淺談構詞法在英語閱讀與理解中的運用

【摘要】在英語學習的過程中，不論考試還是口語，閱讀與理解都發揮著重要的作用。作為一名學生，在閱讀時難免會碰到生詞，但我們要做到不急、不怕。在親身的學習中對如何更好地運用構詞法有所體會，現就構詞法在英語與閱讀理解的關系及其運用進行歸納總結，與同學分享。

【關鍵詞】構詞法；閱讀與理解；詞匯量

【作者簡介】徐宇檑，杭州市富陽區第二中學。

一、構詞法運用的現狀

1.在英語學習過程中，對構詞法不熟練、不重視；對遇到的生詞沒有多加探究，分析它的構成，只是單純記憶，使得閱讀文章讀起來吃力，明明很努力，但成績終不盡如人意。

2.英語單詞本身在組成上的相似結構使得同學們容易混淆，運用不當反而增大了英語學習的阻力，挫傷了積極性。

3.對于英語考試，因為沒有真正掌握構詞法而最終導致閱讀不理解、作文表達困難的現象還比較普遍。

二、運用構詞法的意義

英語的學習需要對文章掌握理解及運用的能力。而二者之間的聯系正是需要詞匯量的積累，包括詞匯容量、提取量等等。構詞法也恰好為這一積累提供了捷徑。

三、高效運用構詞法的策略

首先，構詞法包含的方式有很多，以下策略僅包含了我認為適合我們學生的部分。

1.圍繞詞根，聯想想象。英語單詞往往由一個詞根演變而成。我們所看到的一些長單詞，比如：prehistory、disappearance、extrabright這些單詞其實都是由一個我們熟悉的單詞加上一個前綴構成的，如果我們運用構詞法將它們拆分開來，不難理解它們的含義：pre-譯為前、預先；dis-譯為不，無，相反，取消；extra-譯為以外、超過。這些前綴加上剩下的三個我們常見的單詞（歷史、出面、光亮）就組成了新的單詞，將兩個含義結合起來，我們不難知道三個單詞的意思其實是：史前、消失、特別光亮的。構詞法的使用使得我們背單詞變得更加簡單，因為當我們知道了某一前綴之后，便可以根據這一詞綴與我們知道的一些單詞聯系起來，舉一反三，并可以自行利用工具書，證明自己的聯想想象是否正確。這不失為一種學習英語的好方法。

2.圍繞詞本，拆分音節。英語作為一門語言，最終需要與口語，日常生活聯系在一起，這其實可以算是派生法的另一種運用。通過對英語單詞音標的拆分，理解各個組成部分的發音，再通過綜合分析，可以猜測出單詞的最終讀音，從而用拼寫的方法使得英語單詞記憶更加簡單，同時也為大腦主動思考提供了機會。英語的音標與語文的拼音有許多的相似之處。當我們看到一個陌生的單詞，我們可以試著用我們熟知的單詞與它聯系起來，這樣就可以讀出它的發音，進而通過查字典看單詞音標，最終校正自己的發音。當自己的猜想與最終答案有出入時，我們也可以對其作出總結歸類。在下一次遇到同樣的情況時，能夠快速準確地讀出生詞。這樣的做法，實質是回歸了英語作為一門語言的本身，用一種說的方式，積極主動地思考，增加學習的趣味。

3.善于觀察，發現結構。許多的英語單詞，它們看起來很長，但其實是由多個“小單詞”組成的。例如absentminded、hotfoot、heartfelt它們看上去都很陌生，但其實只要我們仔細地觀察，就可以很容易地發現它們的結構：absent+minded、hot+foot、heart+felt通過這樣單獨將它們拆開以后，我們其實沒有一個單詞不認識、不熟悉。現在，當它們被組合在一起，我們也不難猜測出它們的詞義，分別是：心不在焉的、急忙地、真心真意的。所以，英語的學習，也需要有良好的觀察能力，俗話說：“膽大心細。”細心觀察，發現單詞里的結構。

四、構詞法在閱讀理解中的作用

真正掌握運用構詞法，我想光是學會方法本身是不夠的，正如標題所言，需要與閱讀與理解結合在一起。學習是一個積累以及漸進的過程，構詞法里的前綴需要我們積累，音節也需要我們積累、組成的“小單詞”還是需要我們的積累。而通過閱讀與理解，我們用我們已知的東西通過聯系，推測出新的知識，這就好比數學歸納法。構詞法聯系起了英語學習與閱讀理解。其實構詞法本身，可以起到一個學習英語的良性循環。我們用我們現有的詞匯容量，提取出閱讀文章中可取的一部分，作為我們的提取量，二者結合在一起，才是我們真正有的詞匯量。

五、取得的成果

一篇文章的閱讀需要對其有大致的理解，利用構詞法將其中的單詞理解進而使得整篇文章的難點都迎刃而解。同時，在此基礎上，我們又可以學習該文章中的新詞匯。這就是在擴大詞匯的提取量，每篇文章都有我們理解與值得提取的地方。故善于運用構詞法，實質是英語學習的一種良性循環。

構詞法促進閱讀理解及寫作能力的提高。一張試卷，閱讀與寫作所占的分比很高，而如何在這部分中多拿分、拿高分是英語總成績的關鍵。構詞法使得文章的理解變得更快更簡單。它不僅提高英語分數，而且，當它作為一種學習方法時，更讓我們掌握了學習的一種新方法，掌握了一種新能力。

六、結束語

在我英語學習的過程中，通過構詞法，提高了自身的詞匯容量，進而有了詞匯提取量。二者共同促進了我的閱讀與理解的學習，使得我在英語成績上有了大幅度的提高，通過對構詞法的運用，我變得善于英語表達，寫作能力也有了提升。它也提升了我的學習積極性。

綜上所述，構詞法不僅僅通過對詞匯量的提升而建立起英語學習與閱讀理解之間的橋梁，更是在作為一種學習方法時，本身帶來了一種主動思考的能力，提升學習積極性的機會。

參考文獻：

[1]王芳.構詞法在專業英語閱讀教學中的運用[D].海軍潛艇學院，2010.