《發(fā)條橙》中埃里克斯的創(chuàng)傷分析

【摘要】《發(fā)條橙》是英國(guó)當(dāng)代著名作家安東尼·伯吉斯的代表作，描寫(xiě)了主人公埃里克斯從無(wú)惡不作的小混混，變成一個(gè)無(wú)法反抗任何暴行的“殘疾人”。在這個(gè)過(guò)程中，他遭受了難以想象的創(chuàng)傷。分析埃里克斯的創(chuàng)傷，有助于了解作者的創(chuàng)作意圖，增強(qiáng)對(duì)小說(shuō)主題的深入理解。

【關(guān)鍵詞】發(fā)條橙；安東尼·伯吉斯；創(chuàng)傷

【作者簡(jiǎn)介】商軼，山東師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院。

一、引言

1917年，安東尼·伯吉斯出生于英國(guó)曼徹斯特的一個(gè)天主教家庭，他把自己的家庭形容為“下層中產(chǎn)階級(jí)”。母親在他一歲時(shí)就去世，父親續(xù)弦娶了一位酒館老板，他的童年就過(guò)著如同狄更斯小說(shuō)主人公一般的生活。工作后又被派往馬來(lái)西亞做英國(guó)殖民事務(wù)系統(tǒng)的教育官，感受了當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情。通過(guò)這些不同尋常的生活經(jīng)歷，安東尼·伯吉斯對(duì)生命有了更深的感悟，也獲得了大量的寫(xiě)作素材。

20世紀(jì)是創(chuàng)傷的世紀(jì)。兩次世界大戰(zhàn)給人類(lèi)帶來(lái)了不可磨滅的災(zāi)難，經(jīng)濟(jì)大蕭條使人民的生活雪上加霜。在這些條件的催化下，出現(xiàn)了大量帶有創(chuàng)傷色彩的文學(xué)作品。無(wú)論是海明威以越戰(zhàn)為背景寫(xiě)出的《永別了，武器》，還是阿瑟·米勒筆下的《推銷(xiāo)員之死》，無(wú)疑都寫(xiě)出了那個(gè)時(shí)代的創(chuàng)傷。以弗洛伊德的理論為主要來(lái)源的精神分析學(xué)和創(chuàng)傷理論成為分析這些作品的主要手段之一。

二、埃里克斯的創(chuàng)傷分析

小說(shuō)的主人公埃里克斯是一個(gè)十幾歲的青年，精力旺盛，帶領(lǐng)一幫同伙到處胡作非為。在一次入室搶劫中被同伴算計(jì)，因此進(jìn)了監(jiān)獄。通過(guò)政府進(jìn)行的改造治療，埃里克斯表面上成為了一個(gè)合格的“好公民”，實(shí)際上最終形成了不可逆轉(zhuǎn)的創(chuàng)傷。埃里克斯的創(chuàng)傷有以下幾個(gè)方面：

家庭創(chuàng)傷。埃里克斯在進(jìn)監(jiān)獄之前是一個(gè)叛逆青年，夜晚跟一幫同樣年紀(jì)的伙伴到處做壞事。而他的父母在工廠上班，忙于生計(jì)卻并沒(méi)有關(guān)心兒子都做什么，跟誰(shuí)在一起，家庭生活沒(méi)有給埃里克斯帶來(lái)些許溫暖。而在埃里克斯從監(jiān)獄服刑完畢回到家中時(shí)，父母的做法更讓他心灰意冷。媽媽說(shuō)：“你越獄了，你逃跑了，我們?cè)趺崔k，你這個(gè)壞透的孩子，這樣給我們家丟臉”。當(dāng)埃里克斯向父母說(shuō)明情況后，他們卻并不想讓住在埃里克斯屋里的租客離開(kāi)，只是因?yàn)槭樟巳思业姆孔狻?/p>

社會(huì)創(chuàng)傷。社會(huì)給埃里克斯造成的創(chuàng)傷并不是在進(jìn)入監(jiān)獄之后才開(kāi)始的。在埃里克斯經(jīng)常逃學(xué)的日子里，他的教養(yǎng)跟蹤顧問(wèn)德?tīng)柾械脕?lái)家訪，只是對(duì)埃里克斯進(jìn)行恐嚇，并沒(méi)有關(guān)心他的生活情況以及心理發(fā)展。埃里克斯入獄后，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)使他決定接受“路德維克”技術(shù)的改造。于是開(kāi)始了他漫長(zhǎng)的改造過(guò)程，更深層次的創(chuàng)傷也隨之而來(lái)。

