活動(dòng)理論視域下的中高職貫通語(yǔ)文應(yīng)用教學(xué)研究

高倩茹

【摘要】當(dāng)前，我國(guó)為了可以更好的順應(yīng)中高職職業(yè)教育發(fā)展的整體趨勢(shì)，在我國(guó)職業(yè)教育工作中，語(yǔ)文課程作為中高職貫通教育中最基礎(chǔ)的一門(mén)課程，應(yīng)該將中高職貫通模式貫穿于整個(gè)語(yǔ)文教育教學(xué)中，可以全面的提升學(xué)生的綜合文化素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)。基于此，本文嘗試用“活動(dòng)理論”這一新的視角，來(lái)探析中高職貫通在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】活動(dòng)理論 中高職貫通 語(yǔ)文 教學(xué) 應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G42 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）08-0052-02

引言

隨著我國(guó)現(xiàn)代職教體系的不斷改革與完善，當(dāng)前中高職貫通教學(xué)模式已成為了現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的整體新趨勢(shì)，其對(duì)職業(yè)教育體系建設(shè)起到了關(guān)鍵性的推動(dòng)作用，中高職貫通模式的構(gòu)建是當(dāng)前國(guó)家教育改革的重要舉措，是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系的長(zhǎng)期持續(xù)發(fā)展的重要手段。

1.中高職貫通與活動(dòng)理論的意義

中高職貫通銜接與傳統(tǒng)的“3+2”培養(yǎng)模式相比較，其在教學(xué)模式上存在著很大的區(qū)別性，它打破了傳統(tǒng)職業(yè)教育模式，將疊加式的“3+2”培養(yǎng)模式進(jìn)行了進(jìn)一步的革新，其類似于“化學(xué)變化”，教師對(duì)中高職教材進(jìn)行深入的探析，通過(guò)對(duì)課程進(jìn)行全面的革新，編寫(xiě)校本教材，以此來(lái)對(duì)學(xué)生的全部課程進(jìn)行更科學(xué)、合理地編排，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)課程，實(shí)施實(shí)訓(xùn)+理論的教學(xué)模式以及不同的教學(xué)模式，“教學(xué)做一體化”的教學(xué)理念，不僅縮短了一年教學(xué)時(shí)間，還實(shí)現(xiàn)了中高職全部課程的良好銜接，具有較強(qiáng)的實(shí)用性，促使學(xué)生將專業(yè)知識(shí)學(xué)得更扎實(shí)，能夠讓學(xué)生更加深入地了解到所學(xué)專業(yè)的職業(yè)意義，極大地提升了人才培養(yǎng)過(guò)程的科學(xué)性及合理性，是實(shí)現(xiàn)綜合型人才培養(yǎng)的有效手段。……