創(chuàng)新班級(jí)活動(dòng) 提升班主任核心素養(yǎng)

摘 要：立德樹人的教育方針長(zhǎng)久以來是小學(xué)教育貫徹落實(shí)的重要教育目標(biāo)。而班主任作為學(xué)校教育中的一群特殊的教師隊(duì)伍，在學(xué)校立德樹人教育工作中起到關(guān)鍵性的作用，班主任核心素養(yǎng)關(guān)乎小學(xué)德育工作開展得成功與否班主任的核心素養(yǎng)影響了整個(gè)班級(jí)的凝聚力和創(chuàng)造力，如果班主任的核心素養(yǎng)得不到提升，班級(jí)的日常工作則難以開展下去，而對(duì)小學(xué)生心智發(fā)展也將產(chǎn)生惡性的影響。倘若小學(xué)班主任的核心素養(yǎng)極高，對(duì)班級(jí)的日常管理工作和班級(jí)活動(dòng)的開展具備一定的優(yōu)勢(shì)，則班主任對(duì)小學(xué)班級(jí)的進(jìn)一步提升則起到促進(jìn)的作用，同時(shí)為小學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造出良好和諧的環(huán)境，對(duì)學(xué)生的心智發(fā)展也有所幫助。因此對(duì)于小學(xué)班主任能力和思想的核心素養(yǎng)越來越收獲到社會(huì)各界的關(guān)注度。針對(duì)小學(xué)班主任核心素養(yǎng)的提升的探討存在一定的必要性。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；活動(dòng)；班主任；素養(yǎng)

小學(xué)班主任的主要工作任務(wù)是建設(shè)優(yōu)秀的班級(jí)隊(duì)伍，包括對(duì)班級(jí)日常工作的管理和負(fù)責(zé)班級(jí)活動(dòng)的順利開展，以及對(duì)學(xué)生之間矛盾的調(diào)節(jié)與化解，對(duì)學(xué)生心理的輔導(dǎo)等德育工作的開展。班主任肩負(fù)重任，因此唯有班主任不斷鞭策自己，提升自身的核心素養(yǎng)，才能順利完成班主任的工作。而負(fù)責(zé)班級(jí)活動(dòng)的順利開展作為班主任的一項(xiàng)基本工作，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及實(shí)踐能力的培養(yǎng)都具備豐富的實(shí)際意義。然而，班級(jí)活動(dòng)的創(chuàng)新同時(shí)對(duì)小學(xué)班主任具有建設(shè)性的意義。班主任在班級(jí)活動(dòng)的開展創(chuàng)新中成長(zhǎng)，更加磨煉小學(xué)班主任的思想素養(yǎng)，能力素養(yǎng)和實(shí)踐素養(yǎng)，對(duì)小學(xué)班主任的核心素養(yǎng)提升具有重大的意義。因此不管對(duì)學(xué)生還是小學(xué)班主任而言，小學(xué)班級(jí)活動(dòng)的創(chuàng)新都是必要的，唯有創(chuàng)新才能不斷糾正以前班級(jí)活動(dòng)工作開展的不足，才能在創(chuàng)新中不斷進(jìn)步。

一、 創(chuàng)新班級(jí)活動(dòng)，提升班主任思想道德素養(yǎng)

班主任的工作致力于小學(xué)生的思想道德的水平的提高，然而班級(jí)活動(dòng)的順利開展，同時(shí)也能反作用于開展活動(dòng)負(fù)責(zé)人班主任自身思想道德素養(yǎng)的提升，因?yàn)榛顒?dòng)的開展影響效果輻射面是巨大的，不會(huì)局限于學(xué)生，班主任的自身核心素養(yǎng)也會(huì)受到一定的影響班主任在自身的活動(dòng)工作中，應(yīng)該充分考慮班級(jí)活動(dòng)的最終效果，通過創(chuàng)新班級(jí)活動(dòng)形式，使班級(jí)活動(dòng)形式更加豐富多彩，同時(shí)達(dá)到提升小學(xué)生和自身的思想道德素養(yǎng)，在班級(jí)活動(dòng)的開展創(chuàng)新中，與小學(xué)生共同進(jìn)步，通過對(duì)班級(jí)活動(dòng)的不斷創(chuàng)新，才能真正發(fā)揮出班級(jí)活動(dòng)的最優(yōu)效果。

