人性與情感

主持人：大家好，歡迎來(lái)到心理場(chǎng)。

上一期，我們談到了“依戀”，李玫瑾教授用末代皇帝溥儀早年成長(zhǎng)的例子，說(shuō)明依戀情感是具有牽制力量、教育力量的，這種力量也被稱(chēng)為“心理資本”。本期，我們將繼續(xù)請(qǐng)李教授解讀“依戀”。

“人性與情感息息相關(guān)，情感是通過(guò)撫養(yǎng)人日復(fù)一日辛苦養(yǎng)育而造就和形成的依戀”

李玫瑾：大家好，主持人好！

上一期我們說(shuō)到末代皇帝溥儀在幼年時(shí)乳母對(duì)他的影響。一個(gè)四歲就成為皇帝的人，在跪著的文武百官面前如何學(xué)會(huì)自我控制？他在回憶錄中是這樣寫(xiě)的：“只有奶媽可以說(shuō)服我、教育我。”“我是在乳母懷里長(zhǎng)大的，吃她的奶一直到九歲。九年來(lái)，我像孩子離不開(kāi)母親那樣離不開(kāi)乳母。九歲那年，太妃們背著我將她趕出了宮，那時(shí)，我寧愿不要宮里的那四個(gè)母親，也要嬤嬤。她走后，在我身邊就再也沒(méi)有一個(gè)通人性的人了。”

由此可見(jiàn)，撫養(yǎng)本身就是“育”，而且撫養(yǎng)過(guò)程就是儲(chǔ)存今后的教育資本。

依戀，不僅是人的情感發(fā)展的起點(diǎn)，還是人性最基礎(chǔ)的部分。我在研究犯罪心理和偵查分析時(shí)，經(jīng)常遇到一些毫無(wú)人性的犯罪手段，無(wú)論刑警還是其他人都經(jīng)常會(huì)問(wèn)我一個(gè)問(wèn)題：“這人怎么毫無(wú)人性？”媒體報(bào)道出來(lái)的一些影響很大的惡性案件，許多善良的人也會(huì)問(wèn)：“犯罪人為何這么毫無(wú)人性？”所以，研究犯罪心理我經(jīng)常要面臨回答這一問(wèn)題——什么是人性？我是學(xué)哲學(xué)出身，“人性”這一術(shù)語(yǔ)因?yàn)闃O其抽象，所以歸屬于哲學(xué)話(huà)題。在中國(guó)歷史上，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的哲學(xué)家就在探討“人之初性本善還是性本惡”，雖然人性具有自然屬性和社會(huì)屬性——已經(jīng)有共識(shí)，但這兩大屬性解析起來(lái)還是異常復(fù)雜，宏大而抽象。所以，很多人對(duì)“人性到底指什么”一直認(rèn)為是個(gè)“爭(zhēng)不清的話(huà)題”。

