初中思想品德生本課堂教學(xué)初探

生本教育核心是：“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生。”把為教師好教而設(shè)計(jì)的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生好學(xué)的設(shè)計(jì)的教學(xué)，把主要依靠教師的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽繉W(xué)生的“學(xué)”，教師應(yīng)由“纖夫”變?yōu)椤澳琳摺保寣W(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮自己的主體地位和能動(dòng)作用，讓學(xué)生成為獨(dú)立、自主、高效的學(xué)習(xí)者，使學(xué)生成為教育真正的主人，課堂成為學(xué)生展示生命精彩的舞臺(tái)。思品課堂教學(xué)我采取了“四步教學(xué)”法。

一、學(xué)生自學(xué)，完成自學(xué)檢測(cè)

1、書是最好的老師。學(xué)生帶上學(xué)案上的自學(xué)題認(rèn)真閱讀教材，把教材中的知識(shí)要點(diǎn)、層次、聯(lián)系做出必要的記號(hào)，發(fā)現(xiàn)問題，并作好記錄。教師要提出要求，加以引導(dǎo)。

2、完成學(xué)案的自學(xué)檢測(cè)。學(xué)案中的自學(xué)題，教師必須精心設(shè)計(jì)，做到簡(jiǎn)單、根本、開放，要淺入淺出，以激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生能學(xué)，注重激活思維，提高自學(xué)能力。

此環(huán)節(jié)讓學(xué)生帶著問題看書、自學(xué)。通過自學(xué)解決問題，減少盲目性，認(rèn)字似的看書，明確目標(biāo)，提高自學(xué)效率；又在自學(xué)中自主地發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式的養(yǎng)成。

二、學(xué)生合作探究、質(zhì)疑啟思

1、歸納問題。

學(xué)案中的探究問題；學(xué)生在自學(xué)中記錄的問題；生活之中遇到與之有關(guān)的問題等。

2、小組合作討論。

這是課堂中的關(guān)鍵步驟，以小組合作的形式，以質(zhì)疑、啟示為主線，學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)組織，明確的分工，充分發(fā)揮組員的積極作用，全組成員，主動(dòng)參與到討論中，讓每個(gè)同學(xué)都有所收獲，并做好記錄。教師應(yīng)更新教學(xué)觀念，以全新的方式組織教學(xué)參與到活動(dòng)中，成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者，又是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者、合作者。要求教師要與學(xué)生一起討論，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)探究過程和方法進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)方法。以情境探究活動(dòng)為載體，充分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，以活動(dòng)為平臺(tái)呈現(xiàn)知識(shí)。讓學(xué)生在各種活動(dòng)中自覺地、主動(dòng)地獲得知識(shí)

三、學(xué)生展示交流

在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，各學(xué)習(xí)小組總結(jié)歸納前面問題的答案，疑惑。以小組為單位班內(nèi)匯報(bào)展示，小組協(xié)作回答問題、分析問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和協(xié)調(diào)能力，這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、分析歸納、總結(jié)問題的能力，而且學(xué)生就可以互相借鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短，彌補(bǔ)師生交流的缺陷。所以，教師應(yīng)使學(xué)生充分活動(dòng)起來，讓他們?cè)谟懻摗?zhēng)論、交流中提高。通過表達(dá)交流，目的是讓學(xué)生把在學(xué)習(xí)中存在的個(gè)性或共性的疑難問題、錯(cuò)誤認(rèn)知呈現(xiàn)出來，當(dāng)堂予以解答和矯正。這一環(huán)節(jié)應(yīng)以學(xué)生互相解答為主，教師參與其中，予以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點(diǎn)評(píng)、歸納和總結(jié)。

四、總結(jié)反思、應(yīng)用提高

1、本步驟是師生共同合作，回顧、總結(jié)本堂課所學(xué)內(nèi)容，對(duì)課中的得與失進(jìn)行反思，提煉出要點(diǎn)，整合成知識(shí)體系，讓知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)得以升華。

2、完成學(xué)案中的本課檢測(cè)，檢查對(duì)本課知識(shí)的掌握情況。

總之，生本教育既能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，又能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、拓展學(xué)生潛能、提高學(xué)生的素質(zhì)和能力，只有最大限度地把教轉(zhuǎn)化為學(xué)，讓學(xué)生在真正意義上成為教育教學(xué)過程中的主人，才能把學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)天性、本能和潛力最大限度地發(fā)揮出來，才能最好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的積極、歡樂、高質(zhì)、高效的學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

作者簡(jiǎn)介：嚴(yán)林，單位 ：四川省廣元市利州區(qū)大石初級(jí)中學(xué)。