第一天，埃里克斯被強(qiáng)迫注射不知名的藥物，并被綁起來(lái)觀看極端暴力的電影，他開(kāi)始出現(xiàn)頭暈、惡心、嘔吐等癥狀，這是對(duì)他第一次實(shí)施傷害，也只是埃里克斯創(chuàng)傷形成的開(kāi)端。

在隨后的日子里，醫(yī)生持續(xù)對(duì)埃里克斯進(jìn)行刺激（觀看暴力電影）。有一天早上，他想要襲擊關(guān)押他的人時(shí)，突然感到一陣惡心就像要死去一樣，突如其來(lái)的難受讓他放棄了心中的念頭，倒在地上。在這之后，他徹底變成了一個(gè)失去自由行為能力的人，徹底變成了“治療者的完美作品”。

三、創(chuàng)傷原因分析

造成埃里克斯悲劇的原因是多方面的，不僅有社會(huì)環(huán)境對(duì)人性的殘害和政府的強(qiáng)權(quán)統(tǒng)治，我們還能從細(xì)微之處發(fā)現(xiàn)其他原因。

首先，埃里克斯生于一個(gè)疏于管教的家庭，父母并沒(méi)有拿出時(shí)間和精力來(lái)關(guān)心照顧他。父母只關(guān)心他能不能掙錢(qián)養(yǎng)活自己，并不在意他的錢(qián)來(lái)自哪里，是不是通過(guò)正當(dāng)手段獲得的。在這樣的家庭長(zhǎng)大，埃里克斯便養(yǎng)成了偷盜、搶劫、無(wú)惡不作的個(gè)性。

其次，作為一個(gè)叛逆青年，埃里克斯經(jīng)常逃學(xué)，偷盜，入室搶劫，但這些行為并沒(méi)有被及時(shí)發(fā)現(xiàn)和制止，反而被一些受過(guò)他好處的人所隱瞞（酒館里的老婦人）。更重要的是“路德維克”技術(shù)對(duì)他的殘害，表面上是埃里克斯體內(nèi)注射的藥物，觀看的暴力電影使他受條件反射控制從而無(wú)法反抗，實(shí)際上政府的高壓僵化統(tǒng)治才是創(chuàng)傷的根源。“伯吉斯植入了語(yǔ)言的延宕作用，使讀者不要把《發(fā)條橙》讀成暴力或色情小說(shuō)，也不要把《發(fā)條橙》僅僅讀成青年成長(zhǎng)、青年教育小說(shuō)，《發(fā)條橙》更是一部政府執(zhí)政小說(shuō)，更是一部社會(huì)愿景、社會(huì)發(fā)展乃至人類(lèi)發(fā)展小說(shuō)”。

四、結(jié)語(yǔ)

埃里克斯的創(chuàng)傷是政府濫用自由意志的結(jié)果，作者把他被政府改造的悲慘后果一次又一次呈現(xiàn)在讀者面前，給讀者留下一次比一次更深刻的震撼，這也是作者實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作目的的一種很重要的手段。朗基努斯說(shuō)過(guò)，“真正偉大的東西經(jīng)得起反復(fù)研磨，很難或者相當(dāng)不可能在被研磨中退縮，因此給人留下的記憶會(huì)很強(qiáng)烈，很難被忘卻”。

安東尼·伯吉斯的作品將思想內(nèi)容、語(yǔ)言技巧、邏輯模式等方面完美結(jié)合，既把創(chuàng)傷作為一種敘事工具，也把它作為一個(gè)敘事主題。除了文學(xué)性之外，他的作品還反映了許多更深層次的社會(huì)問(wèn)題，倫理問(wèn)題。表面上或幽默或暴力的文字，實(shí)質(zhì)上充滿了對(duì)人性的思考和為人類(lèi)命運(yùn)的擔(dān)憂。

參考文獻(xiàn)：

[1]Burgess，Anthony.A Clockwork Orange[M].London：Penguin Books Ltd，1972.

[2]李桂榮.創(chuàng)傷敘事：安東尼·伯吉斯創(chuàng)傷文學(xué)作品研究[M].知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社，2010.