從容
周五下午,我特意提前下班去幼兒園接兒子桐桐。拉著桐桐的手從幼兒園出來(lái),我照例往幼兒園旁邊的街心公園走——這學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái),只要不下雨,放學(xué)后桐桐都要和同班的辰雨、暢暢在公園會(huì)合,三個(gè)人一起玩一會(huì)兒再回家。他們一起捉螞蟻、觀察蚯蚓、撿樹(shù)葉、認(rèn)識(shí)一些植物。公園里有個(gè)草坡,他們還喜歡從坡上往坡下滾著玩。雖然每次都把衣服弄得很臟,但看孩子開(kāi)心,我也就由著他玩。
看得出來(lái),因?yàn)橛辛顺接辍硶尺@兩個(gè)好朋友,桐桐很滿足。他放學(xué)后不再和別的小朋友玩,只跟辰雨和暢暢玩。在家里說(shuō)起幼兒園的事,他提及最多的也是辰雨和暢暢,說(shuō)他們?nèi)齻€(gè)天天一起玩玩具,排隊(duì)做操時(shí)也站在一起。
然而這次,桐桐卻拉住我說(shuō):“媽媽?zhuān)蝗ス珗@了,我想回家。”我有些意外,問(wèn)他:“辰雨和暢暢今天不來(lái)了嗎?”他搖頭:“不知道。”我很不解,追問(wèn)道:“那你為什么不去呢?”他有些失落地說(shuō):“他們不跟我玩,不是我的好朋友了。”
原來(lái),最近幾天,辰雨和暢暢之間的關(guān)系更鐵了,都不怎么跟桐桐玩了。我問(wèn)桐桐怎么回事,他說(shuō):“辰雨那天和我吵架了,就說(shuō)不和我玩了,叫暢暢也不和我玩。”于是我問(wèn):“為什么吵架呢?”
桐桐答:“辰雨讓我和暢暢去他家玩,暢暢去了,我沒(méi)去,他就讓暢暢不和我玩了。”
我知道辰雨有些強(qiáng)勢(shì),喜歡讓別人聽(tīng)他的。桐桐曾跟我說(shuō)過(guò),辰雨和暢暢住在同一個(gè)小區(qū),因?yàn)樽〉媒麄z在一起玩的機(jī)會(huì)就更多,辰雨聯(lián)合暢暢排斥桐桐就不難理解了。但桐桐被兩個(gè)曾經(jīng)的好朋友排斥,每天負(fù)責(zé)接送他的婆婆并沒(méi)有在家里提起過(guò)。直到桐桐跟我說(shuō)起,我才突然意識(shí)到,最近幾天桐桐在家的確沒(méi)怎么提起辰雨和暢暢了。
為了讓桐桐不至于因?yàn)槭ヅ笥讯X(jué)得自己不夠好,從而否定自己,我對(duì)他說(shuō):“辰雨和暢暢在內(nèi)心還是把你當(dāng)作好朋友的,只是這段時(shí)間他倆有了更多共同的興趣。其實(shí),即便是每天形影不離的好朋友,也有可能在某個(gè)階段因?yàn)檫@樣或那樣的原因不再在一起玩。因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都是不斷變化的,我們的朋友也不是固定不變的。隨著時(shí)間的流逝,一些人會(huì)慢慢遠(yuǎn)離我們,但也將有另一些人會(huì)走近我們。失去一份友誼之后,我們又會(huì)獲得一份新的友誼。這是每個(gè)人都會(huì)遇到的事情。再說(shuō),你可以去找新的朋友呀!”接著,我跟桐桐講起了自己讀初中時(shí),曾有一個(gè)無(wú)話不說(shuō)的好朋友,但后來(lái)因?yàn)橐粋€(gè)誤會(huì)我們不再一起玩了。我還向他“訴說(shuō)”了自己當(dāng)年的孤獨(dú)和難過(guò)。桐桐聽(tīng)罷說(shuō):“他們不和我玩,我也很難過(guò)。”我深有同感地問(wèn):“是不是還感到有些孤獨(dú)?”他立即點(diǎn)了點(diǎn)頭。
我故作輕松地說(shuō):“當(dāng)然會(huì)啦。遇到這種事,誰(shuí)都會(huì)這樣。但孤獨(dú)只是暫時(shí)的,等你有了新朋友,就不會(huì)再感覺(jué)孤獨(dú)了。”
桐桐似乎不太相信我說(shuō)的,來(lái)了一句:“別的小朋友都有好朋友,我跟誰(shuí)玩呢?”
我安慰他:“別擔(dān)心,我相信你很快就會(huì)遇到新朋友。”
為了幫桐桐盡快找到新朋友,我每天盡可能地早些下班去接他。把他從幼兒園接出來(lái)以后,照例在街心公園玩一會(huì)兒,看見(jiàn)年齡跟他差不多的小朋友,我就鼓勵(lì)他主動(dòng)找他們玩。最初,桐桐還有些不好意思,我對(duì)他說(shuō):“大家都是從不認(rèn)識(shí)到認(rèn)識(shí),從而慢慢熟悉起來(lái)的。你是小男子漢,應(yīng)該主動(dòng)一些呀!”在我的鼓勵(lì)下,經(jīng)過(guò)幾次嘗試之后,他慢慢地變得膽大起來(lái)。
不到一星期,桐桐就交到了一男一女兩個(gè)朋友,他們?nèi)齻€(gè)人一起玩童話故事《白雪公主》的游戲,玩得很開(kāi)心。我趁機(jī)教給他一些維護(hù)友誼的方法:比如分享、合作與輪流,接納和寬容別人,學(xué)會(huì)照顧別人的感受,站在別人的角度看問(wèn)題,不輕易說(shuō)諸如“我不跟你玩了,你不是我好朋友了”之類(lèi)有損友誼的話。有時(shí),桐桐也會(huì)在公園偶遇辰雨和暢暢,但他們彼此之間都表現(xiàn)得很冷淡。
后來(lái),桐桐班新轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)叫棟棟的男孩,大概是初來(lái)乍到,和小朋友們不熟悉,棟棟每天放學(xué)后都提著一只皮球想找人玩,但小朋友們要么直接回家了,要么三三兩兩地一起玩,不理他。有一次,棟棟在幼兒園門(mén)口喊桐桐。我便讓桐桐邀請(qǐng)他一起去街心公園玩。第二天,我給桐桐也帶了一只皮球,讓他們比賽拍球。兩個(gè)人就這樣很快成了好朋友,不僅放學(xué)后一起玩,在幼兒園也一起玩,排隊(duì)時(shí)站在一起。后來(lái)?xiàng)潡澲鲃?dòng)提出和桐桐輪流帶球,他們兩人共同玩一只球。
一次,辰雨和暢暢見(jiàn)他們拍得起勁,覺(jué)得很有意思,也湊過(guò)來(lái)看。回家的時(shí)候桐桐對(duì)我說(shuō):“媽媽?zhuān)接旰蜁硶秤指易雠笥蚜耍椰F(xiàn)在已經(jīng)有五個(gè)好朋友了。”他臉上洋溢著興奮的表情,和兩個(gè)月前那個(gè)因?yàn)槭ビ颜x而沮喪不已的小男孩判若兩人。我想,這段時(shí)間經(jīng)歷過(guò)友誼的失而復(fù)得,桐桐一定對(duì)友誼有了更全面、客觀的認(rèn)識(shí)。以后的日子里,他一定能更加理性地面對(duì)朋友,妥善地處理友誼
〔編輯:馮士軍〕