翻轉課堂模式在臨床實習護生心電圖教學的應用效果

施玲君 杜瑾

[摘要]目的：探討翻轉課堂模式在臨床實習護生心電圖教學中的應用與效果。方法：對2014年3月至2015年2月的61名本科實習護生設為對照組，采用傳統教學方法；對2015年3月至2016年3月的60名本科實習護生設為實驗組，采用翻轉課堂教學模式，結束后進行心電圖理論知識考核和護生對心電圖教學模式需求問卷評測。結果：對照組與實驗組入科考核成績比較，差異無統計學意義（P>0.05）；應用翻轉課堂模式教學后，實驗組在心電圖原理、異常心電圖特點、臨床案例分析識辯、心電圖機操作等項目及出科考核總成績，與對照組相比，差異有統計學意義（P<0.05）。問卷調查顯示71.7%學生更樂意接受翻轉課堂教學模式。結論：翻轉課堂教學模式能培養實習護生對心電圖的學習興趣，激活學生開放性思維，提高臨床心電圖的識辯能力，此方法值得在臨床心電圖教學領域中推廣與借鑒。

[關鍵詞]翻轉課堂模式；實習護生；臨床心電圖教學

翻轉課堂（Flipped Classroom）是現今一種比較新穎的教學模式，它改變了以往灌入式的傳統教學方法，在課前采用各種平臺讓學生自學課程知識，向老師提出問題，然后再在課堂上通過分組討論互動來解決問題，完成對知識的內化，學生通過對問題主動學習，激發興趣與動力，同時教師經過課堂活動觀察學生對知識的掌握程度，并且提供即時的幫助和反饋[1-2]。醫學教學、英語教學、信息技術、軟件類開發等領域都開始嘗試這種新型教學模式，尤其在醫學教學中，從基礎護理、醫用化學到影像信息、中醫診斷等，已開始將這種教學模式廣泛應用于臨床實踐中[3]。

心電圖是診斷心律失常最重要的檢查技術，為心血管系統疾病診療提供非常重要的臨床依據[4]。但心電圖一直是心血管內科護理專業實習護生掌握的難點[5]。大……