但是，犯罪心理學(xué)對(duì)人的心理、尤其是人在行為上的善惡看得多了，就容易明白這一看似深?yuàn)W的話(huà)題。在此可通過(guò)一個(gè)實(shí)例來(lái)說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題。在1997年曾有一個(gè)系列案件被列為當(dāng)年中國(guó)刑偵的一號(hào)案件，也被國(guó)際刑警組織列為1997年世界第三要案。這是一起系列持槍搶劫案件，從1996年3月開(kāi)始，此人襲警搶槍、殺人搶錢(qián)，在北京、河北、新疆等地作案多起，累計(jì)搶槍三支，先后打死無(wú)辜群眾15人，搶劫人民幣140多萬(wàn)元。由于作案人一直跨省作案，偵查過(guò)程頗費(fèi)周折。北京警方雖然已經(jīng)通過(guò)物證將案件串并，但一直缺乏嫌疑人的線(xiàn)索。后來(lái)，新疆監(jiān)獄查到此人，立即通知了北京警方：作案人是白某，住在北京石景山某處。接到新疆警方的傳真后，北京警方迅速派出四名警察于當(dāng)天下午來(lái)到石景山某地。犯罪人白某在新疆將與自己共同作案的同伙殺害，自認(rèn)為沒(méi)有任何人知道他的事情了，看到搶來(lái)的錢(qián)自認(rèn)為可以一生無(wú)憂(yōu)了，回到北京后決定洗手不干，處理了其他槍支后只留了一把手槍?zhuān)紤]一旦暴露就用此抵抗。警察敲門(mén)進(jìn)入白家時(shí)為打消他的疑慮就找了一個(gè)借口，說(shuō)路過(guò)他家，因他回京的戶(hù)口已經(jīng)批準(zhǔn)，讓他順便去趟派出所把戶(hù)口手續(xù)辦了。可是，白某被抓后說(shuō)，他一見(jiàn)警察進(jìn)門(mén)就知道是來(lái)抓他的！當(dāng)他打算走向抽屜摸槍時(shí)，他的媽媽聽(tīng)到聲音從里屋走了出來(lái)，恰好就站在警察身邊問(wèn)他：“兒啊，警察找你什么事？”白某看了母親一眼，再看看警察，安慰母親一句：“沒(méi)事，他們找我去辦戶(hù)口。”就在說(shuō)話(huà)的那一刻他要取槍的手卻拿出了戶(hù)口本，然后跟著警察走出了家門(mén)。事后他對(duì)警察說(shuō)：“正是我母親的出現(xiàn)，我才停下了手，因?yàn)槲也蝗绦漠?dāng)著母親的面殺人。”

主持人：也就是說(shuō)，這個(gè)殺了很多人且殺人毫不手軟的犯罪人，卻在母親面前停下了手，這是因?yàn)樗膬?nèi)心深處對(duì)母親非常在意，怕母親擔(dān)驚受怕，為了這份情感，他寧愿束手就擒，是吧？

李玫瑾：是的。這一真實(shí)的心理過(guò)程讓我們看到什么？此人內(nèi)心對(duì)母親有著一份情感，這份情感一定是早年母親給他留下的美好與溫暖記憶，他對(duì)母親的種種擔(dān)心恰恰出于這份情感。如果早年母親沒(méi)有親自撫養(yǎng)，他會(huì)有這份情感嗎？人性，從心理角度解析就是人的情感。情感有很多種類(lèi)型，最初級(jí)的就是依戀，還有友情、愛(ài)情、親情等。無(wú)論哪一種情感，內(nèi)心有情感存在就有人性，尚存部分情感就尚有部分人性。

現(xiàn)在，我們?cè)倩仡^看“李某弒親案”。李某說(shuō)“父母對(duì)我管教太嚴(yán)”，一個(gè)“太”字，說(shuō)明他不是父母自己親自撫養(yǎng)的。在其被捕后的第二年，當(dāng)北京中級(jí)人民法院對(duì)其進(jìn)行審理時(shí)，他說(shuō)自己從小是在爺爺奶奶家長(zhǎng)大的，聰明卻常惹禍，和村里的小孩打架后，爺爺奶奶也不舍得打他一下。多年前，李家在村里算是一般家庭，但凡有點(diǎn)兒好吃的，爺爺奶奶也都留給了他。老人的寵溺讓李某的童年過(guò)得肆意而自在，可以說(shuō)幾乎沒(méi)受過(guò)太嚴(yán)的管教。在法庭上，李某對(duì)親手殺害全家人的事實(shí)幾乎是完全無(wú)所謂的態(tài)度。然而，當(dāng)身邊的一名女記者問(wèn)他：“你想過(guò)你奶奶知道這事時(shí)會(huì)怎樣嗎？到現(xiàn)在還不敢讓老人知道這事！”就這么一句提問(wèn)，李某的表情瞬間呆住了，緊接著就可以看到他眼中的淚光。他強(qiáng)忍著，直至最后低頭掩面大哭：“我特別想奶奶！她，還是那么胖嗎？”老人已經(jīng)70多歲了，曾照顧李某走過(guò)那個(gè)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年。她是李某在被抓后最記掛也是唯一記掛的人。至此，我們完全可以看清李某犯罪心理的出處了。

