關于技工院?！叭齽摗苯ㄔO的幾點思考

陳智毅

（廣州市輕工技師學院，廣東廣州 510000）

“就業難”是近些年國家關注的重點問題之一，也是各技工院校長期性、戰略性的工作任務之一。2015年11月，教育部印發了《高等職業教育創新發展行動計劃》（2015-2018年）的通知。通知要求把學生的創新意識培養和創新思維養成融入教育教學全過程，按照高質量創新創業教育的需要調配師資、改革教法、完善實踐、因材施教，促進專業教育與創新創業教育有機融合。為各高職院校開展創新創業素質培養指明了方向。為保證創新創業教育在技工院校能有效實施，各技工院校應從教學改革、課堂教學方式的轉變、“創意、創新、創業—三創”教師隊伍的建設、學生考核機制的革新、產教融合的創新等方面對學生進行綜合培養。

1 各技工院校應該通過各種平臺積極營造“三創”教育的文化氛圍

所謂“三創”教育，主要是指產教融合與創意、創新、創業的有機結合?！叭齽摗苯逃?，創意是基礎，主要是以開發學生的批判性創意思維，提高創意思維能力；創新是手段，也是關鍵，是“三創”教育的難點與重點；創業是“三創”教育的目的與回歸。校園三創文化建設應先行于三創教育。因此，三創教育要著力建設三創校園文化，要在校園的一物一景、一草一木、一樓一室中，值入三創元素，讓學生在三創校園文化中自我提升，對三創欲罷不能。

2 “三創”教育根基要強大，關鍵在于教學改革

一直以來，我國的創新創業教育課程改革也是因缺乏政策的有效引導而進展緩慢，明顯缺乏系統性和層次性。2015年5月，國務院辦公廳正式發布《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》，為我國創新創業教育課程體系構建提出了更加明確的要求，指出了更加清晰的方向。

課程始終是人才培養的核心，是學校和教師的立身之本，是一個國家教育的核心競爭力。所以，在課程創新方面要把握以下幾個點。

2.1 “三創”教育的重點是課程改革與創新

開展三創教育改革，才能在專業教育中落實三創教育，而課程改革與創新的源頭是人才培養模式。這就要求課程必須符合當今經濟與產業的發展，具有鮮明的時代特點及行業特性。

2.2 “三創”教育的核心是課程體系的重構

學?？梢詫φ铡叭齽摗苯逃幕疽幝桑O置三個模塊，分別開設相應的課程，分層次地培育學生的創意、創新、創業意識；發開學生的創意思維；訓練學生的創新創業能力、培養學生中的創新創業精英。這三個模板分別是：模板一：創意、創新、創業通識模塊；模板二：創意、創新、創業孵化模塊；模板三：創意、創新、創業精英模塊。

圖1 三個模塊

2.3 改革教學，融入三創標準

2.3.1 開設三創選修課和《創業指導》課，把三創內容融入專業教學和實踐實習，并通過系列教學改革，把三創教育與專業教育緊密結合。

2.3.2 修訂人才培養方案

人才培養規格由技術技能型修訂為創意、創新、創業型；人才培養模式由工學結合、校企合作修訂為產教融合、產學研一體化培養。合作企業由數量要求修訂為三創質量要求。

2.3.3 重構三創課程體系

增開 《大學生KAB創業基礎創業基礎》、《微商創業入門》、《移動互聯網時代的創業管理》、《大學生創業實訓》、《創業財務管理》等相關課程。每學期增設兩個三創實訓周，鼓勵教師三創實踐教學。

2.3.4 改革學分制和評價方式

實施增設創新學分，實施彈性學分制，允許學生將職業資格證書、職業技能大賽獲獎、發明專利、發表論文、三創成果換算為一定創新學分，代入課程考核或專業評價。實施創新學分和彈性學分制，易放難收，需要觀念轉變，也需要制度體系支撐。

3 培養創師，垂范三創形象

三創型人才，需要三創型教師言傳身教、實踐落實。因此，不把三創教育泛化，讓每一位老師都參與。沒有三創經歷的老師沒法做好三創教育，能者才能上。學?？梢詮囊韵滤膫€渠道遴選、培養，組建三創教育教學團隊。

一是從合作的行業企業選聘企業家、企業經理，開設創業指導課程。二是從有三創經歷的專任教師中選拔骨干教師，開發三創課程，編寫三創教材。三是從正在三創的校友中優選創業成功者，開辦校友三創實踐講座，這也是學校三創教育獨有的資源。四是鼓勵支持青年教師兼職三創。學校要求專業教師暑假期間到企業掛職社會實踐，開發三創合作項目。青年教師最初覺得是壓力，親歷兩年之后，到企業實踐，與企業合作就養成了習慣，對他們自己，對學生都有幫助。

4 打造平臺，孵化三創資源

完善三創服務體系，才能聚奇思誕創客。三創教育是精神素養，需要附著于一定的平臺才能更好地呈現。

其一，打造兼職工作平臺。學校在創辦初期即開始廣泛與企業建立聯系，在工作實踐中鍛煉和提升學生的三創意識與能力。

其二，打造三創基金扶持平臺。學?？梢栽O立“創業基金”，扶持在校學生創業。

其三，打造三創基地服務平臺。學校整合場所，建設創客空間，面向師生開放，鼓勵在校師生開設創客工作室，建立師生三創基地。

三創的建設必須是滲透式、全方位的，所以，學校在人才培養全過程中要融入三創理念，在招生咨詢、新生入學教育、專業教學、勤工助學、實訓實踐的環節中向學生推廣三創理念、三創思維，使三創理念、三創思維內化為學生的心智模式。這也體現了技工教育“以人為本”的辦學宗旨，“特色辦學”原生動力，“全面育人”培養模式。