技工機(jī)械專業(yè)英語教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考

顧書良

[摘 要] 新時(shí)代對(duì)機(jī)械操作人員的專業(yè)英語能力提出了新的要求，對(duì)技工專業(yè)英語教學(xué)以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位的教學(xué)理念進(jìn)行改革，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。

[關(guān) 鍵 詞] 技工；機(jī)械專業(yè)英語；教學(xué)改革

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）24-0092-01

當(dāng)今世界，國家間技術(shù)交流與合作日益密切，而英語作為一門國際通用語言在其中的作用也日益重要。目前進(jìn)出口機(jī)械制造企業(yè)所使用的產(chǎn)品說明書、零件圖紙、技術(shù)要求、工藝規(guī)程、編程軟件、數(shù)控機(jī)床使用操作說明書等很多技術(shù)資料都是英文書寫的，國際上前沿的機(jī)械數(shù)控加工技術(shù)的論文大都也是英文版的。從事一線操作的技工機(jī)械專業(yè)畢業(yè)生勢必要在未來工作和發(fā)展中使用機(jī)械專業(yè)英語。因此在技工學(xué)校開設(shè)機(jī)械專業(yè)英語課程顯得尤為重要，應(yīng)進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生學(xué)好機(jī)械專業(yè)英語，為學(xué)生將來就業(yè)提供更強(qiáng)的競爭力，也為他們的終身發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

一、教學(xué)現(xiàn)狀分析

技工機(jī)械專業(yè)的學(xué)生經(jīng)過幾年學(xué)習(xí)，掌握了一定的機(jī)械專業(yè)知識(shí)和操作技能，具備了一定的英語基礎(chǔ)，但部分學(xué)生英語基礎(chǔ)較薄弱。大部分學(xué)生也有要學(xué)好專業(yè)英語的愿望，但他們在朗讀和記憶某些較難的專業(yè)英語詞匯，理解和翻譯一些較長的復(fù)雜句子以及使用專業(yè)英語進(jìn)行口語表達(dá)中還存在較大的困難。

經(jīng)過多年技工機(jī)械專業(yè)英語的教學(xué)，筆者發(fā)現(xiàn)使用傳統(tǒng)灌輸式的方法難以取得理想的教學(xué)效果，要以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位的理念改革技工機(jī)械專業(yè)英語教學(xué)，才能切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)和提升學(xué)生的專業(yè)英語能力。具體要做到以下幾點(diǎn)改革：

（一）改革教學(xué)目標(biāo)

機(jī)械專業(yè)技工學(xué)生將來大都需要從事一線數(shù)控機(jī)床操作、維修、工藝設(shè)計(jì)或編程的工作，所以制訂教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)考慮學(xué)生將來工作的實(shí)際需要。專業(yè)英語教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際工作中應(yīng)用機(jī)械專業(yè)英語的能力，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度以及合作共贏、終身學(xué)習(xí)的理念。引導(dǎo)學(xué)生愿意學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)，以使每一位學(xué)生的整體素質(zhì)獲得較為全面的提升。

（二）改革教學(xué)內(nèi)容

1.教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)專業(yè)性與實(shí)用性。除了選擇較權(quán)威和實(shí)用性較強(qiáng)的機(jī)械專業(yè)英語教材，還可以通過校企合作，引進(jìn)企業(yè)所使用的專業(yè)英語相關(guān)的資料作補(bǔ)充，從而更貼近學(xué)生將來工作實(shí)際需要。

2.要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，由淺入深、循序漸進(jìn)地設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。控制好學(xué)習(xí)任務(wù)的難易度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能獲得成功的體驗(yàn)，從而能使學(xué)生愿意學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)。比如，從語音語調(diào)到單詞拼讀和記憶，從專業(yè)詞匯、語法知識(shí)到句子理解，從專業(yè)英語翻譯到實(shí)訓(xùn)操作的綜合運(yùn)用等。

（三）改革教學(xué)形式

充分利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，以翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)。在翻轉(zhuǎn)課堂上，知識(shí)傳授通過信息技術(shù)輔助在課前完成，知識(shí)內(nèi)化則在課堂中經(jīng)教師輔導(dǎo)與同學(xué)小組討論合作完成。實(shí)踐證明，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，翻轉(zhuǎn)課堂可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、合作探討的良好習(xí)慣和氛圍，直觀地反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更好地強(qiáng)化學(xué)生所學(xué)知識(shí)，并能提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。

二、翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施

（一）課前學(xué)習(xí)

教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，制作教學(xué)課件、教學(xué)視頻（如微課）和檢測練習(xí)，上傳到學(xué)習(xí)平臺(tái)（如泛雅平臺(tái)），學(xué)生課前登錄該平臺(tái)，進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師可以將翻譯軟件、識(shí)讀單詞和背誦單詞的軟件集成到學(xué)習(xí)平臺(tái)上，專業(yè)理論知識(shí)、專業(yè)詞匯和句子翻譯、補(bǔ)全對(duì)話等練習(xí)題可以設(shè)計(jì)成通關(guān)游戲，并在平臺(tái)上記錄成績，從而更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（二）課堂活動(dòng)

課堂活動(dòng)是翻轉(zhuǎn)課堂的重點(diǎn)，老師把課堂的舞臺(tái)交給學(xué)生，成為課堂活動(dòng)中的協(xié)調(diào)者和指導(dǎo)者。課上大部分時(shí)間主要用于知識(shí)點(diǎn)的強(qiáng)化鞏固、拓展和應(yīng)用，展開形式多樣的課堂活動(dòng)，比如，情景對(duì)話、工藝設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)操作、辯論、報(bào)告等，不但加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握與運(yùn)用，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

（三）改革評(píng)價(jià)體系

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)置科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系。首先，專業(yè)英語的考核包含平時(shí)成績與期末成績。平時(shí)成績包括：學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、運(yùn)用能力、合作能力、課內(nèi)課外任務(wù)完成情況等。期末考試包括以下形式：對(duì)基本專業(yè)詞匯、簡單句子的翻譯采用閉卷；對(duì)較難和較長的專業(yè)文章翻譯可以借助翻譯軟件開卷測試；口語可以用對(duì)話或報(bào)告的形式考核。此外，還可以利用英文版圖紙和技術(shù)要求，要求學(xué)生以此進(jìn)行設(shè)計(jì)并給出英文加工方案，來考核綜合應(yīng)用能力。

總之，21世紀(jì)是國際交流日益密切、新發(fā)明、新工藝不斷涌現(xiàn)的時(shí)代，專業(yè)英語的應(yīng)用也將愈來愈廣泛，作為教師應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，秉持以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位的教學(xué)理念，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、評(píng)價(jià)體系等多方面進(jìn)行改革，來提高機(jī)械專業(yè)英語教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生打下良好的專業(yè)英語基礎(chǔ)，并具備一定的應(yīng)用能力，為他們將來的發(fā)展做好準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)：

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