分析視唱練耳在二胡教學演奏中的重要性

摘 要：我國古有高山流水的典故，充分說明我國音樂文化源遠流長，二胡是我國傳統樂器，深受民眾喜愛，尤其是老一輩音樂愛好者更是對二胡鐘愛有嘉，茶余飯后總喜歡拉一段，陶冶情操。而視唱練耳更是二胡演奏中不可缺少的一門基本功，視唱練耳有利于音樂學習者提升對音律節拍的把握能力以及音律中情感的領悟能力。本文主要對二胡特點進行一定的探討，分析視唱練耳在二胡演奏中的重要作用。

關鍵詞：二胡教學 二胡演奏 視唱練耳

二胡是我國非常有傳統氣息的樂器之一，二胡文化源遠流長。二胡在我國傳播比較廣泛，社會上二胡培訓基地隨處可見，而二胡學習過程中，視唱練耳是一門必須學會的技能。視唱練耳的學習，可以更好的幫助學者掌握音律節拍，提高音樂感悟能力，提高對各種樂器的學習能力，包括對二胡樂器的學習。

1.二胡教學內容簡介和意義

二胡是我國文化最具代表性的樂器之一，發展歷史比較悠久。二胡是一種很有特色的弦樂器，具有音色獨特、音調比較高等特點，發音就像人聲，能形象深刻的傳播出二胡演奏者的心情感悟。但是二胡的教學對于學習者自身音樂天賦要求比較高，想要學好二胡演奏能力，學習者必須具有很好的音樂感知能力和音樂聽覺能力，學生學習過程相對比較困難。但是二胡演奏的學習過程，可以幫助學習者提升音樂的鑒賞和感悟能力，提升學生的學習能力。而對于二胡和視唱練耳二者來說，具有很大的關聯性，二者相輔相成，視唱練耳屬于音樂理論層面的知識，在音樂教學方面具有一定的指導意義，理論知識來自于實踐，又在一定程度上指導實踐活動，也就是在現實二胡教學過程中，將二胡演奏與視唱練耳相結合不斷進行發展，在教學過程中彼此融合，共同提高。

2.視唱練耳對于音樂教學的意義

視唱練耳在所有音樂的教學過程中，都有著舉足輕重的作用，因為視唱練耳和所有音樂種類都是相輔相成，相互促進的，所以視唱練耳對于音樂教學來說，是一門不可或缺的課程，需要進行深刻學習。視唱練耳主要是由兩部分組成，也就是視唱和練耳兩部分。視唱練耳就像一雙筷子，在音樂教學中不能將二者嚴格的進行區分和選擇，具有很好的協調性，必須同時進行教學，視唱教學主要是為了讓學生可以快速的認識音樂相關的樂譜以及音樂演唱能力，而練耳主要是為了提高學生對自己聽到音樂中樂譜以及其它音律的感知能力，就二者的教學意義來講，視唱教學是練耳教學的基礎，練耳又可以反過來提高學生相應的視唱能力。二者協調作用，共同提高學生的基礎音樂專業能力和感知能力，使學生產生濃厚的音樂學習興趣，能夠將自身置身音樂海洋之中，切身感悟到音樂作曲家寄托在樂曲中的情感，與音樂本身產生共鳴，共悲共喜。

2.1視唱練耳能夠提高學生對于音樂要素的把握能力。音律節拍是音樂的本質內涵，對于音樂演奏來講具有非常重要的意義。音樂教學必須多舉行相關的音樂節拍培訓活動，讓學生熟練掌握各種音樂的節奏，提高音樂的感知能力。學生要想達到充分理解音樂、感知音樂的程度，必須掌握好音準、音色、音強等基本技能，才能通過后期努力全面提高學生的音樂能力。學生必須對視唱練耳各個基礎環節引起足夠的重視，嚴格要求自己，方能有所提高。

2.2視唱練耳能夠激發學生的音樂潛質。音樂演奏者一般都是根據提前寫好的音樂符號，借助樂器演奏出動聽的歌曲，給人以美的感受和體驗，樂譜本身其實是枯燥乏味的，憑借演奏者自身超強的演奏技能以及自身對音樂的感悟，將枯燥無味的音符變為樂器上跳動的小精靈。視唱練耳能夠充分的激發人內在的音樂天賦，但是想要將學生自身的音樂天賦發揮的淋漓盡致，就需要學生通過后天不斷的努力，激發學生音樂創造力，不只能夠聽懂各種音樂，還需要會用音樂來表達自身的情感，在苦悶低落時，音樂就是學生的知心朋友，也是學生情感的寄托者。

3.視唱練耳在音樂教學過程中的應用

3.1視唱練耳在提高學生音準把握能力方面的應用。二胡作為我國的傳統樂器，其具有鮮明的特點，特點之一就是這個樂器沒有品，全靠演奏者的手指感知和耳朵，這為學生掌握二胡演奏能力帶來了不小的挑戰，但是在二胡的教學過程中，可以充分的結合視唱練耳的方法技巧，減輕學生的學習壓力，幫助學生更好的掌握二胡演奏音準，為學生學習起到事倍功半的作用。視唱練耳對于提高學生音準把握能力方面的應用，首先需要學生多在聽覺方面下功夫，多進行相關的聽覺訓練，只有具備一定基礎的聽覺能力，學生才可以通過聽覺清楚的辨別出自己二胡演奏的音準是否正確，有多大的偏差，做到心中有數，及時對演奏方式進行調整。音準的掌握對于學習二胡演奏來說至關重要，只有音準掌握好，學生二胡演奏學習才算邁過最困難的一道門檻，為了提高學生的音準把握能力，需要學生在二胡學習過程中，結合視唱練耳多多進行聽覺訓練，音準把握能力才能不斷得到提高。

3.2多引導學生進行體能訓練。二胡的演奏，對學生身體素質也有一定的要求，需要學生對手指指距和手型訓練，可以說學生的這些要求也在一定程度上影響著學生的二胡演奏能力，音樂老師可以在學習的同時，多引導學生進行相關的手型和指距訓練，幫助學生更好的融入到二胡教學體系中，提高學生學習能力。

結束語

二胡演奏深受國人喜歡，老師在二胡的教學過程中，應該緊密結合視唱練耳的技巧，提高二胡教學效率，使學生快速的掌握音準把握能力。

參考文獻：

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作者簡介：李雨桐（1983--），女，四川 綿陽人，四川文化藝術學院二胡教師、講師。研究方向：藝術學 藝術教育 二胡演奏教學。