隔代撫養(yǎng)，準(zhǔn)確地說(shuō)，有些老人因?yàn)槟赀^(guò)半百見(jiàn)到自己的第三代，一是有更多的時(shí)間去陪伴照顧，二是更愿意讓孩子開(kāi)心自己也開(kāi)心，所以，他們更容易順從孩子的意愿。這種順從在不知不覺(jué)中就成了寵溺。這種寵溺在孩子幼小時(shí)見(jiàn)不到危害，當(dāng)孩子年齡增大、走向?qū)W校、面臨學(xué)習(xí)遞增的壓力時(shí)，問(wèn)題就逐漸暴露了。那些早年被放縱和寵溺的孩子，到這個(gè)時(shí)期共同的表現(xiàn)是不愛(ài)上學(xué)，因?yàn)樯蠈W(xué)、聽(tīng)課與寫(xiě)作業(yè)太辛苦、太磨人。他們喜歡自由，想干啥就干啥。于是，游手好閑就容易惹是生非。同時(shí)，青春期的孩子其身高已經(jīng)接近成人高度，他們有條件自己做主，這時(shí)的父母或家人就會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)孩子已經(jīng)完全失控了。犯罪人李某是在八歲即上學(xué)后才回到父母身邊，其頑劣的性格讓父母有些招架不住。上期我們提到過(guò)，對(duì)于類(lèi)似情況，孩子內(nèi)心不熟悉父母的這個(gè)家，同時(shí)，因?yàn)闆](méi)有親自撫養(yǎng)，父母也不了解李某的特點(diǎn)，這時(shí)，李某父親就用了一個(gè)最簡(jiǎn)單粗暴的管理方式對(duì)待兒子——暴打。據(jù)李某表妹回憶：“只要表哥（李某）不好好上學(xué)或者惹了事，大舅（李某父親）常常是順手拿起什么就不管不顧地往表哥身上打去，挺狠的。”“有時(shí)，大舅用皮帶一下一下地抽打在表哥身上，只有八九歲的他居然沒(méi)有任何表情，既不躲也不認(rèn)錯(cuò)，仿佛挨打的不是他。”據(jù)此，我們可以看到，因?yàn)楦缸又g缺乏依戀情感關(guān)系，加之父親的簡(jiǎn)單粗暴，父對(duì)子的控制完全靠暴力，而暴力只會(huì)增大矛盾，因此，李某口中的家庭積怨從李某回到父母身邊時(shí)就開(kāi)始了。

“社會(huì)行為方式”

主持人：根據(jù)李某表妹的回憶，八九歲時(shí)的李某，其性格已經(jīng)表現(xiàn)出任性、乖張、倔強(qiáng)的一面。而父親的暴力似乎讓李某的這些問(wèn)題更加嚴(yán)重了。

李玫瑾：可以這么說(shuō)。其實(shí)，在八歲之前，被無(wú)條件寵溺的童年已經(jīng)造成了李某的性格缺陷。

關(guān)于性格，第一期時(shí)我們已經(jīng)說(shuō)了，就是一個(gè)人后天形成的社會(huì)行為方式。所謂“社會(huì)行為”，凡是與社會(huì)有關(guān)的，就會(huì)涉及他人，其行為就一定會(huì)與他人有關(guān)。比如，我們說(shuō)這個(gè)人很寬容、非常善解人意，那個(gè)人呢，很狹隘、自私自利，這些詞匯都是在形容一個(gè)人的性格，也在說(shuō)明他是如何對(duì)待他人的。對(duì)待他人寬容或自私等都是一個(gè)人對(duì)他人的方式。所謂“方式”，說(shuō)明不是一次性的，一個(gè)人偶爾發(fā)脾氣，談不上“方式”，若他天天發(fā)脾氣，我們肯定就得說(shuō)“別理他，這人就這樣”。另外，“社會(huì)行為方式”不是先天的，是在與人的互動(dòng)中形成的，是后天的。那么，性格最像我們的哪種心理現(xiàn)象呢？最像我們說(shuō)話(huà)的言語(yǔ)。剛出生的人是不會(huì)說(shuō)話(huà)的，一歲左右才慢慢張嘴學(xué)舌，三歲左右基本能夠說(shuō)出完整的話(huà)，直到六歲語(yǔ)言模式基本固定。經(jīng)過(guò)這六年，我們說(shuō)的話(huà)是什么呢？是母語(yǔ)。母語(yǔ)意味著一旦形成，終身不忘。我們都知道，一個(gè)成年人要學(xué)一門(mén)外語(yǔ)，雖然可以學(xué)會(huì)，但如果一段時(shí)間不使用，就會(huì)慢慢淡化、忘掉，這與母語(yǔ)是完全不同的。因此，六歲之前形成的，也是終身的；性格也形成于這個(gè)時(shí)期，其穩(wěn)定性強(qiáng)。

