兒子被朋友“拋棄”了

從容

周五下午，我特意提前下班去幼兒園接兒子桐桐。拉著桐桐的手從幼兒園出來，我照例往幼兒園旁邊的街心公園走——這學期開學以來，只要不下雨，放學后桐桐都要和同班的辰雨、暢暢在公園會合，三個人一起玩一會兒再回家。他們一起捉螞蟻、觀察蚯蚓、撿樹葉、認識一些植物。公園里有個草坡，他們還喜歡從坡上往坡下滾著玩。雖然每次都把衣服弄得很臟，但看孩子開心，我也就由著他玩。

看得出來，因為有了辰雨、暢暢這兩個好朋友，桐桐很滿足。他放學后不再和別的小朋友玩，只跟辰雨和暢暢玩。在家里說起幼兒園的事，他提及最多的也是辰雨和暢暢，說他們三個天天一起玩玩具，排隊做操時也站在一起。

然而這次，桐桐卻拉住我說：“媽媽，不去公園了，我想回家。”我有些意外，問他：“辰雨和暢暢今天不來了嗎？”他搖頭：“不知道。”我很不解，追問道：“那你為什么不去呢？”他有些失落地說：“他們不跟我玩，不是我的好朋友了。”

原來，最近幾天，辰雨和暢暢之間的關系更鐵了，都不怎么跟桐桐玩了。我問桐桐怎么回事，他說：“辰雨那天和我吵架了，就說不和我玩了，叫暢暢也不和我玩。”于是我問：“為什么吵架呢？”

桐桐答：“辰雨讓我和暢暢去他家玩，暢暢去了，我沒去，他就讓暢暢不和我玩了。”

我知道辰雨有些強勢，喜歡讓別人聽他的。桐桐曾跟我說過，辰雨和暢暢住在同一個小區，因為住得近，他倆在一起玩的機會就更多，辰雨聯合暢暢排斥桐桐就不難理解了。但桐桐被兩個曾經的好朋友排斥，每天負責接送他的婆婆并沒有在家里提起過。直到桐桐跟我說起，我才突然意識到，最近幾天桐桐在家的確沒怎么提起辰雨和暢暢了。

為了讓桐桐不至于因為失去朋友而覺得自己不夠好，從而否定自己，我對他說：“辰雨和暢暢在內心還是把你當作好朋友的，只是這段時間他倆有了更多共同的興趣。其實，即便是每天形影不離的好朋友，也有可能在某個階段因為這樣或那樣的原因不再在一起玩。因為我們每個人都是不斷變化的，我們的朋友也不是固定不變的。隨著時間的流逝，一些人會慢慢遠離我們，但也將有另一些人會走近我們。失去一份友誼之后，我們又會獲得一份新的友誼。這是每個人都會遇到的事情。再說，你可以去找新的朋友呀！”接著，我跟桐桐講起了自己讀初中時，曾有一個無話不說的好朋友，但后來因為一個誤會我們不再一起玩了。我還向他“訴說”了自己當年的孤獨和難過。桐桐聽罷說：“他們不和我玩，我也很難過。”我深有同感地問：“是不是還感到有些孤獨？”他立即點了點頭。

我故作輕松地說：“當然會啦。遇到這種事，誰都會這樣。但孤獨只是暫時的，等你有了新朋友，就不會再感覺孤獨了。”

桐桐似乎不太相信我說的，來了一句：“別的小朋友都有好朋友，我跟誰玩呢？”

我安慰他：“別擔心，我相信你很快就會遇到新朋友。”

為了幫桐桐盡快找到新朋友，我每天盡可能地早些下班去接他。把他從幼兒園接出來以后，照例在街心公園玩一會兒，看見年齡跟他差不多的小朋友，我就鼓勵他主動找他們玩。最初，桐桐還有些不好意思，我對他說：“大家都是從不認識到認識，從而慢慢熟悉起來的。你是小男子漢，應該主動一些呀！”在我的鼓勵下，經過幾次嘗試之后，他慢慢地變得膽大起來。

不到一星期，桐桐就交到了一男一女兩個朋友，他們三個人一起玩童話故事《白雪公主》的游戲，玩得很開心。我趁機教給他一些維護友誼的方法：比如分享、合作與輪流，接納和寬容別人，學會照顧別人的感受，站在別人的角度看問題，不輕易說諸如“我不跟你玩了，你不是我好朋友了”之類有損友誼的話。有時，桐桐也會在公園偶遇辰雨和暢暢，但他們彼此之間都表現得很冷淡。

后來，桐桐班新轉來一個叫棟棟的男孩，大概是初來乍到，和小朋友們不熟悉，棟棟每天放學后都提著一只皮球想找人玩，但小朋友們要么直接回家了，要么三三兩兩地一起玩，不理他。有一次，棟棟在幼兒園門口喊桐桐。我便讓桐桐邀請他一起去街心公園玩。第二天，我給桐桐也帶了一只皮球，讓他們比賽拍球。兩個人就這樣很快成了好朋友，不僅放學后一起玩，在幼兒園也一起玩，排隊時站在一起。后來棟棟主動提出和桐桐輪流帶球，他們兩人共同玩一只球。

一次，辰雨和暢暢見他們拍得起勁，覺得很有意思，也湊過來看。回家的時候桐桐對我說：“媽媽，辰雨和暢暢又跟我做朋友了，我現在已經有五個好朋友了。”他臉上洋溢著興奮的表情，和兩個月前那個因為失去友誼而沮喪不已的小男孩判若兩人。我想，這段時間經歷過友誼的失而復得，桐桐一定對友誼有了更全面、客觀的認識。以后的日子里，他一定能更加理性地面對朋友，妥善地處理友誼

〔編輯：馮士軍〕