大學(xué)生具身化情緒喚起下的前瞻記憶研究

李陽 王琪 韓紅靜

[摘 要] 研究探討了在不同具身化方式下引發(fā)的情緒對(duì)前瞻記憶的影響。三個(gè)實(shí)驗(yàn)均為單因素組間設(shè)計(jì)，分別采用控制面部表情、環(huán)境溫度和身體姿勢(shì)來誘發(fā)被試具身化情緒，并要求其進(jìn)行前瞻記憶任務(wù)。總體實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，不同的身體體驗(yàn)?zāi)芗て鸩煌那榫w，即情緒是具身化的，且積極情緒較之消極情緒相比之下，被試對(duì)前瞻記憶任務(wù)完成效果更好。

[關(guān) 鍵 詞] 前瞻記憶；具身認(rèn)知；情緒

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）24-0014-02

前瞻記憶（prospective memory）指的是人們對(duì)將來時(shí)間要完成的事件或行為的記憶。影響前瞻記憶的因素很多。早在1994年，Cockburn等就通過實(shí)驗(yàn)證實(shí)了高焦慮和低焦慮的被試前瞻記憶任務(wù)完成情況比中等焦慮水平的被試成功率高。Kliegel等（2005）的研究結(jié)果表明悲傷情緒會(huì)損害基于時(shí)間的前瞻記憶。丁志剛（2007）也曾通過實(shí)驗(yàn)得出了愉快對(duì)前瞻記憶有顯著影響。

以往的研究主要側(cè)重于從符號(hào)加工的角度，但是隨著第二代認(rèn)知科學(xué)的興起，在具身認(rèn)知論的指導(dǎo)下，思維不再被認(rèn)為是一系列邏輯/抽象的功能，而是根植于身體、具體經(jīng)驗(yàn)的，有內(nèi)在聯(lián)系的、與他人進(jìn)行交互的生物系統(tǒng)（韓冬，葉浩生，2013）。具身認(rèn)知（embodied cognition）的中心含義是強(qiáng)調(diào)人身體在認(rèn)知過程中有著關(guān)鍵作用，認(rèn)知是通過身體的體驗(yàn)及其活動(dòng)方式形成的（葉浩生，2010）。隨著具身認(rèn)知相關(guān)研究的展開，可以看到，情緒也存在具身化的現(xiàn)象。

一方面，實(shí)驗(yàn)證實(shí)身體的運(yùn)動(dòng)方式能影響人們相應(yīng)的情緒體驗(yàn)，進(jìn)而影響認(rèn)知。如面部反饋假說認(rèn)為面部表情不僅能反映，也能影響內(nèi)在的情緒體驗(yàn)，這種影響作用主要表現(xiàn)在面部活動(dòng)可以調(diào)節(jié)和激活某些情緒狀態(tài)（McIntosh，1996）。Damasio（1998）等提出的軀體標(biāo)記假說也特別強(qiáng)調(diào)了身體變化對(duì)人情緒的影響，認(rèn)為情緒的產(chǎn)生是由特定的情境激發(fā)的軀體反應(yīng)和中樞活動(dòng)變化共同作用的結(jié)果。如早在30年前，Strack（1988）等就設(shè)計(jì)了巧妙的實(shí)驗(yàn)探究了人為控制的面部表情對(duì)于情緒的影響；還有一些研究人員對(duì)身體姿勢(shì)對(duì)情緒的影響進(jìn)行了探究（Stepper S.， 1993）；另一方面，也有研究人員通過研究得出結(jié)論：身體的物理屬性，比如溫度，也會(huì)引起攻擊性的具身化的情緒（王蕾，黃希庭，2005）。

情緒與記憶的關(guān)系一直都是心理學(xué)研究的傳統(tǒng)課題，在以往的研究中，幾乎都是用信息加工的觀點(diǎn)來喚醒被試的情緒。通過以上的文獻(xiàn)綜述，可以看出前瞻記憶受情緒影響，而具身化情緒也是存在的，但是卻還沒有人將兩個(gè)領(lǐng)域聯(lián)系起來進(jìn)行探討，本次實(shí)驗(yàn)基于前瞻記憶和具身認(rèn)知兩個(gè)方面，探討具身化情緒對(duì)前瞻記憶的影響。

