩子的不同情況，有針對性地進行幫助和鼓勵，這在學習初期很重要。

除了教師的引導，家長的陪伴和督促是孩子能否堅持學習的關鍵。一個學習優秀孩子的背后，通常有非常負責任的家長在支持。經常有家長問筆者，孩子不好好練笛子怎么辦？孩子在小學階段很難具有足夠的自覺性，所以孩子學藝術，與其說是磨練孩子的意志，倒不如講是在考驗家長的堅持與韌性。孩子不好好練習，家長第一要監督，第二要講道理，要讓孩子明白學習本身是痛苦的，只有學習的成就感會帶來喜悅。

所有孩子在學習器樂的過程中都會經歷：第一，初學的驚喜與興趣；第二，初見成效的興奮；第三，曲目積累；第四，瓶頸（只有提高基本功才能突破）；第五，具有了自我發現問題的能力，學會主動思考自己的問題并向老師求助；第六，瓶頸（基本功）；第七，擁有自己對表演對曲目的認知、獨特的感情及表達方式。孩子學習器樂的過程充滿了曲折，只有孩子、家長、教師三方面齊心協力，才能夠讓孩子度過各種學習的瓶頸期，才能讓孩子真正學成一樣樂器。

二、解決對策

經過幾年的教學實踐，筆者深感在當前教育大背景下，不應該完全沿用傳統的教學模式，而應該分析現在孩子們的需求，因為現在的社會導向、學習環境與以往有了很大的不同，例如孩子會報名很多校外培訓班，這會分散孩子的精力和時間，導致很多孩子不能夠踏踏實實地練習竹笛。筆者結合當今的教育環境，針對孩子學習竹笛初期遇到的困難，分享一些解決的經驗。

第一，練好基本功首當其沖。竹笛是吹奏樂器，所以吹響竹笛是練習基本功的第一步。有的孩子可能第一節課就能吹響，有的孩子則經過了幾次課也不一定能夠很好地吹響竹笛，遇到這種情況，就需要老師對孩子耐心啟發，督促孩子多練習。

在吹笛之前，首先要練習正確呼吸及氣息的控制，教師應教會孩子丹田用氣。一般筆者會讓孩子左手摸著丹田，也就是手掌放在肚臍往上的下胃部，右手放在嘴的正前方，距離嘴遠一些。吸氣時，左手摸住的丹田應微微鼓起，呼氣時，呼出的氣流應吹到右手的手心。一呼一吸反復練習，呼吸的速度不用太頻繁，但吸氣要快，呼氣要慢。吹笛之前，還應該做出正確的吹奏口型，也就是上下嘴唇并攏，兩腮繃緊，做微笑狀態，氣息從嘴唇中部吹出，并按照正確的丹田用氣方法吹氣。練習好正確的呼吸方法之后，就可以讓孩子試一試用竹笛來吹奏。孩子在剛開始吹笛時會很興奮，哪怕是吹出來一點點聲音都會興高采烈，這時教師一定要想辦法保持住他們的學習興趣，這是確保孩子進一步深入學習的關鍵。所以在保證基本功練習的基礎上，筆者會結合孩子的年齡特點，選擇示范一些他們熟悉的小曲子，例如《小星星》《洋娃娃和小熊跳舞》，也就是在枯燥的基本功學習之余穿插樂曲的欣賞以調節氣氛，激發出孩子躍躍欲試想要吹好的學習熱情。

第二，調動主動性至關重要。如今孩子的校內作業很繁重，他們還要學習多門校外課程，怎樣能夠讓他們安排好時間、提高效率是很重要的，既不讓他們那么勞累，又不讓他們失去對學習的新鮮感。筆者的做法是首先在作業上要讓孩子喜歡練習，發揮孩子的天性，讓孩子自主的學習，才能夠讓他們真正的自己拿起笛子練習。筆者的作業中有很多新曲目都是讓孩子先自己預習，通過自己辨識以往學會的節奏型來吹奏新的曲目。因此，在回課的時候，每個孩子演奏的樂曲都不同，但是他們通過自己的實踐，體會到了自主學習的快樂，而不只是老師教孩子學那種傳統的教學模式。其次，在上課時筆者還會讓孩子獨自演奏，每個孩子都能夠有機會演奏，大家可以在相互欣賞過程中彼此學習，在集體的討論交流中，鍛煉表達能力并增進友誼。

第三，營造好氛圍事半功倍。在教學中筆者發現，很多孩子只能在課上聽到竹笛或者其他樂器演奏的樂曲，課后基本上不會聽任何音樂，這對于學習器樂非常不利，所以筆者每次課前都會把本次課和下次課的樂曲進行錄音，發到我們的微信聯系群里，讓家長播放給孩子聽，而且要多聽。當然，光是聽課上的樂曲是不夠的，還要聽更多的笛子曲或者是其他音樂，這就是我們常說的熏陶。經常播放音樂從而營造一種親近音樂、喜愛音樂的氛圍，可以增強孩子的樂感、協調能力及審美能力，會輔助孩子學好竹笛。因此，筆者鼓勵家長經常帶孩子去聽現場音樂會。我們身處北京這個文化教育之都，大大小小的音樂廳遍布全城，家長一定要充分利用這樣優越的條件，帶孩子廣泛接觸音樂，這也是增加親子溝通的方式，可以讓家庭關系更加和諧美好。

第四，家長勤輔導必不可少。孩子初學竹笛，家長扮演著很重要的角色。很多家長小時候沒學過音樂，覺得音樂很高深，無法在家輔導孩子吹笛。其實這是認識誤區，音樂實際上是一種聽覺的審美，聽多了自然就能聽懂，因為音樂本身就是人的一種天性。每次課的陪伴，回家練習時的督促，和孩子一起聽音樂會，這些都會提升家長的聽辨能力。家長也許不能準確糾正孩子在家練習時的錯誤，但是可以聽出音準或節奏等方面問題，那么家長就可以把這些問題圈出來，等上課的時候問老師，慢慢地學習相關的音樂知識、竹笛知識，這樣回家輔導孩子，孩子就能夠避免很多錯誤，上課時會有更多的時間和精力學習新的知識。

三、結語

無論對于孩子、教師還是家長來說，學習竹笛的初期都是一個巨大的挑戰。練好基本功，把基礎打牢，教師在專業上的正確引導，家長耐心的陪伴與督促，營造良好的音樂氛圍，這些都可以幫助孩子保持學習熱情，從而順利克服學習初期的各種困難。筆者希望每個來學習竹笛的孩子，能夠高高興興地練笛子，真正享受音樂帶給他們的快樂，將吹奏竹笛當作持續終身的興趣愛好融入到他們的生活中、生命里。