談七年級數(shù)學(xué)教學(xué)

打好七年級的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)極為重要，本文從數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和合作精神、細(xì)心地發(fā)掘概念和公式、養(yǎng)成良好的總結(jié)相類型的題目、歸納自己的典型錯誤和不會的題目、不懂的問題應(yīng)該積極提問和討論和培養(yǎng)考試經(jīng)驗等幾方面來探討七年級的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育的問題，并得出一個結(jié)論：學(xué)好數(shù)學(xué)不僅要有扎實的基礎(chǔ)，而且也有今后自己的努力奮斗，在數(shù)學(xué)新課程改革中，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要重視學(xué)生主體，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、引導(dǎo)學(xué)習(xí)主動參與到成個學(xué)習(xí)過程中。

從這幾年的教學(xué)經(jīng)驗，我認(rèn)為打好七年級的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)最為關(guān)鍵，學(xué)生進(jìn)

入中學(xué)后往往把握不了自己，但作為教師要善待每位學(xué)生，要做好本職工作，每個同學(xué)都有學(xué)好數(shù)學(xué)的可能。我認(rèn)為初中數(shù)學(xué)是一個不可分割的整體，七年級數(shù)學(xué)知識點雖然很多，但都比較簡單，八年級的難點較多，九年級難點和考點最多。很多學(xué)生在七年級的時候?qū)W習(xí)中感受不到壓力，久而久之積累了許多小問題，進(jìn) 入八年級后，由于學(xué)科的增多且難度的加深，基礎(chǔ)比較差的同學(xué)發(fā)現(xiàn)跟不上老師的進(jìn)度，感覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)越來越吃老里力，這主要是對七年級的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)重視不夠。

我認(rèn)為七年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中會出現(xiàn)以下幾個問題：1、學(xué)習(xí)概念和掌握公式停留在似懂非懂的層次上；2、解題時缺乏舉一反三的能力，不能把握其中關(guān)鍵的數(shù)學(xué)技巧；3、做題時小錯誤較多，始終不能更改；4、運(yùn)算效率低，不適應(yīng)考試節(jié)奏；5、沒有歸納總結(jié)的好習(xí)慣。如果這些問題不能解決好，在八年級時很多同學(xué)會出現(xiàn)成績下滑。反之，若能扎實打好七年級的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，而八年級的學(xué)習(xí)只是在知識點上的變動和難度的加深，但在學(xué)習(xí)方法上是很容易適應(yīng)的。

那么我覺得打好七年級的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)應(yīng)該從以下幾個方面著手：

一、創(chuàng)造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍

創(chuàng)造最佳的課堂氣氛和環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在積極因素，激發(fā)求知愿望，使學(xué)生處于精神振奮狀態(tài)，注意力集中，為學(xué)生能順利接受新知識創(chuàng)造有利條件，讓他們主動、自由、快樂、有效的學(xué)習(xí)。只有在寬松民主的教學(xué)氛圍中，學(xué)生的創(chuàng)造性思維才能達(dá)到最大限度的發(fā)揮，這就需要我們教師能以寬容友好的心態(tài)對待每一位學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)課堂上師生之間應(yīng)該建立親和的對話平臺，讓學(xué)生覺得老師不是課堂教學(xué)的主宰，而是可以和學(xué)生面對面的交流，并能適時的給予贊同表揚(yáng)或指正他們的觀點。學(xué)生在我們的數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)該充分體現(xiàn)主體地位的作用，對于學(xué)生思維的結(jié)果，教師要鼓勵學(xué)生大膽的說出自己的想法，說出計算的原理，說出概念的形成，說出公式的推導(dǎo)，說出解題的思路?？梢宰寣W(xué)生各抒己見，從而促進(jìn)學(xué)生思維能力

