工作流程視角下高職財務管理教學改革措施分析

李青萍

[摘 要] 財務管理作為當代企業管理的重要組成部分，學校培育是向企業輸送該方面人才的重要途徑，而在這個過程中，高職財務管理技能教學在其中起到了重要作用。從工作流程的視角出發，分析目前高職財務管理教學過程中存在的問題，及時提出相應的解決措施，為高職財務管理教學改革提供建議。

[關 鍵 詞] 工作流程視角；高職教學；財務管理；教學改革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）24-0168-02

為有效提升我國企業管理水平，使當代企業及時適應目前我國經濟與社會建設的需要，需要及時對企業管理相關范疇的技能教學進行革新，以確保教學質量。財務管理是企業管理的重要組成部分，而高職財務管理教學則是向社會輸送財務管理人才的重要途徑；因此，積極進行高職財務管理教學的改革意義重大。

一、目前高職財務管理教學過程中存在的問題

目前，我國高職財務管理教學過程中存在一些問題，具體表現在教學模式較單一且教學內容相對陳舊，給學生理解造成不便的同時，也難以有效滿足當今企業的實際需要；同時，授課理論與實踐活動之間存在脫節，導致學生難以將理論知識有效運用到實踐過程中。

（一）教學模式較單一，難以幫助學生進行有效理解

在高職財務管理教學過程中，常用的教學模式相對單一，教師對學生進行理論知識為主的講解，單向知識灌輸，缺乏師生之間的有效互動，使學生在學習過程中始終處于被動狀態，影響教學過程的有效性，也不利于學生對知識的有效掌握與理解。

由于財務管理內容理論性較強、需要進行計算的內容相對較多，進一步影響了學生接受、理解知識這一過程的實際效率與效果，而高職學生由于相關數學基礎和學習能力相對薄弱，會產生畏難情緒，若師生之間的溝通不及時、教師無法及時解決學生在學習過程中遇到的問題，將會嚴重影響學生的實際學習成效，難以達成高職財務管理教學的預期目標。

（二）教學內容陳舊，難以適應當今實際需要

由于教師整體素質與教學水平受限、教材內容與教學資源難以根據目前高職財務管理方面的最新研究成果進行更新等原因，高職財務管理教學涉及的具體教學內容相對陳舊、落后，已經難以適應當今社會發展背景下企業發展的實際需要，無法滿足社會對財務管理人才的實際要求。

（三）授課理論與實踐之間存在脫節

目前，高職財務管理教學過程依舊以理論知識教學為主，普遍忽視學生實踐能力培養，授課理論難以與實際的工作流程和實踐活動產生有效聯系，造成二者之間的脫節，難以發揮理論知識對學生實際工作的指導作用，不便于學生有效理解理論知識的同時，也導致學生動手能力、實踐能力與知識運用能力的低下，難以實現高職財務管理教學的教學目標[1]。

二、工作流程視角下針對高職財務管理教學進行的改革措施

為有效轉變高職財務管理教學效率、質量低下的現狀，使財務管理教學內容與形式適應當今社會的發展需要，教師應積極采取措施，及時轉變教學模式與方法，幫助學生加深理解，及時了解、引入業內最新研究成果，充實教學內容；同時，也應積極重視實踐活動與實習在教學過程中的作用，將理論與實踐有效結合，提升學生的知識運用能力。

（一）積極轉變教學模式與方法，加強師生交流

為有效提升高職財務管理教學的教學效率、質量，教師應積極轉變教學模式和教學方法，積極對高職財務管理教學過程進行創新。為幫助學生更好地理解理論性、計算性較強的財務管理知識，教師應積極、充分地考慮高職學生的學科基礎和對知識的接受能力，針對學生知識基礎普遍較薄弱的部分，針對性地強化講解與訓練，并在必要時進行相應基礎知識的補充說明與講解，及時彌補學生在理論知識方面的薄弱點。為進一步幫助學生理解復雜難懂的理論知識，教師還應注重對教學語言的選擇，盡量選取簡單易懂、清晰明了的表達方式，在涉及復雜概念時及時加以講解說明，避免造成學生理解困難；在選取教學案例的過程中，教師應注重案例與學生生活實際的有效聯系，加強教學案例的真實性與有效性，從而提升教學案例的實際指導作用，為學生積累相關知識與經驗奠定堅實基礎。

與此同時，在進行課堂教學的過程中，教師應積極轉變傳統的單向知識灌輸的教學方式，采用多媒體網絡技術、課堂交互等先進技術，活躍課堂氣氛、吸引學生的注意力、提升學生的學習興趣與積極性，借助課堂互動和相應的網絡平臺，有效加強師生之間的交流、溝通與合作，使教師能夠幫助學生解決在學習過程中遇到的問題和疑惑，有效加深學生對理論知識的理解，提升教學質量，避免效率低下的重復性講解，保證教學效率。

