吉偉麗

摘要：開發利用小學數學教學資源有利于激發學生的學習興趣，豐富數學教學的資料。因此，本文詳細地分析了小學數學教學資源開發利用的重要意義和方法，希望能夠提高小學數學教學資源的科學性、合理性、趣味性。

關鍵詞：小學數學；教學資源；開發；利用

一、小學數學教學資源有效開發與利用的意義

近年來，我國對小學數學教學資源的開發和利用非常重視，相關標準已經明確強調了數學資源的開發和利用。從目前情況看來，我國在小學數學教學資源開發利用上有了很大的進步，教師已經不再被數學教材所局限。

數學資源是十分重要的財富，它的開發和利用對提高數學教學水平有著十分重要的意義。小學數學教學資源開發利用并不難，因為它與我們的生活息息相關，如果我們能夠有效地利用身邊的資源，這必然能夠大大激發學生學習數學的興趣，培養學生的綜合能力。

二、小學數學教學資源有效開發與利用的措施

（一）鼓勵質疑和討論，開發利用生成性數學資源

早在很早以前，很多學者就對質疑提出了自己的看法，例如宋朝朱熹的“學貴有疑，小疑則小進。大疑則大進?！?、孔子的“疑是思之子，學之端?！钡?，這些都充分體現了質疑對于學習的重要意義。因此，作為一名小學數學教師教師，他們應當鼓勵學生質疑和討論問題，然后從中開發利用生成性數學資源。

（二）從生活中開發利用數學教學資源

數學教學工作者需要采用各種教學手段從生活中開發和利用數學教學資源。

陶行知先生提出了生活教育的理論，在他看來，教育與生活有著十分緊密的關系，教育離不開生活，生活決定著教育。生活決定著教育包括了多方面的內容，例如教育的性質、目的、內容等，一旦我們的日常生活發生了變化，那么我們的教育也會隨之發生變化，而且生活和教育都具有終生性的特點。

因此，作為一名數學教師，我們在進行教學資源的開發的時候應當從日常生活中收集材料，通過生活中的事物來實現數學課程資源的利用，激發學生的學習興趣，使數學教學變得更加有意義。小學數學教材并非唯一的課程資源，教師應當將數學教材資源作為主要的教學內容，采用各種方式靈活應用數學教材。我們不能夠完全拋棄數學教材資源，因為它是經過很多專家多編寫出來的并且十分符合學生的認知規律，但是我們又不能夠將其作為唯一的知識來源。時代在發展，有的知識也會隨之發生變化并且不斷得到完善。所以，數學教師應當充分利用生活中的資源，從日常生活中獲取數學材料。例如，當小學數學教師在講解“元角分”這部分知識的時候，教師可以讓學生回家后跟父母一起去菜市場買菜，從而掌握元、角、分的知識?！霸欠帧边@部分數學知識與學生的生活實際密切相關，如果教師僅從口頭上為學生講解元、角、分的使用方法，有的學生可能并不能夠深刻地認識，鼓勵學生與父母去菜市場體驗生活既是教師充分開發利用生活中數學資源的體現，又是提高小學生理論聯系實際的重要手段。

（三）充分挖掘數學資源，不斷創新

數學這門學科是小學教育當中非常重要的內容，它有利于提高小學生邏輯思維、計算能力。但是從當前的小學數學教學來看，有的數學教師忽視數學資源的開發和利用，他們所提供的數學材料難以滿足小學生的需求。面對這種情況，小學數學教師應當積極開發和利用數學教學資源，充分利用現代化信息技術以及各種微資源，激發學生的數學學習興趣。

首先，通過微資源開發和利用小學數學資源，激發學生的數學學習興趣。隨著移動互聯網平臺的不斷發展和完善，微信公眾號為代表的微資源成為眾多小學數學教師教學的重要方式，該教學方式實現了高效的數學課堂。在當前的形勢下，數學教師應當通過微信公眾號推送有趣的數學資料、組織各種各樣的數學微信活動。當然，在利用微資源的時候，教師應當做好微信公眾號操作和維護，避免不良的信息影響到數學資源的開發和利用。

其次，充分利用多媒體開發和利用數學資源?；ヂ摼W技術的迅猛發展改變了我國教育面貌，多媒體走進了小學數學課堂，圖、影、音等多種形式改變了枯燥乏味的數學課堂，它承載了更加豐富的信息資料進入課堂，豐富了教學內容。在現代媒體技術的支持下，數學教師的教學工作有了更加廣闊的發展空間，教師可以根據教學的需要利用多媒體收集和展示多種數學信息資源，刺激學生的感官細胞，給學生全新的學習體驗。過去的數學教學中，教師只能通過教材、講解或者是簡單的活動展開數學教學，數學資源的缺乏使得學生的參與度不高，課堂教學效率較低。如今，現代媒體技術的廣泛應用改變了這一現狀并且為小學生提供了大量的數學資源。

最后，重視本土資源的開發和利用。在小學教學中，本土資源的開發和利用具有十分重要的意義，現如今，越來越多的本土資源被開發出來當作數學教學的重要學習內容。隨著本土資源的不斷給開發和利用，有的地方出現資源耗竭的現象，老師千篇一律的使用一些本土資源來上數學課，課程資源的設計缺乏創新，缺乏新意。因此，面對這種情況，數學教師必須擁有一雙發現資源的眼睛，生活中處處充滿了數學知識，小學數學教學需要充分利用資源，開拓學生的眼界，不斷地挖掘本土資源，讓日常生活中的事物成為數學課程教學的重要學習資源，從而提高數學課堂教學的效率，培養學生理論聯系實際的能力，最終成為優秀的人才。

結束語

綜上所述，風雨多經人不老，關山初度路尤長，數學資源的開發和利用是一個漫長的過程。教師應當立足于數學資源的開發和利用現狀，然后通過各種現代化技術從生活中開發和利用數學資源，提高教學效率。

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