淺析訂單式人才培養的路徑

何璧聿

摘 要：鋼城集團作為攀西地區頗有影響力的大型制造企業，在面臨人才困惑的緊要關頭，結合自身實際和發展需要，與四川機電學院緊密配合，探索并實施“訂單式人才培養模式”，緊緊抓住訂單制定、訂單執行、訂單驗收、持續改進四個重要環節，創新并實踐了原則把控、方案制訂、苗子選擇、技能實訓、工廠實習、大賽考驗、崗位檢驗等關鍵流程，建立并完善了適應企業產業發展特點的復合型高技能人才培養體系，有效地促進了企業轉型升級和更快發展。

關鍵詞：訂單式人才培養；路徑

隨著制造業不斷轉型升級，人才需求迫在眉睫。然而人才市場卻呈現兩難格局，一方面，企業招不到合適的人才；另一方面，眾多學生也找不到滿意的職業。按需“訂制”人才成為破解這個難題的“金鑰匙”。攀枝花鋼城集團作為攀枝花市第一大地方企業，年經營收入200億元以上，是四川省重點培育有大集團大企業，與眾多同類企業一樣，遭遇著發展中的人才“瓶頸”。鋼城集團結合產業規劃，與四川機電職業技術學院密切合作，開展訂單式人才培養，在近幾年，先后簽訂“訂單班”20個，招收“訂單班”學員1000余人，有效地解決了人才難求的問題，開拓與創新了人才培養的有效路徑。

1 訂單式人才培養的步驟

1.1訂單制定

每期實施前，校企雙方共同確定培養方案，就培養數量、培養目標、培養內容、教學標準以及各種配套制度達成一致。

1.1.1注重目標設置

在培養目標設置上，定性與定量相結合。定性目標是復合型高技能人才，要具有一專多能的維護檢修能力，能基本勝任機電設備維護檢修和裝配制作大工種作業。定量目標包括三個：一是特種作業操作證持證目標，要求具備電工、電氣焊工特種作業操作證；二是職業資格證持證目標，要求具備電工和鉗工至少1個工種高級工證，電工、鉗工、電焊工、氣焊工至少1個工種中級工證；三是畢業考試目標，要求四個工種全部合格。

1.1.2注重教程設置

訂單班的課程體系和教學內容與學院其他年級、其他專業完全不同，根據企業所需確定。課程體系模塊主要包括：入職教育課程、特種作業持證培訓課程、基本復合型技能培養課程、高級復合型技能培養課程、專業拓展課程、職業素質教育課程，現場培訓課程。主要教學內容包括：電工、電氣焊工特種作業取證培訓；電工、鉗工和電氣焊工職業資格取證培訓；企業重點生產線設備典型案例培訓和集中性崗前培訓。教學實施方法：按照理實一體、分層教學和工學交替的教學模式組織教學。

1.1.3注重制度設置

雙方共同建立學習與考試制度、學分制與綜合評價制度、優秀學生重點單位優先選用制度、三年期薪酬保底制度等。

1.2訂單執行

1.2.1選好苗子

校企確定訂單班學員選拔原則：一是在校大專層次二年級學生，所學專業與電工、鉗工、焊工的專業基礎相關性較強，以電氣類和機械類專業人員為主，材料類專業為輔；二是學習能力強、成績好；三是體能好，適應多工種作業。按以上原則，在大二下學期通過多種形式考核并招收學員。挑選的學員在大二結束后的暑假集中起來，每一期訂單班就此成立，總共要利用大三1年時間培訓。

1.2.2 抓好教學

在教學安排上，既突出電工、鉗工和電氣焊工技能培養的重點，又全面考慮其它綜合職業素質培養：既突出高級工技能培養，又考慮循序漸進夯實基礎，注重中級工和高級工技能的銜接。在教學方法上，精選教學內容，創新教學手段，提高學員分析和解決問題的能力。加強教學實踐，堅持理論聯系實際，把課堂變為車間或把課堂搬進企業車間。

1.2.3抓好實訓

鋼城集團協助學院建好校內實訓場所，添置先進實訓設備，選聘經驗豐富的實訓老師悉心指導，選派企業內部技術實力骨干到校授課。另一方面，將學員分批安排到企業具體崗位中實習，安排指導師傅，跟班學習。

