以就業為導向的中專計算機教學模式探討

王文珍

[摘 要] 中專計算機是一門實用性和專業性都較強的課程，在教學的過程中，要求教師以就業為導向，并在適應社會和市場需求的基礎上，教給中專學生更多的專業知識和技能，為學生今后找到心儀的工作打下堅實的基礎。但是在目前的教學中，計算機課程與實際就業嚴重脫節，學生只具備理論知識，實踐能力不足。因此，教師在教學的過程中，應該積極轉變教學觀念，意識到中專學生的就業需求，從而更好地展開教學。

[關 鍵 詞] 中專學校；計算機教學；就業觀；教學策略

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）24-0071-01

中專院校是為社會培養各種實踐人才的學校，大多數學生畢業后都將直接進入工作崗位，這樣教師在計算機課程教學的過程中，就應該有意識地培養中專學生的就業意識，使他們認識到計算機課程在自己就業中的重要價值，并明確自己的職業生涯規劃，自然他們學習的積極性和主動性都會提高，課堂教學效率也會更高。

一、重新定義計算機學科的地位

中專學校學生的基礎較差，學習過程中的積極性和主動性都偏低，而且也沒有養成良好的學習習慣。教師在教學的過程中，也不重視對學生學習能力和習慣的培養，對很多非計算機專業的學生來說，教師多是要求他們簡單了解計算機理論知識，在考試的時候也以背誦類知識為主，自然學生的計算機能力就得不到提升，不符合社會提出的復合型人才的基本要求。因此教師應該在就業理念下，重新定義計算機學科的地位，從而提高中專學校學生的競爭力。

首先教師應該將非計算機專業的計算機課程設置為公共選修課，即不論學生學的是什么專業，都要選修計算機課程，當然針對不同專業的學生，他們所要選修的計算機公共課是不一樣的，這就要求教師根據學生專業的特點，合理安排計算機課程。此外學校也應該重視計算機學科，將計算機教學落到實處，除了提升教師隊伍的綜合素質外，還應該引進先進的計算機硬件和軟件，以從實踐的角度重新定義計算機課程。

隨著社會的不斷發展，中專學校學生所面臨的就業壓力也越來越大，他們只有具備更多的專業知識和能力，才能在激烈的競爭中占據一席之地。所以重新定義計算機課程的地位，對中專學校學生來說是非常有必要的。

二、教學中融入職業需求

隨著新課改的不斷實施，要求教師在教學的過程中，堅持以學生為本的基本理念，激發學生對計算機學科的興趣，根據不同的專業訴求編寫校本課程，從而滿足中專學生多樣化的需求，真正達到學以致用的目的。因此教師在教學的過程中，應該及時調整課堂教學內容，以更符合學生的就業需求，增強計算機學科的實用性。

例如，對財務類專業的學生來說，他們除了要掌握會計基礎、會計電算化等專業基礎知識，還需要熟練操作計算機，并能利用計算機快速搜集各種數據信息，做好數據統計和分析等。這樣教師在計算機課程教學的過程中，就應該重點教給學生EXCEL函數等知識，并從具體的會計案例入手展開講解，使學生對自己就業后所從事的工作內容有一個簡單的認識。而對于幼教類專業的學生，他們經常要借助計算機制作各種課堂教學PPT，需要在PPT中插入生動有趣的圖片、動畫、視頻和音樂等，這樣教師在計算機教學的過程中，就應該注重該方面的教學。

總之，不管中專學校學生選擇的專業如何，計算機知識都是必不可缺的，都是需要認真學習的。為了進一步增強學生的就業競爭力，教師應該在教學的過程中注重學生所學專業知識與計算機知識的無縫銜接，從而使他們真正成為復合型的人才，為社會發展創造更多的價值。

三、增加實踐課程比重

在傳統的中專計算機課程教學中，教師并不注重學生實踐能力的培養，對于一些需要學生動手操作的知識，教師一般會選擇在課堂上演示，導致學生自身的動手能力欠缺。這樣在以就業為基礎的計算機課程教學中，教師應該增加實踐課程的比重，從而幫助中專學生積累更多的經驗。

首先應該安排更多的實踐課程，提高實踐課程的比重，例如，可一周安排三到四節實踐課，在實踐課上，盡可能地保障每位學生都有一臺電腦，通過自己的動手操作，學生能更加牢固地掌握知識。其次中專院校學生的課余時間較多，他們接觸到手機、電腦的機會也比較多，這樣教師就可鼓勵他們利用業余時間多進行一些實踐活動。尤其是剛學習新課之后，學生的操作還不太熟練，僅僅依靠實踐課上的練習是不夠的，還需要學生在課下進行鞏固。最后實踐課程要與理論知識相結合，理論知識的鞏固需要實踐能力發揮作用，而實踐能力的提升需要理論知識做鋪墊，這樣教師在增加實踐知識比重的同時，還應該結合一定的理論講授，從而使中專學生的理論基礎和實踐能力同步提升。

中專學校學生的動手能力較強，在實踐過程中，他們會對計算機課程產生濃厚的興趣，教師應注重對學生興趣的引導，從而真正提升他們的能力。

綜上所述，隨著信息化時代的不斷發展，計算機知識在中專學生的學習和工作中所占的地位也越來越重要，這樣教師在計算機教學的過程中，就應該重視計算機與學生所學專業知識的有效結合，使中專學生具有更強的社會適應能力和就業能力，促使他們更好地發展。

參考文獻：

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