一、實(shí)驗(yàn)方法

（一）實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

實(shí)驗(yàn)一采用讓被試用“牙齒固定鉛筆”和“嘴唇固定鉛筆”兩種方式控制被試面部肌肉表情使其處于“笑”與“無法笑”兩種條件；實(shí)驗(yàn)二讓被試處于不同的溫度中；實(shí)驗(yàn)三讓被試處于直立和癱坐的狀態(tài)。這三種設(shè)置均為了激發(fā)被試不同的具身化情緒體驗(yàn)，從而進(jìn)一步考察對(duì)前瞻記憶的影響。

（二）實(shí)驗(yàn)被試

選取廣州大學(xué)40名非語言類或心理系大學(xué)本科生參加本實(shí)驗(yàn)，男女比例大致為1∶1，均為右利手，裸眼視力或矯正視力正常，無任何詞匯閱讀障礙，熟練掌握計(jì)算機(jī)操作。

（三）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

三個(gè)實(shí)驗(yàn)均采用單因素組間實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，自變量分別為面部表情控制（積極，消極）、室內(nèi)的溫度（舒適：25℃，悶熱：35℃）和被試的坐姿（癱坐，直立身體），因變量均為前瞻記憶任務(wù)的反應(yīng)時(shí)和正確擊中次數(shù)。

本實(shí)驗(yàn)采取個(gè)別施測(cè)的方式，在安靜的實(shí)驗(yàn)室內(nèi)用臺(tái)式電腦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)任務(wù)事先使用E-prime編程，用計(jì)算機(jī)記錄被試的操作、反應(yīng)時(shí)等實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

（四）實(shí)驗(yàn)材料

實(shí)驗(yàn)中共使用100個(gè)漢語雙字詞（45個(gè)植物類詞匯，45個(gè)動(dòng)物類詞匯，10個(gè)目標(biāo)詞匯）。

（五）實(shí)驗(yàn)程序

實(shí)驗(yàn)前，在實(shí)驗(yàn)一中，為了防止被試猜測(cè)行為動(dòng)機(jī)而影響結(jié)果，會(huì)預(yù)先告知被試固定筷子是為了阻止他們默讀詞匯，并先讓被試用牙齒咬筷子或者是用嘴唇咬筷子，大約過30s后，再進(jìn)行前瞻記憶的實(shí)驗(yàn)；在實(shí)驗(yàn)二中，實(shí)驗(yàn)者會(huì)把被試安排在不同溫度的屋子，為了防止被試猜測(cè)行為動(dòng)機(jī)而影響結(jié)果，會(huì)事先告訴被試，是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)需要絕對(duì)的安靜，一個(gè)屋子只能一個(gè)人進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；在實(shí)驗(yàn)三中，實(shí)驗(yàn)者把將計(jì)算機(jī)顯示屏的擺放進(jìn)行特別設(shè)計(jì)，使得有些被試必須要直立身體才能看得清顯示屏，有些被試要癱坐才能看得清顯示屏。

實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，呈現(xiàn)前瞻記憶任務(wù)的指導(dǎo)語：“你好，感謝你來參加我們的實(shí)驗(yàn)。下面你將看到以下兩類詞語，分別是：植物、動(dòng)物。然后當(dāng)你見到動(dòng)物類的詞時(shí)，請(qǐng)按下‘F，當(dāng)你見到植物類的詞時(shí)，請(qǐng)按下‘J，與此同時(shí)，當(dāng)你見到‘獅子這個(gè)詞的時(shí)候，按下‘B鍵。每個(gè)詞語將呈現(xiàn)3秒的時(shí)間，請(qǐng)?jiān)?秒之內(nèi)又快又準(zhǔn)確地作答。”前瞻記憶的目標(biāo)詞共出現(xiàn)10次，位置固定。

為了確保被試能夠確切理解該實(shí)驗(yàn)的操作流程，實(shí)驗(yàn)將準(zhǔn)備五組練習(xí)。然后再開始正式實(shí)驗(yàn)。

二、結(jié)果與分析

刪除極端數(shù)據(jù)和錯(cuò)誤數(shù)據(jù)，得到在各種條件下的反應(yīng)時(shí)和準(zhǔn)確率如下表所示。

不同表情控制、環(huán)境體驗(yàn)和坐姿控制對(duì)前瞻記憶反應(yīng)時(shí)的影響表（平均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差）