而為了充分實(shí)現(xiàn)班級(jí)活動(dòng)創(chuàng)新提升班主任思想道德素養(yǎng)的效果，不妨開展感恩愛心主題的班級(jí)活動(dòng)，通過感恩班級(jí)活動(dòng)的進(jìn)展推進(jìn)，逐漸使小學(xué)生充分了解到父母的辛苦和糧食的來之不易，從而培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，對(duì)大自然中的動(dòng)物植物花花草草富有愛心的品德習(xí)慣，完成了班主任的立德樹人基本任務(wù)，同時(shí)班主任從中也將深受影響，通過對(duì)班級(jí)活動(dòng)的創(chuàng)新，融入感恩主題，對(duì)班主任的思想道德素養(yǎng)提升實(shí)現(xiàn)全面輻射。班主任對(duì)自身的感恩有愛的美好心理進(jìn)行內(nèi)化，進(jìn)而在日常工作中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，從而使小學(xué)班主任與學(xué)生在班級(jí)活動(dòng)中共同成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)思想道德素養(yǎng)的提升。

二、 完善班級(jí)活動(dòng)，提升班主任實(shí)踐能力素養(yǎng)

小學(xué)班主任應(yīng)該培養(yǎng)從實(shí)踐中來，到實(shí)踐中去的意識(shí)。通過自己的實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。班級(jí)活動(dòng)的完善，需要小學(xué)班主任的基本的實(shí)踐能力。而通過班級(jí)活動(dòng)的不斷改善，也能培養(yǎng)出班主任優(yōu)秀的實(shí)踐能力素養(yǎng)。

為了利用對(duì)班級(jí)活動(dòng)的完善，提升小學(xué)班主任的實(shí)踐能力素養(yǎng)，不妨開展能夠了解學(xué)生對(duì)班主任能力需求的班級(jí)活動(dòng)，創(chuàng)新班級(jí)活動(dòng)形式，不僅僅局限于對(duì)安全教育活動(dòng)，心理健康活動(dòng)等常規(guī)活動(dòng)的開展，而是充分利用班級(jí)活動(dòng)全員參與的優(yōu)勢(shì)，了解在學(xué)生眼中的班主任形象，通過小學(xué)生稚嫩單純的眼光使班主任注意到在自己的視角無法關(guān)注到的工作缺陷和不足，從而改進(jìn)自己的教育工作。通過類似活動(dòng)能夠使班主任的實(shí)踐水平得到一定程度的提升，班主任將心比心，站在學(xué)生的角度公平地審視自己的工作，提升了班主任的實(shí)踐能力，班主任更加善解人意，更加能理解學(xué)生的行為。因此，對(duì)班級(jí)活動(dòng)的類似創(chuàng)新不僅能對(duì)班主任核心素養(yǎng)有所提升，同時(shí)也使班級(jí)氛圍更加融洽，優(yōu)化了班級(jí)活動(dòng)的管理效果。

三、 改進(jìn)班級(jí)活動(dòng)，提升班主任專業(yè)能力素養(yǎng)

班主任的專業(yè)能力素養(yǎng)是班主任核心素養(yǎng)的重要組成部分。班主任的行為將為學(xué)生起到榜樣的作用。而專業(yè)的能力素養(yǎng)不是一蹴而就的，需要班主任進(jìn)行不斷地班級(jí)活動(dòng)開展磨煉，并且與學(xué)生加強(qiáng)溝通，發(fā)揮自己的專業(yè)素養(yǎng)，運(yùn)用到班級(jí)活動(dòng)的改進(jìn)中，使班級(jí)活動(dòng)的不但改進(jìn)，提升自身的專業(yè)能力素養(yǎng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)班主任核心素養(yǎng)的提高。

綜上所述，小學(xué)班主任通過創(chuàng)新和改進(jìn)班級(jí)活動(dòng)工作的開展，使自身的思想道德素養(yǎng)，實(shí)踐能力和專業(yè)素養(yǎng)得到充分提升，從而全面完善自身的核心素養(yǎng)，更好地開展教育工作。小學(xué)班主任個(gè)體核心素養(yǎng)的提升對(duì)于改善整個(gè)班主任隊(duì)伍的綜合素質(zhì)具備突破性的作用。

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作者簡(jiǎn)介：

熊群，江西省南昌市，南昌市濱江學(xué)校。