讓家庭作業成為課堂學習的護航艦

趙琛

初中語文考試分為基礎知識考察、古文閱讀理解、現代文閱讀理解、寫作，我在這些年的課堂教學中也重視這些方面的訓練，同時輔助優化家庭作業，使學生學習語文更有針對性。

一、設計緣由

初中語文考試分為基礎知識考察、古文閱讀理解、現代文閱讀理解、寫作，除了第一項外，其余的是考察學生日常的積累，而我在這些年的課堂教學中從設計環節、提問、討論都有意識的往這些方面靠，可是考完試卻是原地踏步，沒什么起色。

艾賓浩斯遺忘規律：學生得不到及時的鞏固和練習就會遺忘，道理很簡單！此時我再翻看我的家庭作業，自己都汗顏，內容大多是生字詞抄二聽一，古詩默二，古文默二等，這些作業都是重復性的機械作業，對學生來說只是浪費了時間而已。應對課堂學習知識的有效鞏固，那么如何設計和處理家庭作業呢？于是我決定嘗試對家庭作業進行優化設計。

二、設計理念

我的家庭作業設計包含下列理念。

理念一：基礎知識，夯實為主

基礎知識包括了字詞、文學常識、課文背誦、課外古詩背誦等，這些知識是學習語文的基礎，少了他們語文就會缺少筋骨，但是如果把時間都放在他們身上我著實不開心，學生也寫得無聊。

理念二：及時跟進，重點練習

作業的目的就是為了給課堂教學售后服務，所以一定要讓課堂知識有一定的延續性，達到鞏固的程度。因此，我的作業有時候會按照課堂知識來進行，比如學習了說明文中說明方法和語言準確性，那我在一周內的作業中都會出現這種題目類型，讓學生學以致用，重點練習。

理念三：步步為營，熟能生巧

古文的學習一直是學生的愁緒，提起古文學生都恨得牙癢癢，光是翻譯一項就夠他們愁的。學生所處的年代和環境沒有給他們提供足夠的練習場所和機會，那我就給他們創造機會，我用的是笨辦法——“水多泡倒墻”，不是不熟悉古文嗎？那咱們就天天和它見一面吧！周一到周四晚上每天一篇小古文，翻譯加兩三個小題，輕輕松松接近古文；答案就附在后面，自己做完了用紅筆改錯，教師檢查也不用很苛刻，畢竟有錯就改還是不錯的。時間長了，我就發現紅顏色越來越少，因為學生和古文熟悉了，就不再害怕。

理念四：學會欣賞，妙筆生花

學生每天要忙于學習各科知識，晚上還要積極配合老師做作業，非常辛苦，但是對于作文來說需要大量的閱讀，學生哪有時間去尋找美妙的文章來一睹為快啊，所以這個任務就落在了我的身上。我設計了兩種情況，第一種是我給學生當快遞，送來精彩的文字片段，學生欣賞以后得給我“快遞費”——仿寫，字數我不貪，150字以上就行，周一到周四天天送，我不嫌麻煩，學生也就不好意思不寫，實在不會的就再抄一遍，也當積累語言了；第二種是周末，我就讓他們寫我找的閱讀理解的讀后感，字多一點，200字以上，多者自愿。

三、作業批改方案

批改作業這個問題我采用的是學生互批的方式：每節課前八分鐘我都不上課，讓他們拿出語文作業，四人一組，先互相批閱前晚的寫作，然后開始討論誰寫得最好，然后我會找兩個學習水平相近的組一起來pk，學生們都很積極，熱情高漲，贏了的下一次自然會努力，輸了的面子上過不去，下次就得找回來，一舉兩得，效果極佳。

四、反思

我的這種作業設計需要大量時間，必須提前制成，無形之中增加了教師工作量；此種作業的有效性在我的學生身上確實有效，但是學情不同，在不同地區能否開枝散葉尤未可知；作業的批改會增加了教師工作量，尤其是練筆。

經過近兩年的試驗，我班的學生進步很快，希望這種設計也能夠幫到更多對家庭作業有困惑的老師，使家庭作業能夠真正為課堂教學保駕護航！

周一到周四家庭作業模板：

1.古詩、古文背誦默寫、同步訓練等基礎知識鞏固。

2.課外一篇小古文練習，附答案自己訂正。

3.精彩文字片段快遞（隨機改變）。

4.根據文字片段材料仿寫練筆，既讀且寫一舉兩得，每節課前拿出五分鐘交流。

注：3、4步驟結合作文課，進行一周的鞏固訓練。

3.7家庭作業

1.基礎知識掌握：《三峽》注釋寫一遍。

2.《薛譚學謳》古文練習，紅筆改錯（內容略）。

3.將《蘆花蕩》的開頭用開門見山式改寫。

4.精彩文字快速讀。

5.請根據課本仿寫你的同學打掃衛生時的場景，盡可能寫得詳細，200字。

周末家庭作業模板：

1.古詩、古文背誦默寫、同步訓練等基礎知識鞏固。

2.課外現代文閱讀兩篇，附答案自己訂正。

3.針對現代文寫出讀后感（同上）。

4.精彩文字片段快遞。

3.10周末作業

1.基礎知識掌握：《三峽》同步訓練基礎知識完成。

2.閱讀《羚羊木雕》中語段回答問題（內容略）。

3.針對上文寫出你的讀后感，字數200字。

4.教師快遞：精彩文字可以摘抄到筆記本。

5.練寫雪后的景色，200字。

作者單位：山東省淄博市淄川區楊寨中學（255185）