信息技術(shù)讓教學(xué)綻放精彩

蘇紅仙

摘 要：信息技術(shù)作為一種新的文化載體，正在漸漸的改變著人民的生活習(xí)慣；滲透到各個(gè)行業(yè)；為教育注入了一股新的活力，它以其獨(dú)特的魅力為我們教師和幼兒提供了最理想的環(huán)境。本文闡述了幼兒園各領(lǐng)域教學(xué)過(guò)程中，我們教師如何應(yīng)用信息技術(shù)有效整合進(jìn)行輔助教學(xué)，提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

關(guān)鍵詞：幼兒園教學(xué)；信息技術(shù)；應(yīng)用

3-6歲幼兒好奇心強(qiáng)、有強(qiáng)烈的求知欲望，但思維處于具體形象思維階段。采用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)有利于促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)中教與學(xué)的交流，對(duì)幼兒綜合能力的提高有著深遠(yuǎn)的影響。我們教師在教學(xué)活動(dòng)中如何科學(xué)、有效地應(yīng)用信息技術(shù)呢？

1健康領(lǐng)域活動(dòng)中信息技術(shù)的應(yīng)用——直觀演示

《綱要》指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。我嘗試借助多媒體課件，開(kāi)展幼兒園健康領(lǐng)域活動(dòng)，并起到了事半功倍的效果。

1.1培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣

幼兒時(shí)期是各種行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段。在日常生活中滲透著幼兒的行為習(xí)慣養(yǎng)成的契機(jī)。通過(guò)講故事、兒歌等形式，讓幼兒了解有關(guān)衛(wèi)生常識(shí)。如：故事《小豬變干凈了》，觀看視頻《小豬變干凈了》，通過(guò)故事內(nèi)容及時(shí)地教育幼兒要注意保持個(gè)人衛(wèi)生。自然地過(guò)渡到洗手的方法，幼兒一邊看圖吟誦兒歌一邊玩洗手游戲，掌握洗手的正確方法。

1.2提高幼兒安全意識(shí)和自我保護(hù)能力

在教育幼兒掌握一些安全知識(shí)時(shí)，可以通過(guò)多媒體視頻的形式，呈現(xiàn)消防員是如何使用滅火器的、是如何實(shí)施自救的。

大班安全活動(dòng)《著火了，怎么辦？》中先讓幼兒觀看課件“著火了”再播放火災(zāi)逃生的一系列畫(huà)面，讓幼兒知道在遭遇火災(zāi)時(shí)應(yīng)該如何安全并盡快逃離現(xiàn)場(chǎng)，圖文并茂、聲像逼真的效果加深孩子對(duì)知識(shí)的鞏固和深化。

2語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)中信息技術(shù)的應(yīng)用——情境再現(xiàn)

2.1激發(fā)幼兒繪本閱讀的興趣

繪本又稱為圖畫(huà)書(shū)，每一幅圖畫(huà)都有著豐富的內(nèi)涵。運(yùn)用多媒體指導(dǎo)幼兒閱讀，把無(wú)聲的文字變成有聲有色、有動(dòng)有靜的形象化語(yǔ)言，幫助幼兒理解圖義取有重要的作用，不僅刺激幼兒的語(yǔ)言細(xì)胞，還激發(fā)幼兒閱讀的興趣，發(fā)展了幼兒語(yǔ)言能力。

《聰明的烏龜》是充滿戲劇性繪本故事。我利用現(xiàn)代信息技術(shù)制作了多媒體課件，對(duì)兩個(gè)主角的聲音進(jìn)行了處理，兩種截然不同風(fēng)格的聲音，狐貍聲音的粗暴，烏龜聲音從容，用生動(dòng)的情節(jié)、豐富的語(yǔ)言去感染孩子，把整個(gè)繪本精彩呈現(xiàn)在孩子眼前。引起了孩子極大的興趣，讓孩子注意力集中以提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，效果非常好。

2.2社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)中信息技術(shù)的應(yīng)用---情感共鳴

社會(huì)領(lǐng)域是以增進(jìn)幼兒的社會(huì)認(rèn)知、激發(fā)幼兒的社會(huì)情感、培養(yǎng)幼兒的社會(huì)行為為主要內(nèi)容的，是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要組成部分。對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育，如果教師僅僅是以口頭教育，很難達(dá)到效果。我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好環(huán)境感化幼兒，使之在情感方面產(chǎn)生共鳴，在潛移默化中發(fā)展幼兒的情感。

