你來我往，直抒胸臆

【左讀名家經典】

平安扣

女友送我一只翡翠平安扣，紅絲繩系著。它碧綠地沉重地附在我的胸口，澄清中透出云霧狀的“棉”，水色迷蒙。扣的正心有一個完整的孔，仿佛一枝竹簫橫斷。清冽的空氣在扣中穿行，染出一縷青黛。

我問友人：“它是真的翡翠嗎？”友人說：“只是經過化學處理的石頭而已。”

我把平安扣摘下來說：“既然是假的，那還有什么意思呢？我看這平安扣，倒是很像一枚銅錢的。”

友人撫摩著平安扣說：“它和銅錢實在是大不相同。銅錢外圓內方，上書‘XX通寶的字樣，內芯尖銳刻板，透著錙銖必較之相。平安扣不著一字，外圈是圓的，象征著遼闊天地混沌無限。內圈也是圓的，祈愿著我們內心的平安寧靜。在它微小的空間里，蘊含了整個壯麗的大自然。它昭示著當你的心與天地一致時，便有了偉大的包容和協調，鎖定了你的平安。”

我嘆了口氣，說：“講得雖好，但世事維艱，我們脆弱的心，在歷經滄桑之后，怎樣才能清風朗月、圓潤如初？”

友人陪著我嘆氣說：“是啊！沒人能承諾我們一生永遠晴天，沒人能預知草莽中潛藏毒蛇猛獸，沒人能勾勒出命運的風刀霜劍，沒人能掐算出何時將至大限……從這個意義上講，縱用盡天下翡翠，打鑿出如泰山那般大的一枚巨型平安扣，懸掛在星辰間，也是沒有絲毫用處的。然而，外界雖不能把握，內心卻可以調適。任你弱水三千，我自談笑風生，誰又能奈何我們呢？你我也許不知道，命運將在哪一個急轉彎處踉蹌跌倒，但我們卻知，即使匍匐在地，也依然堅強地準備著爬起……”

我把石頭雕成的平安扣重又掛在頸上。友人說：“送你的翡翠是假，平安的祝福是真。每個人，都是自己的平安扣啊！”

（作者畢淑敏，選自《恰到好處的幸福》）

技法點睛

“平安”二字值千金，那我們怎樣才能得到平安呢？難道身戴裝飾精美的平安扣，就可以驅疫免災嗎？其實，這些物質的東西都是外在的，真正保佑自己平安、能給自己帶來愉悅和幸福的，只有自己而已。

這雖是一篇短文，卻寫得曲折有致、搖曳多姿。友人送給自己一只平安扣，自己很高興。“扣的正心有一個完整的孔，仿佛一枝竹簫橫斷。清冽的空氣在扣中穿行，染出一縷青黛”，這平安扣是精美的，作者的心情不言而喻。但當友人告知是假的時，自己便興味索然，把它取了下來。故事到此有了轉折，自己認為它像銅錢，友人卻說不像銅錢，并用銅錢的斤斤計較顯示出平安扣所表現的人心容于天地。文章若此時完結，也不失為一篇佳作；但作者又繼續點出——平安扣不能保佑我們，保佑我們的只有我們自己。至此，文章主旨終被凸顯出來，讓人在不知不覺中獲得美的享受。

選文最顯著的特點就是運用了對話體的形式成文。采用這種方式寫作，可點明說話的人物，也可不點明，僅用語言塑造人物。問者有疑，答者睿智；問者心有疑惑，答者胸有丘壑。在一問一答中，問者的疑惑逐層化解，答者的觀點即作者的觀點也得到了闡發，文章的主旨自然得以體現。

