新課改背景下幼兒教育教學活動的有效開展

摘 要：新課改背景下幼兒教育教學活動開展過程中，要充分考慮幼兒實際需求與教學任務。本文通過分析新課改背景下幼兒教育改革現狀，給出幼兒教育教學活動有效開展的措施。

關鍵詞：新課改；幼兒教育；有效開展

新課改背景下，通過實施課堂教學改革，可以培養幼兒學習興趣，養成良好的學習習慣，提升幼兒綜合素質。

一、新課改背景下幼兒教育分析

隨著社會經濟發展及民眾生活水平提升，現階段我國幼兒教育呈現出良好的發展趨勢，幼兒園入園率顯著提升。特別是我國接受高等教育的一代人成長起來，幼兒父母的文化素質顯著提升，他們對幼兒教育的要求也在持續提高，不僅僅是滿足于有人管孩子就行，而是想培養與發展幼兒的智力，能為其健康成長奠定基礎，這對幼兒教育提出更高的要求。加上政府持續推進新課程改革，這就要求幼兒教育機構主動適應社會發展與國家教改的要求，改革教學模式、教育方法及教育理念等，達到提高幼兒教育質量的目的。

二、新課改背景下幼兒教育教學活動的有效開展

1. 教學活動幼兒主體化

強調教學活動幼兒主體地位。在各個領域教學活動中，突出幼兒的主體體驗和自我發展，這要求教師教學活動主體化，教學活動的設計要從幼兒的實際出發，讓幼兒積極主動參與，強化過程性教學。幼兒的主體性指幼兒在參與課堂游戲活動時，能積極參與游戲活動的每個環節，并在實踐活動中有一定的體驗與感悟。這要求教師設計教學活動時，了解幼兒發展特點的基礎上，突出幼兒活動的主體性，通過充分放手，相信幼兒，讓其在一定的空間內自由發展，體驗成功和失敗，驗證自己的想法并嘗試構建新的經驗，提升能力。

2. 創新幼兒教育的理念

首先，要全面提升幼兒教育質量，就需要幼兒教師緊跟時代發展步伐，建立科學、全面、系統的教學體系，不斷更新自身教育理念和知識體系。首先，打破傳統教學模式和教育理念，建立以家庭、學校、社會三者合作式教學模式，為幼兒個性化發展提供條件。

其次，教師在教學過程中，要具有合作教學理念。只有與幼兒與融為一體，為幼兒創造一個輕松、自在的交流學習環境，引導幼兒積極參加集體活動，認真傾聽并尊重幼兒實際需求，才能讓幼兒感受到集體生活的溫暖，從而活躍思維，樂觀、健康成長。

再次，在幼兒教育過程中，一定要將以人為本理念作為教育指導思想。當前教育更加注重人性的回歸，在進行幼兒教育過程中，不能過于注重結果，需要從幼兒實際需求出發，注重幼兒實際需求和個性發展，促進幼兒全面發展。

最后，堅持可持續發展教育思想。幼兒教育不僅要滿足當代人發展需求，還要惠及后代。“十年樹木，百年樹人”，在幼兒教育過程中一定要注重并堅持可持續發展教育思想。

3. 創新優化教育的方法

幼兒階段是個體身體發育和心理發展的基礎階段，幼兒心理健康狀態不僅對其現階段身體發育產生影響，而且嚴重影響幼兒之后生活和心理發育。在幼兒教育過程中，教師需要根據幼兒身體發展和心理發展需求進行有針對性的培養，采用多樣化的教育方法滿足幼兒個性化發展需求。同時，幼兒雖然年齡小，但其極其敏感，因此，教師在與幼兒溝通過程中，一定要真心相待，拿出足夠的細心和耐心，認真與幼兒交流，憑借對幼兒的真心喜愛和關懷換取幼兒的喜歡和信任，從而真正走入幼兒內心世界，采取更符合幼兒身心發展的教育模式，促進幼兒教育質量提升。

例如：春天來了，萬物生長。很多人會選擇去郊外放風箏，而且孩子們對各種各樣的風箏也十分喜愛，這時教師可以讓幼兒選擇一些自己喜歡的圖片或卡通圖像，用合適的材料動手制作風箏，將喜歡的圖案或者卡通圖片貼上去，再利用顏料和畫筆畫自己進行涂色，制作出代表幼兒個性的風箏。然后，讓幼兒將自己制作的風箏展示給家長，與父母一起再次共同制作，進而在親子互動的同時，滿足幼兒的心理需求。

三、結語

總之，新課改背景下，實現幼兒教育教學活動順利開展，要求教師既具有責任心與愛心，也要不斷努力提升自身專業素質，以滿足新課改對幼兒教育的要求，提高幼兒教學質量。

參考文獻：

[1]唐武琪.信息技術對幼兒教育教學活動及幼兒生活的影響[J].信息記錄材料，2017，18（3）.

[2]劉曉慧.在游戲和生活化教學活動中提高幼兒素質[J].中國校外教育，2015（14）.

作者簡介：張美英（1989— ），女，內蒙古準格爾人，學士學位，教師，研究方向：幼兒教育。