淺議閱讀教學在高中各年級的側重

蒲尚文

高中階段是基礎教育中最重要的階段，學生在高中階段“成人”，知識結構出現較大變化。從初中到高中是個從量變到質變的過程，高中階段整體呈現知識量增大、理論性增強、系統性增強、綜合性增強、能力要求增加的趨勢。在這個階段，中學一般以年級組為單位進行管理，同時在年級組內按照分層、分部、分學科特色等形式組織教學，無論以何種形式組織教學，教師均注重高考在常規教學活動中的落實。

語文教師應正確把握語文教育的特點，充分發揮語文課程的育人功能，全面提高學生的語文素養及整體素質，并注重語文應用、審美與探究能力的培養，促進學生均衡而有個性地發展。教師可根據各年級特點和實際情況，有側重、有針對性地進行閱讀教學探索，筆者認為大體可分三個階段：高一為興趣養成與個性閱讀，高二為鑒賞與探究閱讀，高三為應考型閱讀。

一、興趣養成與個性閱讀

由于應試教學和電子化產品的影響，現在的初中生對課外閱讀，尤其是文學類文本閱讀極其淡薄。而進入高中后，對學生的閱讀能力的要求有了極大的提升，高一學生普遍感到不適應。

針對這種情況，對缺乏閱讀興趣的學生首先應培養其閱讀興趣，逐漸讓其養成閱讀的習慣。沒有閱讀的興趣，語文學習將成為無源之水。這時，教師可選擇文學性較強、篇幅較短的詩歌和散文給學生閱讀，同時對學生進行閱讀提示，讓他們閱讀之后分享自己的體會，分享時教師重在鼓勵和引導，充分挖掘學生體會中的亮點進行表揚，相信會逐漸提高學生的閱讀興趣。

對于有閱讀興趣、愛好閱讀的學生，教師可讓學生根據自己的興趣來選擇閱讀對象，即進行個性化閱讀。為了促進閱讀個性化風采的發展，提高學生的閱讀能力，教師可放開對學生的閱讀角度和思路等方面的限制，但也不能對這部分學生的閱讀采取放羊式管理，而應進行相應追蹤、指導，教師甚至抱著讓學生讀后推薦，而自己也從學生推薦中獲得啟迪的態度來鼓勵學生，使學生對文本的理解與欣賞向更深更具個人視角方向發展。

高一階段學業相對寬松，對以上兩種情況的閱讀教學，可以開展形式多樣的活動。定期舉辦讀書報告會、好書好文推薦會、手抄報比賽等讀書交流活動，使學生在活動中體會到閱讀的樂趣，獲得成功的體驗。

二、鑒賞與探究閱讀

在高二階段，教師通過教學設計讓學生把興趣愛好、閱讀的經驗自覺地加以運用，逐漸形成學生閱讀鑒賞與探究的能力。新課標倡導學生自主、合作、探究的學習方式，課標關于閱讀與鑒賞目標中有根本性的要求：“在閱讀與鑒賞活動中，不斷充實精神生活，完善自我人格，提升人生境界。”教師應按“知識和能力”“過程和方法”“情感態度和價值觀”三個維度的目標設計閱讀教學。教師要教給學生對各類文體的閱讀方法，盡量使學生閱讀的感悟能力、認識能力趨向教學的要求。

鑒賞與探究閱讀，即學生要對文本語言、內容、技巧、思想、情感等進行品味與賞析、思考與領悟、溝通與運用，而這些能力的獲得極其不易，并且這些能力形成后，對高三閱讀教學乃至高考都至關重要。鑒賞性閱讀是基于文本的，是學生以自己的閱讀體驗去賞析文本；探究性閱讀，則學生需要結合文本和自己的生活體悟去思考文本給自己的啟迪。靳玉樂在《探究教學論》中指出：“探究性學習包括相互聯系的兩個方面，一是有一個以‘學為中心的探究學習環境，二是給學生提供必要的幫助和指導。”鑒賞性閱讀和探究性閱讀因強調學生的自主體驗，教師不能置身事外，必須積極引導和指導，讓學生得法于課內，得益于課外。

三、應考性閱讀

高三閱讀教學的重點應是針對高考閱讀題進行應考型閱讀訓練。規范閱讀和規范答題可以說是高三學年閱讀教學的主要任務。教師和學生都要研究高考閱讀試題，精選與高考對路的閱讀材料，要求學生依題意答題，并且總結出一套解題“程序”，尤其是對解題思路的總結十分重要，且使其答題逐步趨于科學化、規范化。

首先，研究高考，確立閱讀目標。高考作為指揮棒，只要一天不停，高中教學就得圍著它轉。而閱讀作為高考語文的重點試題，考生只有經過高三的強化性訓練，才可能在考試中提高得分率。教師應深入研究高考閱讀文本的選材、命題，用有一定涵蓋性、綜合性的問題為閱讀定向，幫助學生確立閱讀目標。

其次，分析命題理路，明確答題思路。研究高考閱讀命題，揣摩命題人命題理路；同時研究參考答案，明白答題思路，這是高三階段在應考性閱讀上不可不下的功夫。做好做足這門功課，可以提高效率，事半功倍。

一個人的閱讀興趣和閱讀能力是逐漸培養、終身受益的。高中語文閱讀教學雖然只是學生一生閱讀之中的短暫經歷，但教師恰當的教學引導和指導，不僅可以讓學生閱讀成績獲得提高，甚至還影響其未來對閱讀的堅持，從而提高其文化、人文素養。以上僅是筆者根據高中階段短短的三年中各年級學生特點，有所側重地進行閱讀教學的嘗試，從有限的實踐效果上對高中閱讀教學做出膚淺的總結和思考。教學是一項手段多樣、充滿智慧的勞動，相信在每位師生的身體力行中會有更具價值和意義的收獲。

作者單位：四川省瀘州高級中學校（646000）