試析軍校學(xué)員碎片化閱讀調(diào)查與對策

溫澤林 蔡一鳴 龍威

摘 要：本文重點分析軍校學(xué)員的主體地位，借助于調(diào)查的手段，明確碎片化閱讀存在的現(xiàn)狀，就相關(guān)的影響因素加以探討，明確應(yīng)該采取的應(yīng)對方案。

關(guān)鍵詞：軍校學(xué)員；碎片化閱讀；影響因素；對策

隨著多種新興媒體的誕生，碎片化閱讀成為軍校學(xué)員追捧的方式，他們利用多元化手段，就能獲取到閱讀的資源。碎片化閱讀重點是借助于電子書和網(wǎng)絡(luò)等設(shè)備展開斷斷續(xù)續(xù)不連貫的閱讀模式，這樣的閱讀模式更加靈活，操作相對簡便，可以突破時間與空間限制，適當?shù)墓?jié)省有限時間，對于閱讀效率的提高有幫助。但是這類閱讀方式存在著弊端，會使人出現(xiàn)思維惰性，閱讀的內(nèi)容也較為零散，不具備深度[1]。

1、軍校學(xué)員碎片化閱讀調(diào)查

將某軍校學(xué)員視為調(diào)查對象，就學(xué)員的碎片化閱讀行為及影響因素展開分析。共發(fā)放調(diào)查問卷400份，回收370份，回收率是92.5%。

1.1閱讀終端

參與調(diào)查的學(xué)員均借助于移動終端落實碎片化閱讀。使用手機閱讀者居多，所占比為93.17%，使用電腦閱讀者所占比是40.35%。因軍校監(jiān)管嚴格，其他閱讀載體并未普及，使用率僅為11.67%。對比于手機閱讀而言，紙質(zhì)圖書閱讀比例較少，僅有43.87%。可見手機閱讀逐漸的成為了主流，取代了傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書閱讀的模式。

1.2閱讀影響因素

軍校的學(xué)員本身就是較為特殊的群體，其對于新鮮事物抱有好奇心，同時也有強烈的求知欲，因環(huán)境的限制，軍校學(xué)員接觸到的紙質(zhì)閱讀刊物較少，加之時間有限，使得閱讀的氛圍并不活躍。

1.2.1.外在因素

受到網(wǎng)絡(luò)媒介的影響，加之電子產(chǎn)品的迅速普及，軍校學(xué)員獲取知識的渠道多元化。手機是接收信息的終端，因此通過下載APP，可以讓學(xué)員們依照自己的喜好選擇閱讀的內(nèi)容，這為碎片化閱讀創(chuàng)造了優(yōu)質(zhì)的條件。軍校的學(xué)員之所以出現(xiàn)碎片化閱讀，也是周邊環(huán)境的影響，如所在學(xué)校及圖書館的影響，或者是受到周邊人的影響。微信成為了炙手可熱的通信軟件，軍校的學(xué)員通過互轉(zhuǎn)朋友圈，了解到更多的閱讀信息，由此便開啟了更加順暢的碎片化閱讀，隨時的交流和分享使得學(xué)員們十分滿足[2]。

1.2.2.內(nèi)在因素

學(xué)員們的閱讀興趣及主觀意識會決定著碎片化閱讀的內(nèi)容，因此很多的軍校學(xué)員更希望接觸到短小精悍的閱讀內(nèi)容，其多是圖文并茂，更可以迎合內(nèi)心需求和閱讀習(xí)慣。之所以越來越多的學(xué)員青睞于碎片化閱讀，是因為這種閱讀活動可以隨時進行，其體現(xiàn)出極為科學(xué)的便利性。還有些學(xué)員認為這種閱讀模式能夠完全的替代傳統(tǒng)閱讀模式，因為涉及到多元化的信息，可以豐富人與人交流的內(nèi)容。因軍校的學(xué)員參與的軍事訓(xùn)練比較緊張，所以參與碎片化閱讀的學(xué)員多是通過這樣的方式緩解自己的壓力，使得自己的身心得以放松。還有部分學(xué)員表示碎片化的閱讀可以幫助自己更加全面的了解社會，有助于更快速的融于集體。

2、軍校學(xué)員碎片化閱讀對策

2.1引導(dǎo)其逐步樹立正確觀念

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，軍校學(xué)員使用碎片化閱讀模式成為一種必然的趨勢，為了更好的迎合現(xiàn)階段倡導(dǎo)的閱讀質(zhì)量要求，需要積極的引導(dǎo)學(xué)員們樹立起正確觀念。軍校圖書館應(yīng)該發(fā)揮出引導(dǎo)作用，有針對性的培養(yǎng)學(xué)員信息素養(yǎng)及媒介素養(yǎng)，借助于開設(shè)講座、舉辦宣講活動等方式，滲透合理的閱讀內(nèi)容，讓學(xué)員們對碎片化閱讀擁有清晰的認識，使其逐步的理解碎片化閱讀的本質(zhì)及特點，保證以更正確的姿態(tài)審視此閱讀模式。

2.2強化信息資源的有效整合

網(wǎng)絡(luò)上的信息多種多樣，學(xué)員因缺乏基本的判斷能力，很容易出現(xiàn)誤區(qū)，嚴重時將會影響其身心[3]。軍校圖書館需要發(fā)揮出積極的作用，鼓勵學(xué)生們掌握鑒別真?zhèn)涡畔⒌姆椒?，通過新浪微博及微信等手段，構(gòu)建起屬于自己的微閱讀平臺，及時的推送有意義的信息。圖書館還應(yīng)該充分彰顯自身優(yōu)勢，整合多種信息資源，對于書籍文獻等展開深入的挖掘，倡導(dǎo)著學(xué)生們的閱讀傾向更加合理。

2.3逐步建立移動圖書館服務(wù)

碎片化閱讀的內(nèi)容相對零散，多是以娛樂至上的小說為主，缺乏足夠的營養(yǎng)和知識含量，學(xué)員們因此難以獲得高質(zhì)量的閱讀。圖書館可以積極的在相關(guān)平臺上推送館藏資源，讓學(xué)員們享受到合理的碎片化閱讀服務(wù)，構(gòu)建起科學(xué)的信息資源導(dǎo)航，有針對性的完成檢索，方便學(xué)員們更加快速的參與至閱讀的行列。

3.結(jié)語

碎片化閱讀成為了獲取知識的關(guān)鍵途徑，借助于多元化的手段，可以讓軍校學(xué)員掌握更多碎片化信息，由此滿足自己的閱讀需求。通過本文的敘述，明確軍校學(xué)員碎片化閱讀的對策，希望通過針對性的方案，穩(wěn)步提升軍校學(xué)員碎片化閱讀質(zhì)量，使其閱讀積極性得以提升。

參考文獻

[1]馬曉婧，孫旭，吳新莉，樂艷麗.新媒體環(huán)境下軍隊院校圖書館閱讀推廣工作探析——以空軍預(yù)警學(xué)院圖書館為例[J].科教導(dǎo)刊（上旬刊），2018（06）：24-25.

[2]趙陽.讀書網(wǎng)：軍校圖書館閱讀推廣的新探索——以海軍工程大學(xué)勤務(wù)學(xué)院圖書館“讀書網(wǎng)”為例[J].信息與電腦（理論版），2016（04）：136+138.

[3]王新華.微媒體環(huán)境下的軍校圖書館全媒體閱讀推廣模式研究[J].圖書情報工作，2013，57（S2）：168-171.