淺談語文教學板書設計的效應

閆正新

板書設計是教師在備課中構思的藝術結晶，是學生感知信息的視覺渠道，是發展學生智力和形成良好的思想品質的橋梁和工具。好的板書不僅體現對內容的概括剖析，恰到好處，自成一體，渾若天成，而且在形式上因內容不同，重點不同，各具特色，結構精巧，妙趣橫生。它以確切的科學性，指導學生學習，又以獨特的藝術魅力，給學生以美的熏陶，美的享受，美的啟迪，堪稱教學藝術的再創造。

一、板書設計要提綱挈領

板書內容既是教師教授課文內容準確、科學的反映，又能突出教學重點，使學生學習綱舉目張。如，教學《松鼠》這一課，出示下列板書就有上述效應。

板書一：《松鼠》

二、板書設計能培養學生的理解概括力

板書設計的首要條件就是“簡明、精要”。如果對所學課文理解不透，沒有較強的概括能力，難免會重點不突出、冗長、煩瑣，達不到要求，失去其作用。設計好的板書必須要在透徹理解原文的基礎上，通過分析、歸納、綜合，才能概括出文章內容的精髓，逐步培養學生的理解概括能力。《回憶我的母親》是一篇情感豐富的散文，通過教授使學生能理解出作者的情感線索“愛母——敬母——謝母——悼母”，那么就理解了此文的內容，完成此文教學目標之一，培養了學生理解概括能力。

三、板書設計啟發學生打開寫作思路

同一件事，由于觀點不同，寫作目的不同，所寫的內容也就不同。學生就范文學習也可以列出作者寫作思路提綱，教師幫助學生理解作者為突出這一內容為什么要這樣寫，梳理清作者思路，進而拓寬、培養學生就同一事例生發不同觀點，寫出不同內容的文章，鍛煉學生概括寫作提綱的能力。寫作練習，能打開學生的思路，解決學生寫作思路零亂的毛病。

四、板書設計能培養學生的多元思維力

板書設計不僅是課文內容的概括、作者思路的梳理、章法的說明，精彩合理的板書還常常有誘導性、啟發性、思維性，幫助學生觸發靈感，展開聯想和想象，從而加深學生對課文內容的理解，培養學生的多元思維能力。如詩歌《天上的街市》《白雪歌送武判官歸京》等，作者由眼前的景物，進行了豐富、合理的聯想和想象，創造了無比美麗的畫面，展現了作者思維的廣闊性。教學時，抓住詩歌的這一特點使學生打開思維，進行由物及人、由景生情的聯想和想象，對培養學生的多元思維能力大有裨益。

五、板書設計能培養學生的審美力

板書的形式多種多樣，“語言美、結構美、意境美”是語文教學板書藝術的境界。因此板書設計既要注意圖、表、線的圖畫美，又要注意設計合理的結構美；既要有端莊秀麗的書寫，又要有搭配恰切的色彩；既要注意設計的形象化，又要突出其創新性，達到語言教育與審美教育融為一體的藝術效果。如《春》的圖畫美和色彩美，《變色龍》的幽默諷刺性，可利用以下兩幅板書展現。

板書二：《春》

板書三：《變色龍》

六、板書設計能讓學生感受語言的魅力

優秀作品的內涵就是語言文字具有較強的魅力，作者的情感就是通過語言的魅力來表現的，因此抓住語言美讓學生理解、感受，無疑是板書設計的一大任務。如《海濱仲夏夜》用下列板書。

板書四：《海濱仲夏夜》

七、板書設計便于提高課堂效率

板書設計的最終目的是實用、為學生服務、提高課堂效率。因此無論什么形式的板書都要簡明爽利，得體而不失優美，關鍵點突出而又不遺漏，疑難點處醒目而不搪塞，設計上重實用而無追求形式、削足適履之弊，這樣便于學生領會教材、掌握要點、做好筆記、提高效率。

八、板書設計具有較強的示范作用

板書設計中教師一手漂亮的粉筆字、一幅設計完美的結構圖、一塊色彩鮮明搭配貼切的圖案，無形中會對學生起到潛移默化的作用，長此堅持下去，就會使學生向追求美的方向發展，師生雙方就會受到美的藝術熏陶，達到高效的藝術境界。

總之，板書設計作為語文教學中對學生傳授知識，激發情趣，陶冶情操，增強記憶，開拓思維，培養能力的一種手段，其功效是毋庸置疑的。板書設計既是一幅學習課文的導向圖，又是課文知識的集成圖，同時也是啟迪學生思維的一把鑰匙，它作為教學的一種藝術，在培養學生素養、能力方面有不可低估的效應，這是我們語文教學者應該努力追求的。

作者單位：甘肅省金塔縣第四中學（735300）