我看家風(fēng)家教

摘 要：家風(fēng)家教相關(guān)教育，能夠與學(xué)校教育中的德育教育、素質(zhì)教育很好接軌，有利于構(gòu)建和諧社會，為社會主義核心價值觀凝聚精神力量。注重家教家風(fēng)，培養(yǎng)家國情懷，弘揚傳統(tǒng)文化，傳承禮儀之邦。

關(guān)鍵詞：家風(fēng) 門風(fēng) 家教 家訓(xùn)

2016年以來，各地認(rèn)真貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于家風(fēng)建設(shè)的重要講話精神，落實《關(guān)于開展“家風(fēng)家訓(xùn)進萬家”活動》，將弘揚中華傳統(tǒng)文明與家風(fēng)家教建設(shè)緊密結(jié)合，兩者互相促進，共同發(fā)展，堪稱是精神文明建設(shè)探索中的好現(xiàn)象、好課題。在歷史上，我國出現(xiàn)很多著名的家風(fēng)家訓(xùn)，飽含國學(xué)精粹和做人道理，惠及當(dāng)代。在我們強調(diào)重視和繼承“中華傳統(tǒng)文明”的今天，在很多人已經(jīng)遺忘“何為家風(fēng)”的今天，尤有舒展之處、用武之地。

一、從中國傳統(tǒng)文化中找借鑒

“德不優(yōu)者，不能懷遠(yuǎn)”，中華民族的傳統(tǒng)美德，本身就是一個世界性的大寶庫，身邊的寶庫，焉有不取不用之理？歷史上那些成功顯赫、維系長久的大家族，往往都留有各具特色的家風(fēng)家訓(xùn)，為后世學(xué)習(xí)的典范。我國古代很多名人、偉人在治國安邦、修身養(yǎng)性、待人接物、愛國愛民方面，有著數(shù)不清的、最典型的例證和事跡，本身就能在家風(fēng)家教中起到潛移默化的教育和引導(dǎo)作用。在家風(fēng)家訓(xùn)相關(guān)傳世典籍中，也不乏優(yōu)秀作品，比如《曾國藩家書》、《聰訓(xùn)齋語》、《顏氏家訓(xùn)》、《朱子家訓(xùn)》、《父子宰相家訓(xùn)》等等。在內(nèi)涵上，有的強調(diào)勤儉持家、講求誠信，有的強調(diào)愛國愛民、志向遠(yuǎn)大，有的強調(diào)奮發(fā)篤學(xué)、建功立業(yè)；在表達(dá)方式上，有的言簡意賅、意味深長，有的統(tǒng)說概論，暗含深義?？傊?，無不飽含立德修身、為人處世的哲理，閃耀著古人的智慧、體現(xiàn)著古人的抱負(fù)，屬我們時代相傳的寶貴的文化遺產(chǎn)，是值得我們可以好好研究和借鑒的。當(dāng)然，在具體傳承方面，我們應(yīng)該保持辯證和發(fā)展的態(tài)度——既要抓住傳統(tǒng)文化精髓，強調(diào)其學(xué)習(xí)價值，也要有選擇地繼承，將傳統(tǒng)家風(fēng)家教資源進行現(xiàn)代化轉(zhuǎn)換，以適應(yīng)新時期的需要，與時俱進、推陳出新。

二、言傳身教就是最好的家風(fēng)

每一個生命都不是孤立生長的，都在沿途搜集各種信息，學(xué)習(xí)所見所聞，編制個人品格?！案钢異圩樱桃粤x方”，父母的言行舉止，某種程度上就是活生生的家風(fēng)家教和家庭環(huán)境，對于子女德育發(fā)展、作風(fēng)形成有不可替代的影響力。我們的言行，正在被子女們看在眼里，學(xué)在心里，記在腦中。我們自己就該嚴(yán)格要求自己，規(guī)范言行，言傳身教，親力躬行，從生活上、學(xué)習(xí)上、為人處世上的點滴小事做起，給孩子樹立起優(yōu)良榜樣，榜樣的力量無窮大。優(yōu)良的家風(fēng)家教有利于形成健康向上、積極樂觀的家庭氛圍，有利于增強家庭成員的品德修養(yǎng)和習(xí)慣形成，增進父母和子女之間的信任和感情。子女在優(yōu)良家風(fēng)的熏陶之下，更容易茁壯成長，健康成長。家風(fēng)家教就像一棵樹，一棵枝葉如蓋的百年大樹，其蔭蔽可以澤被子子孫孫。

