論高職電氣自動化實踐教學(xué)的新方向

王金香

[摘 要] 高職學(xué)校作為我國教育的重要陣地，對培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能具有重要的作用。隨著我國信息自動化技術(shù)水平的不斷提高，電氣自動化專業(yè)已經(jīng)成為我國高職院校的熱門專業(yè)。為了培養(yǎng)更多符合社會需求的電氣自動化專業(yè)人才，高職院校必須進(jìn)行實踐教學(xué)活動和積極探索實際教學(xué)的新方向，只有這樣才能提高電氣自動化教學(xué)的效果和質(zhì)量，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合能力的提高，主要針對高職電氣自動實踐教學(xué)的新方向進(jìn)行了分析和研究。

[關(guān) 鍵 詞] 電氣自動化；實踐教學(xué)；現(xiàn)狀；新方向；注意事項

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）24-0264-02

一、引言

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，以及科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，高職院校的電氣自動化專業(yè)迎來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。特別是電氣自動化技術(shù)在我國各行各業(yè)的廣泛應(yīng)用，導(dǎo)致我國人才市場急需電氣自動化專業(yè)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。因此，我國高職院校必須重視電氣自動化專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，尤其是電氣自動化學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。這樣才能培養(yǎng)出符合我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格接班人。但是當(dāng)前我國高職院校電氣自動化技術(shù)實踐教學(xué)存在很多問題，在新課改的背景下，我國各大高職院校都在積極探索電氣自動化實踐教學(xué)的新方向，以促進(jìn)電氣自動化專業(yè)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、高職院校電氣自動化教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）教師缺乏專業(yè)技能

截至今天，電氣自動化專業(yè)可以說是一個與時俱進(jìn)的專業(yè)，它會隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步而進(jìn)步，因此，高職院校的電氣自動化教學(xué)模式需要不斷地改善和創(chuàng)新，這樣才能提高電氣自動化教學(xué)的效果和質(zhì)量。教師作為高職院校電氣自動化教學(xué)的主體之一，它對整個課堂教學(xué)具有主導(dǎo)作用，教師的電氣自動化專業(yè)技能直接影響著課堂教學(xué)的水平。但是在實際的課堂教學(xué)中，高職院校的教師極度欠缺專業(yè)技能，具體表現(xiàn)在兩個方面：首先，在電氣自動化專業(yè)的實踐教學(xué)中，高職教師由于缺乏專業(yè)技能，缺乏對實踐教學(xué)的認(rèn)知，沒有明確設(shè)置實踐教學(xué)的詳細(xì)內(nèi)容，以致于學(xué)生的實踐能力和水平不能提高。其次，在電氣自動化的實習(xí)或者實訓(xùn)中，由于高職教師缺乏專業(yè)技能，他們給學(xué)生的實習(xí)或者實訓(xùn)題目過于簡單，學(xué)生可以在不動手的情況下完成任務(wù)。最后，在電氣自動化的畢業(yè)設(shè)計中，基于教師缺乏專業(yè)技能，他們在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計時，沒有給予專業(yè)的意見，導(dǎo)致學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計作品同質(zhì)化，沒有任何新穎點。

（二）實踐教學(xué)課時設(shè)置不合理

就高職院校的電氣自動化專業(yè)本身而言，它既是一個理論性強的專業(yè)，也是一個實踐性非常強的專業(yè)。因此，高職院校的電氣自動化專業(yè)必須給予兩者相同的重視和關(guān)注，這樣才能科學(xué)合理地設(shè)置專業(yè)課時，才能為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型專業(yè)人才。但是在實際教學(xué)中，高職院校電氣自動化的實踐教學(xué)課時設(shè)置非常不合理，其中理論知識的電氣自動化專業(yè)課程的課時多于實踐教學(xué)的課時，導(dǎo)致學(xué)生沒有充足的時間進(jìn)行實踐技能的訓(xùn)練。除此之外，盡管有的高職院校電氣自動化設(shè)置了實踐教學(xué)課程，但是實踐教學(xué)課程的具體安排存在問題。特別是校外的實踐教學(xué)時間比較少，這就無法及時更新電氣自動化的理論知識和實踐技術(shù)，導(dǎo)致實踐教學(xué)與社會實際存在嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象，也無法提高電氣自動化實踐教學(xué)的效果和質(zhì)量，進(jìn)而也不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力。

