兒子被朋友“拋棄”了

從容

周五下午，我特意提前下班去幼兒園接兒子桐桐。拉著桐桐的手從幼兒園出來(lái)，我照例往幼兒園旁邊的街心公園走——這學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，只要不下雨，放學(xué)后桐桐都要和同班的辰雨、暢暢在公園會(huì)合，三個(gè)人一起玩一會(huì)兒再回家。他們一起捉螞蟻、觀察蚯蚓、撿樹(shù)葉、認(rèn)識(shí)一些植物。公園里有個(gè)草坡，他們還喜歡從坡上往坡下滾著玩。雖然每次都把衣服弄得很臟，但看孩子開(kāi)心，我也就由著他玩。

看得出來(lái)，因?yàn)橛辛顺接辍硶尺@兩個(gè)好朋友，桐桐很滿足。他放學(xué)后不再和別的小朋友玩，只跟辰雨和暢暢玩。在家里說(shuō)起幼兒園的事，他提及最多的也是辰雨和暢暢，說(shuō)他們?nèi)齻€(gè)天天一起玩玩具，排隊(duì)做操時(shí)也站在一起。

然而這次，桐桐卻拉住我說(shuō)：“媽媽?zhuān)蝗ス珗@了，我想回家。”我有些意外，問(wèn)他：“辰雨和暢暢今天不來(lái)了嗎？”他搖頭：“不知道。”我很不解，追問(wèn)道：“那你為什么不去呢？”他有些失落地說(shuō)：“他們不跟我玩，不是我的好朋友了。”

原來(lái)，最近幾天，辰雨和暢暢之間的關(guān)系更鐵了，都不怎么跟桐桐玩了。我問(wèn)桐桐怎么回事，他說(shuō)：“辰雨那天和我吵架了，就說(shuō)不和我玩了，叫暢暢也不和我玩。”于是我問(wèn)：“為什么吵架呢？”

桐桐答：“辰雨讓我和暢暢去他家玩，暢暢去了，我沒(méi)去，他就讓暢暢不和我玩了。”

我知道辰雨有些強(qiáng)勢(shì)，喜歡讓別人聽(tīng)他的。桐桐曾跟我說(shuō)過(guò)，辰雨和暢暢住在同一個(gè)小區(qū)，因?yàn)樽〉媒麄z在一起玩的機(jī)會(huì)就更多，辰雨聯(lián)合暢暢排斥桐桐就不難理解了。但桐桐被兩個(gè)曾經(jīng)的好朋友排斥，每天負(fù)責(zé)接送他的婆婆并沒(méi)有在家里提起過(guò)。直到桐桐跟我說(shuō)起，我才突然意識(shí)到，最近幾天桐桐在家的確沒(méi)怎么提起辰雨和暢暢了。

為了讓桐桐不至于因?yàn)槭ヅ笥讯X(jué)得自己不夠好，從而否定自己，我對(duì)他說(shuō)：“辰雨和暢暢在內(nèi)心還是把你當(dāng)作好朋友的，只是這段時(shí)間他倆有了更多共同的興趣。其實(shí)，即便是每天形影不離的好朋友，也有可能在某個(gè)階段因?yàn)檫@樣或那樣的原因不再在一起玩。因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都是不斷變化的，我們的朋友也不是固定不變的。隨著時(shí)間的流逝，一些人會(huì)慢慢遠(yuǎn)離我們，但也將有另一些人會(huì)走近我們。失去一份友誼之后，我們又會(huì)獲得一份新的友誼。這是每個(gè)人都會(huì)遇到的事情。再說(shuō)，你可以去找新的朋友呀！”接著，我跟桐桐講起了自己讀初中時(shí)，曾有一個(gè)無(wú)話不說(shuō)的好朋友，但后來(lái)因?yàn)橐粋€(gè)誤會(huì)我們不再一起玩了。我還向他“訴說(shuō)”了自己當(dāng)年的孤獨(dú)和難過(guò)。桐桐聽(tīng)罷說(shuō)：“他們不和我玩，我也很難過(guò)。”我深有同感地問(wèn)：“是不是還感到有些孤獨(dú)？”他立即點(diǎn)了點(diǎn)頭。

我故作輕松地說(shuō)：“當(dāng)然會(huì)啦。遇到這種事，誰(shuí)都會(huì)這樣。但孤獨(dú)只是暫時(shí)的，等你有了新朋友，就不會(huì)再感覺(jué)孤獨(dú)了。”

桐桐似乎不太相信我說(shuō)的，來(lái)了一句：“別的小朋友都有好朋友，我跟誰(shuí)玩呢？”

我安慰他：“別擔(dān)心，我相信你很快就會(huì)遇到新朋友。”

為了幫桐桐盡快找到新朋友，我每天盡可能地早些下班去接他。把他從幼兒園接出來(lái)以后，照例在街心公園玩一會(huì)兒，看見(jiàn)年齡跟他差不多的小朋友，我就鼓勵(lì)他主動(dòng)找他們玩。最初，桐桐還有些不好意思，我對(duì)他說(shuō)：“大家都是從不認(rèn)識(shí)到認(rèn)識(shí)，從而慢慢熟悉起來(lái)的。你是小男子漢，應(yīng)該主動(dòng)一些呀！”在我的鼓勵(lì)下，經(jīng)過(guò)幾次嘗試之后，他慢慢地變得膽大起來(lái)。

不到一星期，桐桐就交到了一男一女兩個(gè)朋友，他們?nèi)齻€(gè)人一起玩童話故事《白雪公主》的游戲，玩得很開(kāi)心。我趁機(jī)教給他一些維護(hù)友誼的方法：比如分享、合作與輪流，接納和寬容別人，學(xué)會(huì)照顧別人的感受，站在別人的角度看問(wèn)題，不輕易說(shuō)諸如“我不跟你玩了，你不是我好朋友了”之類(lèi)有損友誼的話。有時(shí)，桐桐也會(huì)在公園偶遇辰雨和暢暢，但他們彼此之間都表現(xiàn)得很冷淡。

后來(lái)，桐桐班新轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)叫棟棟的男孩，大概是初來(lái)乍到，和小朋友們不熟悉，棟棟每天放學(xué)后都提著一只皮球想找人玩，但小朋友們要么直接回家了，要么三三兩兩地一起玩，不理他。有一次，棟棟在幼兒園門(mén)口喊桐桐。我便讓桐桐邀請(qǐng)他一起去街心公園玩。第二天，我給桐桐也帶了一只皮球，讓他們比賽拍球。兩個(gè)人就這樣很快成了好朋友，不僅放學(xué)后一起玩，在幼兒園也一起玩，排隊(duì)時(shí)站在一起。后來(lái)?xiàng)潡澲鲃?dòng)提出和桐桐輪流帶球，他們兩人共同玩一只球。

一次，辰雨和暢暢見(jiàn)他們拍得起勁，覺(jué)得很有意思，也湊過(guò)來(lái)看。回家的時(shí)候桐桐對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)接旰蜁硶秤指易雠笥蚜耍椰F(xiàn)在已經(jīng)有五個(gè)好朋友了。”他臉上洋溢著興奮的表情，和兩個(gè)月前那個(gè)因?yàn)槭ビ颜x而沮喪不已的小男孩判若兩人。我想，這段時(shí)間經(jīng)歷過(guò)友誼的失而復(fù)得，桐桐一定對(duì)友誼有了更全面、客觀的認(rèn)識(shí)。以后的日子里，他一定能更加理性地面對(duì)朋友，妥善地處理友誼

〔編輯：馮士軍〕