關(guān)于犯罪人李某，八歲前被寵養(yǎng)，造成了他有三個(gè)性格特點(diǎn)：驕橫，專(zhuān)橫，自以為是，并且別人說(shuō)不得；任性，無(wú)任何自我約束力；自私，只為自己打算，自我中心。第一，驕橫。凡被寵溺大的孩子，可能從小基本上沒(méi)挨過(guò)什么批評(píng)，在他的撫養(yǎng)人看來(lái)“因?yàn)閻?ài)你，你做什么都可以”，即使做錯(cuò)了，只要孩子一鬧也就任由他了。而很多道理，是來(lái)自于孩子做錯(cuò)事時(shí)大人的說(shuō)教，比如“你這次做得不對(duì)，下次不能說(shuō)謊”“我們不能拿別人的東西，不能吃別人的東西”。這是在管理（管教）過(guò)程中顯現(xiàn)的，如果是寵養(yǎng)，撫養(yǎng)人不舍得說(shuō)孩子，就會(huì)造成孩子“說(shuō)不得”的性格特點(diǎn)。生活中很多成年人也有這個(gè)特點(diǎn)，只要一受到批評(píng)，立馬就不高興，而且反應(yīng)很強(qiáng)烈，這類(lèi)人一般不好相處。第二，任性。因?yàn)楸粚櫮纾韵敫蓡峋透蓡幔谶@種狀態(tài)下，孩子當(dāng)然會(huì)很快樂(lè)，但久而久之，他就會(huì)坐不住，一想到什么事立馬就去做，而且是一會(huì)兒做這個(gè)、一會(huì)兒做那個(gè)，自在的同時(shí)也說(shuō)明他沒(méi)任何自我約束能力。沒(méi)有約束力，進(jìn)入學(xué)校就坐不住、不太可能好好上課，有的孩子就是在上學(xué)后慢慢表現(xiàn)出這方面的問(wèn)題。第三，自私。因?yàn)閷檺?ài)這個(gè)孩子，就會(huì)什么都滿(mǎn)足他，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)不斷獲取卻又不需要回饋別人的過(guò)程，“反正我想要什么，你們都會(huì)給我”。時(shí)間久了，他就會(huì)有一種心理——遇事先考慮自己，并且只為自己打算，以自我為中心，而這就是一個(gè)人自私的表現(xiàn)。

主持人：一個(gè)孩子驕橫、任性又自私可能暴露不出多大問(wèn)題，或者說(shuō)因?yàn)樵诜鲳B(yǎng)人的庇護(hù)下不易暴露問(wèn)題。但這樣的人長(zhǎng)大后恐怕問(wèn)題就很棘手。

李玫瑾：確實(shí)是這樣。一個(gè)驕橫、任性、自私的人成年后的問(wèn)題會(huì)比較麻煩。我們具體看看李某的一些表現(xiàn)：他落網(wǎng)后，公安機(jī)關(guān)曾給他做過(guò)一次司法精神鑒定，他曾這樣對(duì)法醫(yī)描述：“我知道他們對(duì)我期望太高，望子成龍心切。在他們眼里，我就沒(méi)有對(duì)的時(shí)候，總是這不對(duì)、那不成。我妹妹也跟我爸媽一個(gè)鼻孔出氣，在家擠對(duì)我。結(jié)婚以后，媳婦也這樣，對(duì)我的事什么都管，不是跟我要錢(qián)就是規(guī)定我每天何時(shí)回家，回來(lái)晚了她就跟我鬧。”李某說(shuō)的都是家中小事，他的意思是父母、妹妹和妻子聯(lián)合對(duì)付自己。顯然，李某把最親的人都放在了對(duì)立面。看得出，李某不希望任何人來(lái)管他！事實(shí)上，管他的都是他最親的人，對(duì)他的要求也是愛(ài)他的表現(xiàn)。但他的驕橫讓他憎恨家人的這些要求。