三、高職院校電氣自動化實踐教學(xué)的新方向

（一）在課堂教學(xué)中的實踐教學(xué)

在課堂教學(xué)中的實踐教學(xué)，就是在高職院校電氣自動化課堂教學(xué)中實現(xiàn)實踐教學(xué)，它既是一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，也是一種可以有效補充理論教學(xué)的方式。電氣自動化專業(yè)的教師在課堂實踐教學(xué)的過程中，不僅可以讓學(xué)生更好地理解和掌握電氣自動化理論知識，還可以更好地強化學(xué)生進(jìn)行實踐訓(xùn)練，讓學(xué)生充分掌握和鍛煉電氣自動化的實踐技能，促進(jìn)學(xué)生電氣實踐技能水平的不斷提高。同時，在電氣自動化的實踐課堂教學(xué)中，實踐教學(xué)可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，讓學(xué)生積極發(fā)揮主動能動性的作用，自主參與到實踐教學(xué)的活動中，從而促進(jìn)學(xué)生自身實踐技能的提高。另外，電氣自動化實踐課堂教學(xué)活動的開展還有利于加強教師與學(xué)生之間的交流和溝通，這樣教師可以正確地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生遇到不懂的問題，也會主動向教師尋求幫助，這在一定程度上可以活躍課堂實踐教學(xué)的氛圍，還可以提高學(xué)生掌握電氣自動化實踐技能的水平，促進(jìn)電氣自動化實踐教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

（二）在特定實驗中的實踐教學(xué)

就電氣自動化教學(xué)本身來看，它涉及的專業(yè)范圍比較廣，因此，高職院校電氣自動化課堂實踐教學(xué)必須增加實驗課程內(nèi)容，特別是在特定實驗中的實踐教學(xué)，只有這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生掌握理論知識和實際工作原理。基于特定實驗中的實踐教學(xué)的性質(zhì)和內(nèi)容，它是電氣自動化專業(yè)重要章節(jié)所必需的，因此，只有通過特定實驗，才能有效地促進(jìn)學(xué)生理解和掌握電氣自動化的重要理論知識，同時還有利于學(xué)生更好地掌握電氣自動化實踐技能。但是在特定實驗的過程中，教師需要引進(jìn)一些電氣自動化公司的工作內(nèi)容，讓學(xué)生運用所學(xué)知識完成任務(wù)，這樣可以為學(xué)生畢業(yè)之后參加工作打下堅實的基礎(chǔ)。

（三）小組間的實踐教學(xué)

高職院校的電氣自動化教學(xué)除了課堂實踐教學(xué)之外，還有課外實踐教學(xué)。課外實踐教學(xué)主要是針對一些具體的專業(yè)項目而進(jìn)行的教學(xué)活動。電氣自動化專業(yè)課外實踐教學(xué)活動，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。就電氣自動技術(shù)來講，它涉及的主要是機(jī)械和計算機(jī)等方面的相關(guān)技術(shù)，這些技術(shù)對高職院校的學(xué)生來講，是非常值得去學(xué)習(xí)和掌握的。因此，在高職院校的電氣自動化課外實踐教學(xué)中，必須以培養(yǎng)學(xué)生實踐技術(shù)的運用為實踐教學(xué)的目標(biāo)。當(dāng)然，教師還需要結(jié)合電氣自動化的理論知識正確引導(dǎo)學(xué)生，只有這樣才能讓學(xué)生深入地理解和掌握實踐技術(shù)。另外，教師還需要學(xué)會放開，讓學(xué)生以小組的形式開展課外實踐教學(xué)任務(wù)，這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生可以進(jìn)行自主思考并自主完成任務(wù)，還可以加強學(xué)生與學(xué)生之間的交流和互助，增進(jìn)他們彼此之間的情感，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生實踐技術(shù)能力的提高。

