提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性研究

徐偉偉

摘要：在新課改的背景下，對(duì)素質(zhì)教育的要求越來越高。小學(xué)音樂課程作為義務(wù)教育基礎(chǔ)階段的一門必修課程更是不容忽視。課堂合唱作為音樂教學(xué)的一種主要的教學(xué)模式長(zhǎng)期以來被許多老師所采用。但是小學(xué)音樂課堂的合唱教學(xué)目前仍然存在很多問題。為了順應(yīng)素質(zhì)教學(xué)的要求，在本文將針對(duì)小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)存在的問題提出可實(shí)施性的建議，以便于更好地在往后的課堂教學(xué)中開展音樂合唱教學(xué)，提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；課堂合唱教學(xué)；有效性研究

小學(xué)音樂教學(xué)對(duì)學(xué)生美學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)至關(guān)重要，有助于提高學(xué)生的美感教育和審美鑒賞能力。素質(zhì)教育作為新課程改革的重要目標(biāo)，越來越受到重視。而小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)作為提高素質(zhì)教育的重要手段之一不容忽視。因此在小學(xué)音樂中如何有效地開展課堂合唱教學(xué)，值得我們?nèi)ド钏继接憽?/p>

一、小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)中存在的問題分析

1.小學(xué)音樂科目長(zhǎng)期以來一直都被學(xué)校忽視

盡管音樂這門課程是小學(xué)必修課程之一。但是在很多學(xué)校長(zhǎng)期以來都不被重視。特別是在唯分?jǐn)?shù)至上的教育背景下，音樂課程被其他科目所替代，這是最常見的情況。那時(shí)在很多老師的眼中，音樂課程始終是無用的，因?yàn)槟菚r(shí)的小學(xué)升入初中的考試中是不會(huì)考到的。所以音樂課，有時(shí)候會(huì)被其他課程所替代。或者音樂課會(huì)成為自習(xí)課，學(xué)生在音樂課中復(fù)習(xí)或者寫其他科目的作業(yè)，這才是一種常態(tài)。在為，分?jǐn)?shù)教育至上的時(shí)代，音樂課程被認(rèn)為是無用的。因此在學(xué)校課程表安排里，每周幾乎只有一周的音樂課程。當(dāng)學(xué)校不再重視，老師忽視的情況下，學(xué)生也就沒有學(xué)習(xí)音樂課程的一種自覺性和習(xí)慣。在這種情況下，幾乎都沒有音樂課程的情況下何談教學(xué)效率的高低。

2.小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)中老師的教學(xué)方法存在問題

由于長(zhǎng)期以來小學(xué)音樂課程被忽視，所以學(xué)校就沒有更大的精力去為音樂課程的學(xué)習(xí)配備一些基礎(chǔ)設(shè)施。學(xué)生沒有專門的音樂教室去學(xué)習(xí)，對(duì)于樂器的了解更是甚少。因此，歌唱就成了音樂課程學(xué)習(xí)的主要學(xué)習(xí)方式。大多數(shù)是在任課老師的帶領(lǐng)下學(xué)生去唱歌來完成音樂課程的學(xué)習(xí)。首先，音樂課程的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是讓學(xué)生了解一些基礎(chǔ)的音樂知識(shí)，在此基礎(chǔ)上，去學(xué)習(xí)會(huì)有事半功倍的效果。而這些都是在以往的音樂課堂中被忽略的情況。其次，再?zèng)]有多媒體配備輔助教學(xué)的情況下。大多數(shù)小學(xué)音樂教師不是很專業(yè)的音樂專業(yè)的老師。因此它自身的專業(yè)素養(yǎng)是有限的，不能教給學(xué)生更廣泛和專業(yè)的音樂知識(shí)。并且他們沒有掌握合理的音樂教學(xué)方法。合唱作為音樂歌唱教學(xué)中最難的一種教學(xué)方法。由于學(xué)生個(gè)體的差異性，使得音樂合唱教學(xué)在面對(duì)整個(gè)班集體教學(xué)來說比較困難。老師就不能要求每一個(gè)學(xué)生都達(dá)到整齊劃一的標(biāo)準(zhǔn)。應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的優(yōu)劣勢(shì)合理的分工。盡可能的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)他們?cè)谝魳泛铣虒W(xué)中的積極性和興趣。