再看李某的任性，他跟警方交代“當(dāng)時(shí)一沖動(dòng)，事情也出了”——他用這樣的一句話(huà)把自己殺害六位至親的惡行帶過(guò)；又說(shuō)“然后我就想到?jīng)]去過(guò)的地方玩玩，長(zhǎng)這么大總覺(jué)得活得挺窩囊，連海邊都沒(méi)去過(guò)。有時(shí)一煩也就走了，在家里壓力太大！我恨他們，我早有殺人的想法，覺(jué)得有這樣的家人很不幸”——父母對(duì)他多好啊，四套房子給了他三套，妻子對(duì)他的約束也是愛(ài)護(hù)，但卻換來(lái)他的預(yù)謀已久：“我一年前就把刀買(mǎi)好了。當(dāng)時(shí)做抵押生意，連朋友都把錢(qián)借給了我，家里卻不肯支持我，反而嘮叨我、管我。我更煩他們，我就去外地旅游、逛歌廳、亂花錢(qián)、放縱自己。”

李某還很自私，他說(shuō)：“不管我做什么生意，他們都不支持。我十八九歲時(shí)想干點(diǎn)兒事，跟父母要錢(qián)，被一口拒絕了。再后來(lái)我也不向他們要錢(qián)了。他們總說(shuō)我干的事不靠譜，我真搞不懂他們！”李某不理解家人為何管他，這說(shuō)明在他的思考或思維中，從來(lái)沒(méi)有替別人想過(guò)，沒(méi)有站在別人的角度考慮過(guò)問(wèn)題。所謂體諒，就是能站在另一人的角度考慮問(wèn)題，我們理解對(duì)方，也能換來(lái)對(duì)方的理解。李某說(shuō)：“案發(fā)前，本來(lái)決定離家出走就再也不回來(lái)，偏偏頭一天（父母）非讓我開(kāi)車(chē)帶他們?nèi)⒓颖硎宓幕槎Y，對(duì)我呼來(lái)喚去！”父親讓兒子開(kāi)車(chē)載著一家人去參加親戚婚禮，這是再正常不過(guò)的家事，卻換來(lái)他這樣的評(píng)價(jià)。“加上媳婦又跟我要錢(qián)開(kāi)公司。我一下子煩了，決定殺了他們！”被捕后的李某過(guò)了很久，內(nèi)心發(fā)生了一些轉(zhuǎn)變，他說(shuō)：“冷靜了這么多天，現(xiàn)在想想，我欠他們的太多了……”談起父親，談起父親對(duì)他的好，他兩次哭紅了眼睛。而此時(shí)已經(jīng)距離他弒親過(guò)去了七個(gè)多月。可見(jiàn)，自私會(huì)使一個(gè)人在整個(gè)行為上出現(xiàn)巨大偏差。

“所有的犯罪人在其犯罪時(shí)，往往已經(jīng)是一種過(guò)程的結(jié)果，這個(gè)過(guò)程是家庭教育包括之后學(xué)校教育的結(jié)果”

主持人：李教授，通過(guò)您對(duì)犯罪人李某一系列行為的分析，不難看出，其犯罪行為其實(shí)就是他長(zhǎng)久以來(lái)成長(zhǎng)方式和過(guò)程的一個(gè)結(jié)果。

李玫瑾：是這樣的。前面已經(jīng)提到，早期是靠依戀來(lái)教育，但是人到了青春期開(kāi)始要獨(dú)立了，這個(gè)階段是人接近成年、逐漸成熟的過(guò)程。具體表現(xiàn)，就是會(huì)在一些事情上開(kāi)始擺脫父母，要獨(dú)立地去處理一些事情。因?yàn)樯砀呓咏蛘咭呀?jīng)達(dá)到成年人高度，父母如果再像以前那樣訓(xùn)他，他就會(huì)很難接受了，就會(huì)出現(xiàn)一些逆反的行為。同時(shí)自尊心也很強(qiáng)。而李某在早年的被寵養(yǎng)，使得他沒(méi)什么耐性，這樣上學(xué)就會(huì)很困難。生活中我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)一些沒(méi)什么耐性的孩子，雖然智力很好，但在初中階段就是不愛(ài)學(xué)，而是出去玩，換句話(huà)說(shuō)就是逃學(xué)。逃學(xué)滋事離不開(kāi)錢(qián)，家里肯定不會(huì)給他錢(qián)，這時(shí)就會(huì)出現(xiàn)一些不良的人，糾集起這些少年干一些不道德甚至違法犯罪的事情。

