基于聽、說、讀、寫、譯提高英語寫作能力

【摘要】寫作是學生語言能力的綜合體現。其中，不僅包含著豐富的詞匯量，嚴密的語法，以及寬廣的閱讀量，更囊括了學生的邏輯思考與判斷能力。因此，寫作是余元學習中的一面明鏡，可以反映出語言學習中各方面的得失。如何提高英語寫作能力， 使文章表達精確， 條理清晰， 修辭優 美， 便是本文要探討的問題.

【關鍵詞】英語寫作；詞匯；語法；邏輯

【作者簡介】伍眉芷，四川大學錦江學院。

大學英語教學的目的是培養學生英語綜合應用能力，以適應我國迅速發展的社會與國際交流的需求。在實際的英語教學過程中，聽、說、讀、寫、譯五項語言基本技能是相輔相成，互為基礎，缺一不可的。按照信息指向的不同，信息可以分成信息輸入和信息輸出這兩種。那么按照這種劃分標準，聽、說、讀、寫、譯這幾種技能可以大體上分成兩組，一組為語言素材的輸入，即聽和讀；另外一組為語言素材的加工處理后的輸出，即說、寫、譯。寫的能力要在聽、說、讀、譯的基礎上進行培養和提高；而寫的訓練又能進一步提高聽、說、讀、譯的能力。因此， 寫的訓練應該貫穿于英語學習的全過程， 寓寫于聽、說等諸方面的訓練中， 才能真正全面寫作能力。

在進入高校以前，大多數學生已經有了六年的英語學習經驗，有的甚至更多，多年的英語學習已經使他們對英語有了一定的認知水平。但在實際的教學實踐中，我們往往發現很多學生在寫作過程中遇到的首要困難就是詞匯量嚴重不足，當學生想下筆表達自己思想時，卻發現不知道該用哪些詞匯來表達，為了完成任務，只能東拉西扯，拼湊文章。詞匯是構成句子、文章的最基本、最重要的因素，沒有足夠的詞匯量，就不能建構句子、篇章。在這一方面，還是需要學生加大自己的閱讀量與聽說量。閱讀量的提升可以顯著地提高學生的詞匯量，學習詞匯的各種文學用法。聽說量的提升也可以反饋到詞匯上來，基于聽力一般是比較專業的方面，有軍事，經濟，文化，政治，娛樂等各個不同的主題。學生可以通過聽力學習到各個方面的專業高頻詞匯。

除了詞匯量之外，學生對于英語寫作的篇章結構了解也不足夠。中西思維以及表達方式上存在著巨大的差異。中文和英語也是兩種完全不一樣的語言系統，前者重視意合，而后者重視形合。在英語以及大多數印歐語言中，句子的從屬關系大多是用連接詞如，even if，although，because等明確表達出來。而中文則是兩個句子之間并無連接詞表明其相互關系，需要讀者們自己從句子本身中體味出來。針對這種兩種語系之間的巨大差異而造成的寫作困難，我們還是應該提倡學生大量閱讀和翻譯。閱讀原語言文學作品可以更好地了解英語世界的寫作構成以及文化，邏輯。分析文章結構、中心思想、段落中心句、寫作方法等，掌握各類文章的結構及寫作方法。讓自己沉浸在英語海洋中去領 略、去體會、去使用英語，久而久之，學生自然能使用正確的、地道 的英語進行交談與寫作。而翻譯可以更好地向學生展示兩種語言之間的差異。原文與譯文一對比，無疑學生可以更直觀地看見兩種語言之間在寫作形式上的差異。從而，可以讓學生去先學會模仿目標語的寫作。

語法也是寫作中學生所遇到的一大難題。英語是由語法來支撐的，詞匯必須依據一定的語法規則來排列才能表達出它的真正意思。只有掌握了正確的語法規則，才能自如地寫出各種句子，精確地表達作者內心的思想。而且，同一個意思，要學會用不同的句式來表達，這 樣，可以避免詞語的單調重復，使文章生動活潑。所以，我們對時態、語態、語氣等的掌握一定要游刃有余。我們不僅要掌握規則性的語法，還要掌握描述性的語法，也就是在確保句子的準確無誤的前提下，還要使句子在修辭上具有美感。語法是在英語的聽、說、讀、譯方面都不能忽視的一個重中之重。因此，合理地訓練將會給寫作帶來巨大的進步。

具有基本的構造后，寫作還要求一定的修辭手法。美國語言學家Brooks和Warren在他們合著的《現代修辭學》（Modern Rhetoric）這本書中曾提到：“修辭學是有效地使用語言的藝術”。也可以說，修辭是最有效地運用語言，以此達到更鮮明、充分、透徹的表情達意的藝術。準確恰當地使用修辭手段，可以使文章更加形象生動，更具有表現力，蘊意豐富且引人入勝。大學英語寫作中，有時也需要運用一定的具有英文特征的修辭手段，而且運用得好，會使語句生動，從而增添語句亮點。對于大學英語寫作來說，主要應該掌握以下修辭手段，又稱語句辭格，包括結構辭格與語義辭格。對比、排比、重復、倒裝等為結構辭格，轉義、雙關、矛盾等則為語義辭格。這些寫作手法除了我們在課堂上通過授課可以學習到外，更多的還是存在于學生自主學習閱讀，翻譯等過程中。善于總結，模仿，與創造，才能將英語寫作提高一個等級。

總而言之，當今國內大學英語寫作教學存在的問題與短處是顯而易見的。學生學習的效果也是我們可以見證的。要解決構思難，邏輯通順難，寫作難這些關鍵問題，還是要依賴于學生的聽、說、讀、寫、譯的綜合訓練。只有看的多了，聽的多了，譯的多了，才可以寫出能夠表達自己思想且符合英語語言習慣的文章。

參考文獻：

[1]郭慶，趙冬，鐘美蓀.英語寫作基礎教程（第2版）[M].高等教育出版社，2005.07.

[2]卡娜（Car ol C.Kanar）.英語寫作教程（上）（第5版）（英文影印版）[M].北京大學出版社.2011.02.

[3]丁往道，吳冰.英語寫作基礎教程（第3版）[M].高等教育出版社， 2011.

[4]現代修辭學（第3版）.Brooks.Warren.