對大數據時代下市場營銷教學的分析

孫曉紅

一、大數據時代下市場營銷教學面臨的挑戰

第一，傳統的促銷策略無法滿足大數據時代市場營銷需求。傳統的促銷率以電視廣告為主，但大數據時代下出現了更受廣大消費者歡迎也更加高效的Wi-Fi營銷和二維碼營銷等，抓住消費者的心只需要掌握足夠多的免流量手段即可。

第二，營銷戰略的規劃時間縮短。從市場營銷的角度看企業發展，制訂長期性、全局性和方向性的戰略規劃是非常有必要的。但在大數據時代下，日新月異的市場數據讓戰略規劃變得毫無實際意義，為了保持企業發展與時俱進，戰略規劃的有效期必須縮短。

第三，適應全新的教育平臺。大數據時代的到來為市場營銷教學提供了全新的教育平臺，我國在2012年就向全國高校征集了公開的視頻教學課程，整合于教育平臺上共享與全社會，由此正式出現了智能學習平臺，高校學生通過線上學習就能獲得大量優質的課程資源，對市場營銷課堂教學發出了極大的挑戰。

第四，傳統教學方式愈顯乏味。大數據時代下的學生對知識的需求已經不再局限于任教老師的灌輸，而開始了對新穎、個性化教學內容的追求，他們更加傾向于利用智能手機、平板電腦等自行搜索相關信息，并在分析判斷的過程中通過共享逐步擴大個人體驗影響，這讓傳統教學方式變得不再有吸引力。

二、大數據時代下市場營銷教學的方法和策略

1.保證市場營銷教學內容與時俱進

一方面，一線教師們需要時刻關注市場營銷理論的發展，用最前沿的營銷理論來充實教學內容，并滿足學生對新穎教學內容的需求；另一方面，對于當前市場上最新的成功營銷案例進行深入剖析，從中吸取有價值的信息，同時關注國內外市場商業模式的改革動態，在條件允許的情況下多多組織或者參與具有較高權威性的研討交流會，盡可能地與前沿企業建立合作關系，保證隨時掌握最新的市場營銷動態。

2.善用計算機網絡優化市場營銷課堂

首先，在條件允許的情況下利用多媒體教室，教室通過主機控制學生的子機，從而讓學生更加集中、系統地學習知識；其次，為了讓學生在課堂上擁有充足的上機操作空間和機會，教師應提前備好課；最后，在學校或者學院內部構建專屬的網絡學習品臺，以具有高效性、便捷性的網絡教育平臺，創造一個全新的教育渠道，向學生提供課后任務以及相關的拓展知識內容等。

3.適當增加實踐課程比重

大數據時代下的客戶行為分析對市場營銷方案的制訂有著非常重要的作用，而適當增加市場營銷實踐課程的比重能在提高學生動手能力的同時，讓學生加深分析客戶行為重要性的認識，除此以外，學生可以在實踐過程中自由選擇適宜自己的營銷課堂去加以鍛煉。不過要注意以下幾點：提高學生實踐操作效率，定期檢查；在實踐操作中保持師生互動；學校和教師與實習單位聯系，掌握單位相關營銷內容。

4.增加案例分析在課堂報告的比重

為了引導學生從宏觀的角度感受市場營銷活動，就需要適當增加案例分析在課堂報告中的比例，因為這樣有利于學生養成做營銷總結的習慣。以幫助學生建立正確市場營銷分析思路為目的，教師需要為學生提供一個報告模板，指明報告內容的基本方向。與此同時，要將收集而來的學生報告進行深入的分析和評估，找出報告的亮點以及不足之處，為了讓學生樹立學習信心，課上點評圍繞報告亮點展開，課下點評則以問題和不足之處為主。

總而言之，大數據時代下的市場營銷環境是瞬息萬變的，但也不是毫無規律無法掌控的，一線教師需要充分利用大數據時代下信息高度發達的優勢，從教學內容和教學方式入手作出合理的優化和調整，盡可能地提高學生參與市場營銷教學的興趣和熱情，滿足當代學生更高的、更加個性化的教學需求，實現教學質量和水平的提升。

參考文獻：

[1]李 玲.基于大數據時代分析市場營銷教學的優化方式[J].今日財富，2017（1）：119-120.

[2]郭曉玲，常 遠.大數據時代下市場營銷專業新教育方式的路徑研究[J].佳木斯職業學院學報，2016（4）.