我結(jié)合主題《我愛(ài)家鄉(xiāng)》活動(dòng)背景下，設(shè)計(jì)了社會(huì)活動(dòng)《我的家鄉(xiāng)——南昌》，通過(guò)多媒體課件展示了有關(guān)家鄉(xiāng)自然風(fēng)光、名勝古跡、風(fēng)土人情等視頻。讓幼兒在聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、做一做的活動(dòng)中，增進(jìn)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)熱愛(ài)。多媒體手段的運(yùn)用，將原來(lái)語(yǔ)言敘述的，轉(zhuǎn)變成為生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)，使“家鄉(xiāng)”的形象、直觀的展示在幼兒面前，幫助幼兒初步形成家鄉(xiāng)的概念，同時(shí)提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

3科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)中信息技術(shù)的應(yīng)用---拓展思維

科學(xué)教育是指幼兒通過(guò)自身的活動(dòng)，對(duì)周圍世界進(jìn)行感知、觀察、操作來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋求答案的探索過(guò)程。但由于幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)貧乏，處于具體形象思維階段，還不能理解科學(xué)活動(dòng)中許多復(fù)雜和抽象的概念，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)正好解決了這一難題。結(jié)合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，通過(guò)投影、電腦、動(dòng)畫(huà)等電教手段，使許多抽象、難以理解的或無(wú)法觀察到的過(guò)程與現(xiàn)象生動(dòng)而形象地顯示出來(lái)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒視、聽(tīng)、說(shuō)等多種感官，使幼兒獲得了形象直觀的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

在科學(xué)活動(dòng)《雨的秘密》中，雨的形成既是教學(xué)中的重點(diǎn)又是難點(diǎn)，通過(guò)利用課件模擬水蒸氣不斷上升至大氣層，遇冷結(jié)成雨云的過(guò)程，讓幼兒觀察的更形象更具體，從而初步了解雨的形成現(xiàn)象。使之很快突破教學(xué)難點(diǎn)，大大提高課堂教學(xué)效果，讓幼兒感悟大自然的神奇，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和對(duì)科學(xué)的探究興趣。

4藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)中信息技術(shù)的應(yīng)用---欣賞體驗(yàn)

1.1激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣

長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中偏重知識(shí)技能的傳授，孩子的畫(huà)面多是臨摹范畫(huà)。這種模式大大地抑制了幼兒的創(chuàng)造力，局限了幼兒的發(fā)展。多媒體教學(xué)則可以打破這種局限，它可以把美術(shù)的背景資料 展現(xiàn)給幼兒，激發(fā)幼兒的興趣，開(kāi)闊幼兒的視野，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。

《綱要》中指出的：教育內(nèi)容的選擇既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。美術(shù)活動(dòng)《可愛(ài)的長(zhǎng)頸鹿》中，孩子面對(duì)動(dòng)物總是充滿著好奇和興趣，促使他們他們?nèi)ヌ剿鳌⑷グl(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。我結(jié)合多媒體課件以 “猜謎”形式激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒了解長(zhǎng)頸鹿的基本特征，改變簡(jiǎn)單的說(shuō)教，讓幼兒根據(jù)自己的感知經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性地表現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。幼兒的創(chuàng)作欲望被激發(fā)，他們所展現(xiàn)出的作品就豐富多了。

1.2培養(yǎng)幼兒音樂(lè)活動(dòng)中的想象力和創(chuàng)造力

在中班音樂(lè)活動(dòng)《打噴嚏的小老鼠》中，活動(dòng)一開(kāi)始播放豐富多彩、生動(dòng)鮮活的多媒體課件畫(huà)面，激發(fā)了幼兒表現(xiàn)音樂(lè)的欲望。為了提煉出活動(dòng)的重難點(diǎn)，我們也運(yùn)用了一段動(dòng)畫(huà)調(diào)動(dòng)幼兒們的多種感官加強(qiáng)他們對(duì)于音樂(lè)的理解。教師可以引導(dǎo)幼兒用自己的方式來(lái)表達(dá)他對(duì)音色、強(qiáng)弱、快慢的感受，幼兒們也會(huì)很自然的用律動(dòng)或簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)自己的情緒或自然界的情景，體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的自主性，富有趣味性，與指南中強(qiáng)調(diào)的理念相吻合。

信息技術(shù)與教育的融合是現(xiàn)代教育的一大趨勢(shì)，是開(kāi)啟教育改革大門(mén)的必然選擇，我們只有不斷學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識(shí)、求真務(wù)實(shí)、大膽創(chuàng)新，將新技術(shù)運(yùn)用到教育實(shí)踐中去，使信息化教學(xué)成為的一道亮麗風(fēng)景線。

參考文獻(xiàn)：

[1]《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》簡(jiǎn)稱《綱要》

[2]《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》

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[4]探究現(xiàn)代教育信息技術(shù)在幼兒教育中的實(shí)踐及發(fā)展前景[J].姚茂珍.散文百家（新語(yǔ)文活頁(yè)）2018年03期