我們?cè)倏匆幌玛P(guān)于李某的描述。當(dāng)時(shí)，記者為了調(diào)查李某的心理背景，也去過(guò)他曾就讀的學(xué)校，記者寫(xiě)道：“盡管父親對(duì)其望子成龍，但頑皮厭學(xué)的他還是經(jīng)常逃課，學(xué)習(xí)成績(jī)欠佳，念到初二就輟學(xué)了，以至于在校老師都想不起還有這樣一個(gè)學(xué)生。輟學(xué)后，他游手好閑，成了父親眼中的刺。父親很痛苦，因此，17歲的他經(jīng)常被父親責(zé)罵，甚至被暴打一頓。他覺(jué)得母親此時(shí)不僅不維護(hù)他，還在一邊也責(zé)罵他。每次，面對(duì)父母的憤怒和暴打，他都是沉默應(yīng)對(duì)，以此抗?fàn)帯Ｋ嬖V給他做精神鑒定的醫(yī)生，那個(gè)時(shí)候他就有了殺父親的想法。17歲那年，被打之后他選擇離家出走，一走就是一年多。一年多后回到家中，看到他，父親放聲痛哭，之后父母就很少說(shuō)他了。之后，他結(jié)婚生子。起初，小夫妻二人的感情還是很好的，一起去妻子老家河南時(shí)，因?yàn)楦鞣矫孀龅枚纪茫€深得丈母娘喜歡。后來(lái)，日子一天天越來(lái)越好的李家在得到征地補(bǔ)償款后，經(jīng)濟(jì)實(shí)力大增，不僅買(mǎi)了幾處房子，還開(kāi)了飯店。”然而，他驕橫、任性、自私的性格卻依舊，也就是心理問(wèn)題還存在，并直接導(dǎo)致他后來(lái)的犯罪行為。

案發(fā)時(shí)是在晚上，當(dāng)時(shí)他在外面跟幾個(gè)朋友吃飯，妻子打電話(huà)問(wèn)他幾點(diǎn)回，他并沒(méi)有按時(shí)回去，后來(lái)妻子又打來(lái)電話(huà)抱怨。回家之后就開(kāi)始跟妻子賭氣，大吵之后躺在床上余氣未消。妻子不以為然，兩口子拌嘴很正常，關(guān)了燈就要睡覺(jué)。不想過(guò)了十分鐘，李某把刀拿出來(lái)捅向了她……愣了一會(huì)兒，想起妹妹平時(shí)總跟父母一起說(shuō)他，又走進(jìn)了妹妹房間……回到自己房間后繼續(xù)發(fā)愣，這時(shí)父親敲響了他的門(mén)，邊敲門(mén)邊喊他，喪心病狂的他覺(jué)得一不做二不休，開(kāi)門(mén)把父親殺害，緊跟著殺害了聞聲而來(lái)的母親。接下來(lái)，已經(jīng)殺了四個(gè)大人的他又會(huì)做什么？他向警方交代，自己就坐在屋子里愣了四五個(gè)小時(shí)，腦子很亂，這時(shí)才想起兩個(gè)孩子，孩子怎么辦呢？他竟然覺(jué)得大人都被自己殺害，自己也得逃跑，沒(méi)人照顧孩子，還不如也死了，于是走進(jìn)了兩個(gè)親生兒子的房間……此后他離開(kāi)了這里，四處揮霍，一路來(lái)到三亞。之所以選擇這里，他說(shuō)沒(méi)任何理由，就是因?yàn)樽约簭臎](méi)來(lái)過(guò)。以至于警察將其押向看守所時(shí)，他居然留戀地看著窗外的街景說(shuō)“三亞是個(gè)好地方，如果還有下輩子我一定再來(lái)”。這句話(huà)再次反映出李某殺人后不但沒(méi)有愧疚，竟然貪圖的仍然是游玩，這種任性、自私、放縱的性格暴露無(wú)遺。