四、高職院校電氣自動化實踐教學(xué)在新方向中必須注意的問題

（一）實踐教學(xué)必須結(jié)合理論知識

對高職院校電氣自動化專業(yè)來講，實踐教學(xué)是非常重要的，但理論知識的學(xué)習(xí)也是非常有必要的，學(xué)生只有充分理解和掌握電氣自動化專業(yè)的理論基礎(chǔ)知識，才能在實踐教學(xué)中合理地運用，進(jìn)而促進(jìn)電氣化自動實踐技能的熟練掌握。因此，教師在電氣自動化教學(xué)活動中必須實現(xiàn)理解與實踐的結(jié)合。一旦忽視電氣自動化專業(yè)的理論知識課堂教學(xué)，高職院校的學(xué)生就不能很好地掌握實踐技術(shù)的有效運用。同時，在電氣自動化專業(yè)的實踐教學(xué)活動中，如果沒有理論基礎(chǔ)知識加以支持，學(xué)生在掌握實踐技術(shù)的過程中，會花費更多時間。就電氣自動化專業(yè)的理論知識本身而言，它主要偏向于電氣自動化技術(shù)的原理，學(xué)生只有充分掌握其中所蘊含的規(guī)律，才能在實踐教學(xué)中有效地進(jìn)行技術(shù)操作。此外，電氣自動化專業(yè)的理論知識也可以說是先人經(jīng)過實踐驗證后留下的寶貴財富，必須對其進(jìn)行繼承和發(fā)揚，這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生綜合能力和綜合素質(zhì)的提高。

（二）建立健全獎懲制度

現(xiàn)階段，我國高職院校的電氣自動化專業(yè)教學(xué)活動中，教師普遍居于主體地位，這就嚴(yán)重忽視了學(xué)生的主體地位，以至于在實踐教學(xué)的過程中，學(xué)生一直處于被動的地位，不能進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，一旦離開教師就不能完成任務(wù)。究其原因，是高職院校沒有明確的獎懲制度，這就無法激發(fā)學(xué)生主動參與實踐學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而阻礙學(xué)生實踐技術(shù)的掌握。因此，高職院校必須建立健全電氣自動化專業(yè)實踐教學(xué)的獎懲制度，這樣才能從根本上防止學(xué)生在實踐教學(xué)中出現(xiàn)看熱鬧的現(xiàn)象，促進(jìn)學(xué)生積極發(fā)揮主觀能動性，主動參與到實踐教學(xué)活動中來，從而提高電氣自動化實踐教學(xué)的效果和質(zhì)量。另外，獎懲制度的制定，還需要結(jié)合電氣自動化專業(yè)實踐教學(xué)的實際情況，只有這樣才能促進(jìn)實踐教學(xué)活動的健康發(fā)展。

（三）加大實踐教學(xué)經(jīng)費的投入力度

高職院校的實踐教學(xué)顧名思義需要教學(xué)經(jīng)費進(jìn)行物質(zhì)保障。因此，國家和教育部必須加大對高職院校實踐教學(xué)經(jīng)費的投入，只有這樣才能為電氣自動化專業(yè)的實踐教學(xué)活動提高必需的基礎(chǔ)知識。首先，充足的經(jīng)費可以建立實驗室或者實訓(xùn)室，這樣有利于電氣自動化專業(yè)實踐教學(xué)的正常進(jìn)行。其次，充足的經(jīng)費可以為實踐教學(xué)配置先進(jìn)的設(shè)備。電氣自動化實踐教學(xué)不僅需要場地，還需要專業(yè)的設(shè)備和設(shè)施，只有加大對其的投入，才能及時更新設(shè)備和設(shè)施，完善實踐教學(xué)所需的所有設(shè)備。總而言之，高職院校必須加大實踐教學(xué)經(jīng)費的投入，保證實踐課堂教學(xué)的整體質(zhì)量和效果。

五、結(jié)語

綜上所述，我國已經(jīng)進(jìn)入社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的“新時代”。因此，電氣自動化技術(shù)的應(yīng)用只會越來越廣泛，社會對電氣自動化專業(yè)學(xué)生的要求也會越來越高，高職院校必須重視對電氣自動化專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)，特別是培養(yǎng)他們的實踐技術(shù)能力，這樣才能符合我國社會發(fā)展的實際需求，進(jìn)而提高高職院校學(xué)生的就業(yè)率，促進(jìn)我國高職院校電氣自動化專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

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