二、細(xì)心地發(fā)掘概念和公式

許多同學(xué)對概念和公式不夠重視，一是對概念的理解停留在文字表面，對概念的特殊情況重視不夠。例如，在代數(shù)式的概念中，很多同學(xué)忽略了“單個字母或數(shù)字也是代數(shù)式”。二是對概念和公式總是死記硬背，缺乏與實際題目的聯(lián)系，因此不能很好的將學(xué)到的知識點與解題聯(lián)系起來。三是不重視對數(shù)學(xué)公式的記憶，如果你幾記不住公式，又怎么能夠在題目中熟練應(yīng)用呢？

三、 養(yǎng)成良好的總結(jié)相類型的題目

人在不斷地歸納總結(jié)反思中進(jìn)步成熟起來。這不僅是老師的事，也是同學(xué)們要學(xué)會自己做，當(dāng)你學(xué)會總結(jié)題目，歸納知識點，反思經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤，以及對自己所做的題目會分類，知道自己能夠解決哪些題型，掌握了哪些常見的解題方法，還有哪些類型不會做時，你才真正的掌握了學(xué)習(xí)這門學(xué)科的竅門。

四、歸納自己的典型錯誤和不會的題目

這點恰恰是最需要解決的問題。一是通過作題目將所學(xué)的知識點和技巧在實際題目中演練，這樣所學(xué)的知識就能得到鞏固。二是從中找出自己的不足，然后改正彌補(bǔ)它，但現(xiàn)實學(xué)習(xí)中，同學(xué)們只追求作題的數(shù)量，只是應(yīng)付作業(yè)了事，而不追求解決出現(xiàn)的問題，更談不上收集錯誤。這樣做是因為：一旦你做了這件事，你會發(fā)現(xiàn)過去你認(rèn)為自己有很多的小毛病，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來就是在重復(fù)過去的問題：過去你認(rèn)為自己有很多的問題都不懂，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來就是幾個關(guān)鍵點沒有掌握。

五、不懂的問題應(yīng)該積極提問和討論

有了不懂的問題，要積極向他人請教。但是這一點很多人都做不到。一是對該問題重視不夠，草草了事；二是不好意思，怕老師指責(zé)，怕同學(xué)瞧不起，抱有這樣的心態(tài)，結(jié)果不會的問題越來越多。但是要明白知識本身就是有連慣性的，前面學(xué)到的不清楚，學(xué)到后面時就更難理解，這些問題累積到一定程度，你對這門學(xué)科慢慢失去了興趣。其實討論也是一種非常好的學(xué)習(xí)方法，如一個比較難的題目經(jīng)過與同學(xué)討論，你可能從對方那里學(xué)到好的解題方法和技巧。

六 、培養(yǎng)考試經(jīng)驗

考試本身就是一門學(xué)問。有些同學(xué)平時成績很好，但一到考試，成績就不理想。一是考試心態(tài)不好容易緊張；二是考試時間緊不能在規(guī)定時間內(nèi)完成題目。這就需要自己注意調(diào)整，也需要多次考試來鍛煉，但每次考試要選擇一種適合自己的調(diào)整方法，久而久之，就逐步適應(yīng)了考試節(jié)奏。關(guān)于做題速度慢的同學(xué)在平時的做作業(yè)中解決，做作業(yè)時可以給自己規(guī)定時間，把這當(dāng)作考試，逐步提高效率。另外，在實際考試中也要注意先易后難，還要考慮每一部分的完成時間，避免不必要的慌亂。

總之，學(xué)好數(shù)學(xué)不僅要有扎實的基礎(chǔ)，而且也要今后自己的努力奮斗，針對七年級數(shù)學(xué)經(jīng)常出現(xiàn)的問題，以上給出了一些觀點。當(dāng)然，在數(shù)學(xué)新課程改革中，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要重視學(xué)生主體，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到整個學(xué)習(xí)過程中去。

作者簡介：喬潲宇，男，1988.7月，傈僳族，籍貫：云南.怒江，學(xué)歷：大學(xué)本科，職稱：中小學(xué)教師二級，研究方向：數(shù)學(xué)教學(xué)，單位：云南省怒江州貢山縣丙中洛中學(xué)。