塑造人物，離不開人物的語言。那么，在一篇作文中，我們要如何寫，才能讓對話出現得恰到好處，不喧賓奪主呢？有以下方法可供大家借鑒：

◆采訪式。這需要同學們圍繞指定的話題再設計出幾個小問題，但入題要快，能夠圍繞話題有理有據地表述。

◆交談式。這種方法要展示出交流雙方的不同語言風格、不同心理活動。

◆自問自答式。即通過自我設問、自己作答的方式，在娓娓敘述中，表達自己對指定話題的看法。

【右寫典范作文】

神奇的5月35日

◎湯力維

主持人：各位觀眾朋友大家好，歡迎收看今天的《童書匯》。今天，我們邀請到了著名的兒童文學作家——小維哥哥，大家掌聲歡迎！

小維哥哥：大家好！

主持人：小維哥哥你好，非常感謝你給小朋友們寫出了這么多有趣的故事。下面這個問題可能有點老生常談，但我還是要問——請問你創作的秘訣是什么？

小維哥哥：在回答這個問題前，我想先和你們一起分享一下我最近的一個奇遇。這是我在閱讀了一本名叫《5月35日》的書后發生的故事。

主持人：《5月35日》？這不是著名作家埃里希·凱斯特納的作品嗎？

小維哥哥：沒錯。那天，我閱讀完這本書后，有感而發，在夢里還想著這本書中精彩的故事。結果，第二天早上一睜眼，我就發現家中日歷上的日期居然變成了5月35日！

主持人：什么？這是真的嗎？

小維哥哥：當然了。那天是5月35日，所以，毫無疑問，一切都是那么驚奇，如果是發生在五天前或是一個星期前，我一定認為自己在做夢！可當我閱讀了那本書后，便信心滿滿地起了床，這可是5月35日啊，我要做好準備，迎接驚喜的到來。

主持人：說得對，那接下來呢？

小維哥哥：我在家里苦思冥想時，一個大人、一匹黑馬和一個小孩突然跑了進來。那個大人開口道：“我是林格爾胡特叔叔，他是我的侄子康拉德，它是黑馬。”他們彬彬有禮地鞠了個躬。這時，黑馬說：“太無聊了，要不，咱們去懸浮國溜溜？不過，我需要一個長18.88cm，寬16.57cm的電風扇。”聽了它的話，我若有所思地來到媽媽的房間里，把那個“老古董”電風扇端了出來。黑馬雙手合十，念了一道咒語：“四六二十四，三八二十四，零乘一百還是零。奇跡本來不稀奇，不稀奇的人，才會創——造——奇——跡！時空穿梭機啟動！”

主持人：那接下來發生什么事了呢？

小維哥哥：別急，聽我說。就見黑馬拍了一下巴掌，奇跡發生了。破舊的電風扇立刻變成了空間穿梭機，上面還寫著“穿梭機F-m201720132016.6FM號”，黑馬對我、林格爾胡特叔叔還有康拉德說：“走，上機！”我們匆匆地上了穿梭機，不一會兒，在我面前就出現了一個五顏六色的隧道，黑馬駕駛著穿梭機，開進了隧道。“呼呼——”穿梭機開得很快，隧道在我身邊呼嘯而過，十分鐘后，便到達了目的地。前方立著一塊牌子，上面寫著：懸浮國免費入內。一走進懸浮國，我們立刻飛了起來，飛啊飛啊，飛到了天空中的一塊大陸上，這塊大陸居然也是懸浮著的！我們繼續向上飛，又看到了一座直聳入云的高樓大廈，上面寫著：懸浮國控制中心，閑人免進。

主持人：接下來呢？

小維哥哥：我們沒有進去，只是在懸浮國玩了一會兒，便回到家里了。

主持人：啊！你們怎么不進去呢？咦……等等，小維哥哥，你說的這些，難道不是你寫的《湯小維的5月35日奇遇》中的內容嗎？

小維哥哥：哈哈，被你發現了。說到這里，大家有沒有發現，想要寫出好作品，需要兩樣法寶，一樣是閱讀，一樣是想象。你們看，我進行閱讀后，既開闊了自己的視野，又因為自己的想象而擁有了不一樣的思考。這，就是《5月35日》帶給我的最大感受。

主持人：感謝小維哥哥的分享。我們今天的采訪就到這里！感謝各位觀眾朋友的收看。

（浙江樂清市樂成公立寄宿學校）

心湖漣漪

這是一篇有趣的作文。小作者創設了一個采訪的情境，通過與主持人的對話，既談論了自己在閱讀書籍后產生的聯想，也講述了自己的寫作秘訣，還側面展現了自己今后要成為一名作家的抱負，讀后讓人眼前一亮。

（黃忠）

【課下練習】

請以“我與 的對話”為題，寫一篇作文。要求：（1）把題目補充完整；（2）角度自定，文體自選（詩歌除外）；（3）語言要得體，情感要真摯；（4）不少于600字；（5）文中不得出現真實的人名、校名和地名。