三、充分發(fā)揮學(xué)校主陣地作用

家庭和學(xué)校，是進行家風(fēng)建設(shè)的兩個最主要的陣地。學(xué)生有很多時間在學(xué)校中度過，每天接觸到各科教師的各方面教育，除了書本上的知識，還有做人的道理，這就是我們所說的“教書育人”。其中語文、政治、歷史學(xué)科，相對更能夠發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，使學(xué)校的校風(fēng)校規(guī)與家庭的家風(fēng)家教之間，互相促進，相得益彰，共同營造“風(fēng)清氣正”的成長環(huán)境。在具體方式上，可以緊密進行家校聯(lián)系，了解實際情況，教師進行家訪，開辦家長學(xué)校和相關(guān)專家演講；可以開展主題班會和黑板報評比，組織學(xué)生演講或故事會，進行調(diào)查問卷；編寫家風(fēng)建設(shè)小手冊，進行單獨專題采訪，制作家風(fēng)家訓(xùn)宣傳欄，向全體師生宣傳講解踐行家風(fēng)家訓(xùn)的重要性，形式多樣，各有裨益。各?？梢愿鶕?jù)自身具體情況，合理安排，以促進學(xué)生優(yōu)良品德和良好行為習(xí)慣的形成，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范意識和愛國情感，使學(xué)生理解并主動踐行家風(fēng)家教。學(xué)校完全可以發(fā)揮自身優(yōu)勢，憑借以上活動加強學(xué)生的思想道德教育，引領(lǐng)崇德向善、奮發(fā)向上的時代風(fēng)尚，使其對良好校風(fēng)、良好社會風(fēng)氣的形成發(fā)揮重要主陣地作用。

四、家風(fēng)家教與“家國觀念”

中華民族自古就有“修身、齊家、治國、平天下”的安世之道。我們現(xiàn)在弘揚中國傳統(tǒng)文化，不僅僅是了解重溫傳統(tǒng)文化，還是為了將其創(chuàng)新擴容，服務(wù)于當(dāng)代。家是最小國，國是千萬家，我們的家風(fēng)建設(shè)，也不是僅僅著眼于家庭和諧、個人修養(yǎng)，從大的方向看，從遠(yuǎn)的方面看，應(yīng)該是“使千千萬萬個家庭成為國家發(fā)展、民族進步、社會和諧的重要基點”，應(yīng)該是促進社會的和諧發(fā)展和文明進步，體現(xiàn)到“中國夢”的實現(xiàn)和中華民族的和平崛起上去。很多“小家”構(gòu)成國家，很多國家又構(gòu)成世界，未來的國人，必定要樹立“家國天下”的國際意識，著眼于世界。家風(fēng)建設(shè)，就是要讓千千萬萬優(yōu)秀的中國年輕人，真正成才成人，去肩負(fù)未來中國面臨的種種挑戰(zhàn)，參與國際競爭，使我們中華民族永遠(yuǎn)屹立于世界之林。

習(xí)近平總書記強調(diào)：“家庭是社會的基本細(xì)胞，是人生的第一所學(xué)?！?。家，是給人以溫暖的地方，如同一個避風(fēng)港，如果再沐以優(yōu)良家風(fēng)，則又可以使家，成為一個學(xué)習(xí)場所，讓孩子在溫暖和煦之中學(xué)習(xí)成長，不正是我們所期盼的嗎？他們應(yīng)該做正直的人，做正確的事。未來的“小家”需要他們，未來的國家需要他們，未來的世界也需要他們！

參考文獻(xiàn)：

[1] 習(xí)近平.在2015年春節(jié)團拜會上的講話[N]. 人民日報. 2015 （002）

[2] 閆海玲，喬希玲.優(yōu)秀家規(guī)、家教、家風(fēng)傳統(tǒng)教育研究[J]. 中共山西省直機關(guān)黨校學(xué)報.2017（02）

[3] 田旭明.修德齊家：中國傳統(tǒng)家訓(xùn)文化的倫理價值及現(xiàn)代建構(gòu)[J]. 江海學(xué)刊.2016（01）

作者簡介：劉勁松 出生年月：1976.2--，性別：男，民族：漢族，籍貫：山東滕州 最高學(xué)歷：本科，職稱：中學(xué)一級教師，研究方向：歷史教學(xué)，作者單位： 安徽省淮南市實驗中學(xué)。