在從工作流程角度分析高職財務管理教學過程時，需要教師積極從企業財務管理各項工作的操作流程、工作標準和注意事項等方面入手，對財務管理各項操作涉及的各個方面進行全面分析，使學生更加明確每項知識內容與實際操作，進一步提升對理論知識的有效認識，將理論知識內化為實際的操作能力，切實運用到日后的工作過程當中[2]。

（二）積極了解并引入業內最新研究成果，充實教學內容

在國家經濟、社會建設進程不斷加深、對外開放日益深入的背景下，企業為實現更好、更快的發展，有必要緊跟社會發展趨勢與相關理論研究成果的更新，及時更新自身的管理理念、內容和體系。因此當今企業管理相關專業的教學也必須遵循與時俱進的基本原則，使專業教學和日后的企業管理有效適應企業與經濟社會的發展需要。

隨著計算機網絡技術和多媒體教學技術的發展，積極與外界進行理論、學術研究成果交流成為可能，同時，網絡的開放性也為高職財務管理教學提供了豐富的教學資源，對目前課內涉及的理論知識和工作實例等內容進行及時、有效的補充。在進行高職財務管理教學的過程中，教師應對網絡提供的教學資源加以充分利用，根據實際需要對教學的理論內容和教學實例進行更新，使教學過程中采用的資源始終與國際研究保持同步發展水平。

根據業內管理技術的發展情況對教學內容進行更新完善，有利于為學生及時了解業內的發展情況、發展前景、最新的財務管理技術以及新技術的運用實例等內容提供有效途徑，以便更好地指導學生走出校門、進入企業工作后的實踐活動，將在學校學習到的理論性知識更好地運用到實際工作當中，提升學生實際進行財務管理工作的素質、能力與工作水平，有效實現高職財務管理教學的教學目標。同時，在教學過程中積極運用多媒體技術、積極進行基于多媒體技術的互動，進一步增強授課過程的生動性，從而吸引學生的注意力，調動學生的學習興趣和積極性，實現教學質量與效率的提升[3]。

（三）重視實踐活動、實習活動等在教學過程中的作用

從工作流程的視角出發，在進行企業財務管理實際工作的過程中，必須強調實踐操作在管理過程中的重要作用，將財務管理相關知識積極運用到財務管理工作的每一個環節。為達成靈活運用財務管理教學相關理論、指導企業財務管理實際工作的教學目的，在高職財務管理教學過程中，必須將基于工作流程的財務管理理論知識教學與企業的實際財務管理工作相結合，而這需要校方、教師與學生的共同努力。

為此，教師應在貫徹理論聯系實際、實事求是基本原則的基礎上，堅持在課堂教學過程中加強對企業財務管理工作實例的講解與分析，進一步提升自身指導實踐操作的能力，這需要教師扎實的專業知識基礎和全面的綜合素質作為支撐。因此，教師需要積極根據業內發展的實際需求，不斷進行自我提升，促進知識面、知識深度與實踐指導能力的不斷提高。

此外，校方與教師也應積極重視實踐與實習活動，加大對實踐活動的支持力度與相應的資金、技術投入，加強與企業和實踐基地間的合作，定期組織觀摩與實踐活動、鼓勵學生積極參與，并對其中表現優秀的學生加以獎勵，調動學生的參與意識和積極性。為爭取各方企業的支持與合作、積極組織財務管理工作方面的實踐活動與實習崗位，校方應加強自身在該方面的競爭力，提升自身在業內的影響力與號召力，爭取更多、更廣泛的合作機會。

積極將財務管理理論知識與實際的企業管理經驗及操作有機結合，可積極、有效地發揮實踐操作在財務管理知識學習中的推進作用，更好地提升學生的實際工作水平、動手能力、實踐能力及在實際工作中對理論知識加以綜合運用的能力，使學生在實地觀摩或實際操作的過程中，進一步加深對知識的印象和理解、掌握程度，積累相關的工作經驗和實踐經驗，從而切實提升學生的綜合工作素質與水平，更好地為我國企業的未來發展及國家經濟的建設工作作出貢獻[4]。

為有效保證高職財務管理教學的實際質量與效果，需要校方與教師共同作出努力，對教學過程進行改革。為達到改革實際目的，在教學時應格外重視理論與實踐的有效結合，將教學重點放在切實提升學生的實際業務能力上，從而培養出一批適應企業在新時期具體需要的人才，為企業和國家建設的發展作出貢獻。

參考文獻：

[1]鄧滿娥，富琳姝.高職財務管理教學改革探索[J].江西金融職工大學學報，2010，23（2）：139-141.

[2]何俐.基于“教、學、做”一體化的高職財務管理教學改革策略研究[J].河北企業，2015（12）：173-174.

[3]吳曉涵.基于工作流程視角的高職財務管理教學改革研究[J].現代經濟信息，2015（1）：433-435.

[4]龔奕.淺談工作流程視角下的高職財務管理教學改革[J].科技資訊，2016，14（32）：86-87.