二、提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性措施

1.變換組合多樣的合唱方式，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂合唱的興趣

合唱作為音樂教學(xué)的一種最普遍的方式。如果長(zhǎng)期以往一成不變的采用這一種教學(xué)方式，會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣普遍降低最終導(dǎo)致音樂和唱合唱課程的教學(xué)效率的低下。因此，音樂合唱課程不再是在教師的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下學(xué)生集體去歌唱。音樂教師應(yīng)當(dāng)通過變換組合不同的合唱小組的方式來進(jìn)行合唱教學(xué)。這個(gè)小組可以是男女組合、也可以是高低音的組合。目的是讓不同的學(xué)生在合唱中發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)提高他們對(duì)音樂課堂合唱教學(xué)方式的興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)提高音樂教師的專業(yè)素養(yǎng)

自從多媒體輔助教學(xué)以來大大的提高了教師的教學(xué)效率，特別是對(duì)于藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)更是起到了很大的輔助作用。如果在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中采用多媒體技術(shù)來輔助音樂課程的學(xué)習(xí)。一方面可以更大的節(jié)省教學(xué)空間和教學(xué)設(shè)施。學(xué)生不再需要專門的音樂教師去學(xué)習(xí)音樂課程。可以采用電子白板等多媒體技術(shù)在教室里隨時(shí)隨地的進(jìn)行音樂課程的學(xué)習(xí)。另一方面，采用多媒體技術(shù)，孩子們可以通過網(wǎng)絡(luò)向更專業(yè)的音樂教師學(xué)習(xí)音樂。這樣使得優(yōu)勢(shì)教育資源得到共享。小學(xué)音樂教師可以通過多媒體輔助音樂課程的學(xué)習(xí)來彌補(bǔ)自身專業(yè)素養(yǎng)的不足，并且在教孩子們學(xué)習(xí)的過程借助多媒體技術(shù)，來提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

3.把握合唱教學(xué)的重難點(diǎn)，適當(dāng)調(diào)整合唱教學(xué)的難度

音樂課堂的合唱教學(xué)是一種一對(duì)多的教學(xué)模式。而如何使整個(gè)集體的學(xué)生都達(dá)到整齊劃一的標(biāo)準(zhǔn)是合唱教學(xué)的最終目標(biāo)。因此在合唱教學(xué)中除了小組分配和男女生不同音色的分配。更是要把握合唱教學(xué)中關(guān)于音調(diào)起承轉(zhuǎn)合的連接點(diǎn)和合唱?dú)庀⒌陌盐铡＿@是整個(gè)合唱中的教學(xué)重難點(diǎn)。只有有效的引導(dǎo)學(xué)生突破這些重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但是適當(dāng)調(diào)整合唱教學(xué)的難度，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下可以輕松的達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，更容易讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)所帶來的成就感從而讓學(xué)生對(duì)合唱教學(xué)產(chǎn)生興趣。這樣更有利于教學(xué)效率的提高。

三、結(jié)語

合唱教學(xué)作為小學(xué)音樂課堂教學(xué)的一種主要的教學(xué)模式。由于長(zhǎng)期以往小學(xué)音樂這門科目不被學(xué)校所重視。加之小學(xué)音樂教師本身的教學(xué)素養(yǎng)不高教學(xué)方法存在問題等等。讓合唱教學(xué)在小學(xué)音樂課堂中的教學(xué)效率低下。因此在以后的小學(xué)音樂合唱教學(xué)中應(yīng)當(dāng)采用多媒體輔助教學(xué)，并且轉(zhuǎn)變組合合唱教學(xué)的模式，讓教師設(shè)置適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)難度并幫助學(xué)生功課音樂合唱教學(xué)中的重難點(diǎn)，這樣才能最大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的成就感，最終提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的效率。

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