主持人：試想如果李某從小是在媽媽的懷抱中、在父親的肩膀上長(zhǎng)大，也許就會(huì)避免這樣一出人間悲劇。那么，李教授，我們可以從這個(gè)案例中，獲得什么啟發(fā)？

李玫瑾：李某的案例充分表現(xiàn)出早期撫養(yǎng)的重要性。如果父母沒(méi)有親自撫養(yǎng)，沒(méi)有形成依戀情感，你教育他只靠“說(shuō)教”和“棍棒”是沒(méi)有用的。這種“依戀”對(duì)撫養(yǎng)人而言恰恰是在他成長(zhǎng)中從情感上牽制他、讓他接受訓(xùn)斥而不恨你的重要心理基礎(chǔ)。換句話(huà)說(shuō)，孩子對(duì)你有依戀，你才會(huì)對(duì)他有心理上的控制力。而早期一方面父母沒(méi)有親自撫養(yǎng)，另一邊奶奶放開(kāi)了寵溺撫養(yǎng)，結(jié)果撫養(yǎng)者造就了李某的任性、自私，而缺乏依戀關(guān)系的父母則喪失了對(duì)他的管教資本。同時(shí)，李某上初二時(shí)就輟學(xué)了，父親在發(fā)現(xiàn)自己?jiǎn)适Э刂屏蟛捎昧烁e(cuò)誤的嚴(yán)重暴力方式進(jìn)行管教，這種錯(cuò)誤的管教方式恰恰給了李某錯(cuò)誤的示范，以致在他內(nèi)心不滿(mǎn)和憤怒情緒積累到一定程度后，他也通過(guò)可怕的暴力方式殺害了父母。

這一案件雖然具有特殊性，但從中也給許多父母和家庭以警示：一個(gè)看似完整、美滿(mǎn)的家庭，如果父母不懂得心理?yè)狃B(yǎng)的知識(shí)，雖然物質(zhì)生活很好，卻缺乏情感、缺乏陪伴、缺乏講道理等心理方面的撫養(yǎng)，有時(shí)即使辛辛苦苦養(yǎng)大一個(gè)孩子，他仍可能成為家庭的“掘墓人”。

說(shuō)到這里，我們大家可以想一想自己和身邊的人：現(xiàn)在有多少父母能夠自己親自撫養(yǎng)孩子？有多少父母知道孩子在0至6歲這個(gè)階段親自撫養(yǎng)的重要性？有多少父母在孩子最弱小、最需要你的時(shí)候能夠耐心地陪伴他？有多少父母因?yàn)榕惆楹⒆映砷L(zhǎng)時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)了他的行為問(wèn)題、及時(shí)予以教導(dǎo)和糾正？父母在孩子幼小時(shí)說(shuō)的每句話(huà)都可能是孩子一生的座右銘、潛移默化的觀念，從而形成孩子行為的底線(xiàn)，形成他的道德感。當(dāng)他內(nèi)心有感受、有羞愧感、有是非感時(shí)，這個(gè)孩子才能自律，才能孝敬父母，這一切都源于他幼小時(shí)你在耳邊的嘮叨與講解。沒(méi)有陪伴和親自撫養(yǎng)就不可能有這樣的心理營(yíng)養(yǎng)。

主持人：我們身體的健康需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的供給，同樣，心理健康也需要養(yǎng)分，而對(duì)于象征未來(lái)與希望的孩子來(lái)說(shuō)，心理營(yíng)養(yǎng)正是來(lái)自父母的親自撫養(yǎng)與耐心陪伴。再次感謝李教授的深度解讀。至此，本欄目“李玫瑾教授談心理系列”將暫告段落，我們期待下一次的重逢。

下一期，“心理場(chǎng)”的主題是“舞動(dòng)治療”，敬請(qǐng)關(guān)注。