關(guān)注教學(xué)小細(xì)節(jié)，成就課堂大文章

劉紅

[摘 要] 教學(xué)細(xì)節(jié)是提高課堂教學(xué)的靈魂所在，關(guān)注學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的生活、捕捉瞬間以及課外延伸等細(xì)節(jié)，是課堂教學(xué)充滿“活力”“魅力”和“張力”的重要體現(xiàn)。

[關(guān)鍵詞] 英語教學(xué)；生活；學(xué)習(xí)瞬間；課外延伸

著名的教育專家楊再隋先生說過：“忽視細(xì)節(jié)的教育實(shí)踐是抽象的、粗疏的、迷茫的實(shí)踐。”要實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，教師必須優(yōu)化教學(xué)過程，關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，這是提高課堂教學(xué)實(shí)效的關(guān)鍵所在。透過教學(xué)細(xì)節(jié)，我們可以看到教師的教學(xué)理念、教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)智慧……可以看到學(xué)生生存于何種教學(xué)環(huán)境中，他們是如何表現(xiàn)自己的。

一、關(guān)注生活的細(xì)節(jié)，讓課堂充滿“活力”

生活是教學(xué)之源，教師在教學(xué)中要抓住生活中的一些細(xì)節(jié)，注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的情境，以激發(fā)學(xué)生的求知欲。

如教學(xué)“Good manners”時，其他同學(xué)都站著很認(rèn)真地和我進(jìn)行著問候?qū)υ挘粋€男孩子弓著身子還在繼續(xù)寫作業(yè)。于是，我正好借此開始這節(jié)課堂：When we are greeting each other，we should be polite.We should not do any thing else.Doyouagreewithme？學(xué)生答：Yes.于是，順理成章地導(dǎo)入這節(jié)課的話題：Thatsjustwhat we are going to learn today——Good manners.（這正是我們今天要學(xué)的內(nèi)容——好的禮儀禮貌。）

教學(xué)中的小細(xì)節(jié)只要老師善于觀察，善于把握，可以很好地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，甚至可以直接拿來當(dāng)作課堂的導(dǎo)入，貼近學(xué)生的生活認(rèn)知，直觀而且有效。

強(qiáng)調(diào)關(guān)注細(xì)節(jié)，其實(shí)就是關(guān)注生活，關(guān)注生活中的人。生活即課堂，就學(xué)生而言，只有與生活經(jīng)驗緊密相連的認(rèn)識，才是鮮活而深刻的認(rèn)知。時刻關(guān)注課堂細(xì)節(jié)，抓住這些小細(xì)節(jié)，讓課堂作鮮活起來，才能大大提高課堂教學(xué)的有效性。

二、捕捉學(xué)生的精彩瞬間，讓課堂充滿“魅力”

細(xì)節(jié)可以預(yù)設(shè)，但更要善于捕捉。在具體的教學(xué)中，需要教師具有一雙“發(fā)現(xiàn)”的慧眼，及時捕捉，小心把握。若能謹(jǐn)慎地、智慧地處理好每一個教學(xué)細(xì)節(jié)，那“生命”就會不斷地為課堂生成智慧，為課堂注入新鮮血液。

如對話樣本是談?wù)撊绾螏椭枰獛椭娜恕Ｓ袃蓚€學(xué)生談?wù)摰氖侨绾螏椭と耍粋€學(xué)生說，We can give him a dog.其他學(xué)生聽了哈哈一笑，但馬上理解了，他的意思是a guide dog（導(dǎo)盲犬），A guide dog can help the blind.于是順著他的想法，我提議大家平時生活中不要占用給盲人使用的盲道，這也是幫助盲人的一種體現(xiàn)。還有一組學(xué)生談?wù)撊绾螏椭F人，學(xué)生說：Wecan offer him a job.其他學(xué)生所能想到的只是給他食物或錢，而這個學(xué)生的回答，說明他確實(shí)有認(rèn)真思考，想到了能真正幫助窮人的方法。

這樣的仿編對話，學(xué)生不再是簡單地模仿，流于形式，止于句型的學(xué)習(xí)使用，而是有了更深的思考，使得課堂學(xué)習(xí)有了更深的教學(xué)意義。這樣的細(xì)節(jié)，是課堂的亮點(diǎn)所在。

三、關(guān)注課外延伸的細(xì)節(jié)，讓課堂更有“張力”

課堂教學(xué)受時間、地點(diǎn)、教材等教學(xué)因素的影響，有它的局限性。為此關(guān)注課后延伸活動中的細(xì)節(jié)，在一定程度上能夠彌補(bǔ)課堂的教學(xué)的不足，很好地延伸課堂教學(xué)。

如教學(xué)內(nèi)容與特奧會有關(guān)的課前，我布置學(xué)生預(yù)習(xí)時去了解一些關(guān)于奧運(yùn)會、殘奧會和特奧會的情況，有助于更好地學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。在上Reading時，PPT上呈現(xiàn)出不同的奧運(yùn)會信息時，預(yù)習(xí)過的學(xué)生就可以很快接受這個內(nèi)容，而不至于一片茫然。當(dāng)我呈現(xiàn)2016里約奧運(yùn)會的火炬點(diǎn)火圖片時，有的學(xué)生馬上反應(yīng)過來——在最新一期的英語報上有一篇文章。將課外閱讀到的信息與課本適時地連接起來，讓學(xué)生可以體會到老師布置給他們的課外活動很有價值。

課堂外的延伸活動可以強(qiáng)化學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)意識，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這個細(xì)節(jié)雖小，但在教學(xué)過程中的功能和作用，在促進(jìn)學(xué)生主動性學(xué)習(xí)方面，卻有著舉足輕重的意義。

教學(xué)中細(xì)節(jié)的關(guān)注，既是教師教學(xué)理念的體現(xiàn)，也是教師專業(yè)素養(yǎng)的標(biāo)志。關(guān)注細(xì)節(jié)的教學(xué)，才是成功的教學(xué)；關(guān)注細(xì)節(jié)的教師，才能成為成功的教師。

參考文獻(xiàn)：

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