接著對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果中的平均反應(yīng)時(shí)進(jìn)行獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)，結(jié)果顯示，不同表情控制下（t=-2.20，df=38.00，P<0.05）、不同環(huán)境溫度體驗(yàn)下（t=-3.12，df=25.65，P<0.05）和不同坐姿控制下（t=-2.16，df=32.50，P<0.05）的兩組被試的前瞻記憶反應(yīng)時(shí)均差異顯著。也就是說：控制為牙齒固定筆的被試的前瞻記憶效果明顯優(yōu)于嘴唇固定筆的被試；在舒適環(huán)境溫度體驗(yàn)下的被試的前瞻記憶效果明顯優(yōu)于炎熱環(huán)境體驗(yàn)下的被試；身體姿勢(shì)直立的被試的前瞻記憶效果明顯優(yōu)于身體姿勢(shì)癱坐的被試。

三、討論

本次研究采用基于事件的前瞻記憶研究的實(shí)驗(yàn)范式——雙任務(wù)范式，并通過具身化的方式誘發(fā)被試的情緒，分別研究了處于三種不同情緒緯度的被試完成前瞻記憶任務(wù)的情況。

實(shí)驗(yàn)一中，被試雖然在準(zhǔn)確率方面沒有顯著的差異，但是在對(duì)目標(biāo)的反應(yīng)時(shí)方面有著顯著的差異。說明對(duì)面部肌肉的活動(dòng)進(jìn)行人為的控制會(huì)對(duì)個(gè)體的前瞻記憶的記憶效果造成影響。根據(jù)具身化情緒理論，模擬笑的表情會(huì)促進(jìn)個(gè)體對(duì)積極情緒的認(rèn)知，進(jìn)而提高前瞻記憶成績(jī)；抑制笑的表情控制會(huì)促進(jìn)對(duì)消極情緒的認(rèn)知，進(jìn)而降低前瞻記憶成績(jī)。實(shí)驗(yàn)二中，雖然準(zhǔn)確率上也沒有顯著的差異，但是在對(duì)目標(biāo)任務(wù)的反應(yīng)時(shí)上卻有著顯著的差異。這說明對(duì)不同溫度的人為控制會(huì)對(duì)個(gè)體的前瞻記憶的記憶效果造成影響。根據(jù)前文綜述，可能是由于通過溫度的改變，引發(fā)出被試不同的情緒體驗(yàn)，影響了前瞻記憶的成績(jī)。實(shí)驗(yàn)三反應(yīng)時(shí)上的顯著的差異說明對(duì)身體的姿態(tài)進(jìn)行人為的控制會(huì)對(duì)個(gè)體的前瞻記憶的記憶效果產(chǎn)生影響。讓被試出于舒適的姿態(tài)會(huì)促使個(gè)體產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)，而不舒適的姿態(tài)則會(huì)讓被試產(chǎn)生一種消極的情緒體驗(yàn)，從而產(chǎn)生促進(jìn)或降低前瞻記憶的成績(jī)的結(jié)果。

從以上三個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果中可以看出，具身化的情緒對(duì)前瞻記憶有影響，且正性情緒下的被試的前瞻記憶任務(wù)的成績(jī)要優(yōu)于負(fù)性情緒下被試的成績(jī)。正如Isen（2000）指出的那樣，積極情緒對(duì)認(rèn)知活動(dòng)有促進(jìn)作用，消極情緒對(duì)認(rèn)知活動(dòng)有抑制作用。然而具身化情緒對(duì)前瞻記憶是有影響的，但是影響主要是集中于被試對(duì)目標(biāo)任務(wù)的反應(yīng)時(shí)，而準(zhǔn)確率并沒有受到太大的影響。根據(jù)速度準(zhǔn)確性權(quán)衡的理論可推斷，在消極情緒體驗(yàn)下，被試可能為了保證準(zhǔn)確率而降低了速度，而在保證準(zhǔn)確率的條件下，正性情緒體驗(yàn)的被試的反應(yīng)時(shí)明顯要快于消極情緒體驗(yàn)的被試。

因此，這三個(gè)實(shí)驗(yàn)都說明具身化情緒喚醒下的認(rèn)知是存在的，對(duì)不同的面部表情、身體姿態(tài)和外部溫度的控制會(huì)喚醒相應(yīng)的具身化情緒，從而影響人的前瞻記憶等認(rèn)知活動(dòng)。

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