淺談MOOC理念的C語言程序設計課程教學改革

李振江

本文主要從MOOC的基本概念與發展的過程方面進行分析，了解一下基于MOOC理念的C語言程序設計課程教學設計以及融入MOOC理念的C語言程序設計課程教學革新的意義。

一、關于MOOC的基本概念與發展的過程

隨著信息技術的迅速崛起，一切的事物變得快捷了很多，在此背景下，我們的教學模式有了很大地改變，人們可以在網上進行學習，幫助提高自己。經過了十幾年的醞釀，2010年左右是其快速發展的時期，2012年美國的一些大學學府逐漸設立了很多網絡學習平臺，提供可以幫助社會人士學習的課程，之后各國開始加入MOOC的學習行列，并逐步發展完善。在中國，雖然在各中小學對于實行MOOC課程還是有所限制，但是在大學之中是有所發展的，進行MOOC課程的學習，可以在一定程度上促進我國全面素質教育的推廣，有著一定的現實意義。

二、基于MOOC理念的C語言程序設計課程教學設計

C語言是計算機專業的學生們必修的一門課程，學習這門課程的學生多，實用性比較大。而且現在的大學生有的甚至手機不離身，可基于現在大學生心理和習慣特點，進行課程設計。

1.利用大學生的心理特點，讓學生們進行課前準備。現代的大學生最主要的心理特點就是對手機的依賴性，我們可以用這個特點，利用現在的一些交流平臺，傳輸一些老師提前講解好的課前視頻，讓同學們進行觀看，對大致要學習的內容簡單的進行了解，防止學生跟不上課堂中老師講解的速度，而且在這些平臺之中，我們還可以傳輸一些需要注重的知識點的總結和需要觀看的資料，在最大程度上幫助學生進行C語言課程的學習。

2.在課程進行的過程之中，可以利用手機課程軟件的功能對學生參與課程的情況進行檢測，看看學生們的到課率，進行簽到。在課程正式開始之前，老師們對本次課程的知識點進行一次大致的講解，幫助學生把知識點連貫起來。在課程進行講解的過程之中，還可以設置一些課堂檢測，對學生們聽課情況進行實時檢查，看看學生們的掌握情況。在這個學習進程之中發現同學們的學習缺點，針對學生們呈現的狀況，對課程開展進行適當的調整，這種方式可以在一定的程度上幫助學生更好地掌握C語言課程的學習，檢查學生們的學習效果，提高學生們學習的積極性，促進學生們注意力的集中。

3.在完成本節課程的講解之后，并不代表本節課程的結束。在視頻結束之后，學生們可以利用軟件功能提出對本節課程的疑問，教師們可以根據學生們反應的疑點和難點進行講解，幫助學生細致透徹地了解本節課程，在完成對課程的了解之后，老師們根據學生的掌握情況，布置一些作業，進一步幫助學生提高對課程的掌握情況。

三、融入MOOC理念的C語言程序設計課程在教學改革的意義

1.打破了傳統的學習模式，幫助學生更好地掌握老師所教授的內容，提高學生們的學習興趣。以前傳統的C語言教學模式無法關注到每一個學生，學生們也由于時間地點的限制無法加深對課程的了解，但是MOOC理念開始流行之后，學生們可以借助手機，隨時隨地對需要學習的課程進行學習。由于學生們對手機的依賴性極大，利用手機進行學習可以在最大程度上提高學生學習的積極性，讓整個學習的過程變得輕松，增加學生們對C語言學習的興趣。

2.在一定程度上可以幫助師生之間進行交流，提高學生們對本課程的學習興趣。傳統的教學模式給教師帶上了威嚴的色彩，使學生們產生畏懼的心理，使教師與學生之間的距離無法拉近。在計算機教育中進行網絡視頻課程的學習，是未來計算機教育發展的主要趨勢，在這種全新的教育模式下，學生們的學習效率大大提高。隨著網絡課程的實施，可以增加學生與老師之間的互動，增加學生與老師之間的交流，拉近老師與學生之間的距離。在課程的講解過程中，可以讓學生們更加了解老師，老師可以了解每一個學生們的掌握情況，對那些掌握情況不好的同學更加關注，幫助其提高聽課的效率。

四、結束語

總而言之，在大學教育之中，MOOC理念已經開始逐漸深入發展，逐漸成為一種全新的教育理念，并成為未來教育模式發展的趨勢。在進行C語言程序設計課程的教學過程中，融入MOOC理念，可以幫助學生提高學習的效率。融入MOOC教學理念是教學方式進行革新的一個開始，個人覺得在以后的開展過程中教學模式會一直變化進步，在最大程度上提高教學效率。