1.3訂單驗收

1.3.1嚴格考核

從開班到畢業，每一學年，共組織四次考試，第一次組織特種作業操作證考試，合格標準按國家規定執行，補考不合格淘汰出訂單班；第二次組織高級職業資格證考試，畢業前組織補考，補考不合格企業不予錄用；第三次畢業前組織各工種技能考試，不合格企業不予錄用；第四次在崗前培訓結束時，組織鋼城集團一級的安全考試，補考不合格的放棄錄用。通過嚴格的考試與考核，8年來共有36人被淘汰。

1.3.2注重激勵

鋼城集團建立了多項激勵政策：設立鋼城集團獎學金，每期有10%的學員都可享受500-2000元的獎勵；設立技能比賽獎，學生畢業前，企業牽頭學院協助組織技能比賽，將對單項獎和全能獎予以500-3000元的獎勵；設立技能鑒定獎，鼓勵學生參加職業技能鑒定，每多取得一個中級工證獎勵800元，多取得一個高級工證獎勵1200元；實行錄用后三年期的薪酬保底制度，下有保底，上不封頂；賦予優秀學生崗位優先選擇的權利，實行在鋼城集團內部，優秀單位優先選拔優秀學生、優秀學生可優先選擇優秀單位的優先雙選規定。

1.4持續改進

1.4.1改進目標設置

每一期訂單班培養結束，校企共同對培養模式運行的經驗和不足進行系統地總結分析，并反復研究新一期復合型高技能人才訂單班引進與培養方案；針對目標偏低和企業參與不足等問題，進行改進；不斷改進企業全程參與并重點監控培養質量的工作措施。

1.4.2改進教學手段

增加企業案例教材編寫和應用，廣泛采用企業案例進行有針對性的教學。改進評價辦法，推出了學分制，促進學生“自我管理、自我約束”。

1.4.3改進實訓安排

針對實際操作訓練不夠特別是電焊和氣焊實際操作較弱的問題，增加企業實訓時間總長度，由原來的2個月增加至3個月；組織學員分批輪流進行多工種實習；聘用享受國務院津貼的全國技術能手作為訂單班焊工實訓指導老師，對每一批學員進行為期1個月的專項培訓指導。

2 訂單式人才培養的成效

2.1培養了大批優秀的復合型高技能人才。

實施八年來，訂單班共為企業培養1000余名復合型高技能人才，極大地提升了鋼城集團生產組織、產品制造和訂單兌現水平。訂單班畢業生中，復合技能比例達到100%，持雙證100%，持三證60%；特種作業操作證持證考試通過率100%；有182人獲各級“技術能手”稱號，52人被列入鋼城集團和攀枝花市高技能拔尖后備人才。

2.2改善了技能人才結構。

八年來，鋼城集團高技能人才增加了2倍，能承擔多工種、操檢合一的復合型技能人才增加了10倍；訂單班90%以上人員，在半年至一年，均能達到頂崗操作，一年后任班長的有86人；總共有200余人被選拔到班長、作業長的崗位上，技能結構明顯改善。

2.3形成了獨具特色的高技能人才培養體系。

通過多年多期復合型高技能人才訂單培養的實施，鋼城集團已形成適應自身特點的高技能人才培養體系，保證了從訂單制定到訂單執行、訂單驗收、問題改進與創新等全過程工作有序而扎實地推進。從總體原則的把控，到方案的制訂、苗子的選擇、技能的實訓、工廠的實習、大賽的考驗、崗位檢驗，較好地全流程建立并完善了適應鋼城集團產業特點的復合型高技能人才培養的制度安排。

2.4推動了產業結構調整與轉型升級。

在建設攀西國家級戰略資源創新開發試驗區范圍內，鋼城集團作為國家資源綜合利用“雙百工程”骨干企業、國家高新技術企業、中國民營制造業500強，推進產業結構調整與轉型升級責任重大。“訂單班人才培養模式”實施多年來，極大地緩解了技能人才瓶頸對鋼城集團產業結構調整和轉型升級的制約，為建設技術先進、集約高效、鏈條銜接、布局合理的資源綜合利用體系提供了良好的人才支撐，推動鋼城集團成為了攀西地區釩鈦礦冶煉固體廢物綜合利用專業化程度最高、技術最先進、利用量最大的企業，先后研發并形成了十大系列20余種成型產品，擁有一批具有自主知識產權、行業先進水平的工藝技術，在取得良好經濟效益的同時，為改善長江上游生態環境做出了積極貢獻。